ناوبر برنامه های آموزش پیش دبستانی طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال. ساخت ناوبر منطقه ای برای برنامه های آموزشی جزئی آموزش پیش دبستانی. ناوبر برنامه های آموزشی برای آموزش پیش دبستانی

این مجموعه شامل مروری بر برنامه های «مهدکودک - خانه شادی»، «کودکی»، «مهدکودک بر اساس نظام مونته سوری»، «الهام»، «منشأ»، «مسیرها»، «رنگین کمان»، «از تولد تا مدرسه» است. "، "موفقیت"، "اکتشاف"، "دنیای کودکی"، و همچنین مجموعه های دیگر...

کامل بخوانید

"گلچین آموزش پیش دبستانی" یک پروژه منحصر به فرد از حمایت علمی و روش شناختی برای اجرای استاندارد آموزشی دولت فدرال برای آموزش پیش دبستانی (FSES DO) است که تحت رهبری علمی آکادمی آکادمی آموزش روسیه A.G. آسمولوف با حمایت علمی و روش شناختی موسسه ایالتی فدرال "FIRO". این پروژه تلاش های توسعه دهندگان پیشرو برنامه های آموزشی مدرن برای آموزش پیش دبستانی، توسعه دهندگان کمک های آموزشی و روش شناختی برای سازمان های پیش دبستانی را گرد هم می آورد.
ناوبر پروژه برنامه آموزشی مجموعه کتاب را باز می کند و این فرصت را در اختیار خوانندگان قرار می دهد تا از طریق نویسندگان به روزترین اطلاعات را درباره برنامه های آموزشی جدید یا به روز برای آموزش پیش دبستانی دریافت کنند.
این مجموعه شامل مروری بر برنامه های «مهدکودک - خانه شادی»، «کودکی»، «مهدکودک بر اساس نظام مونته سوری»، «الهام»، «منشأ»، «مسیرها»، «رنگین کمان»، «از تولد تا مدرسه» است. "، "موفقیت"، "کشف"، "دنیای کودکی"، و همچنین سایر برنامه های جامع که الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش آموزشی را برآورده می کند.
این نشریه برای روسای سازمان های آموزشی پیش دبستانی، معلمان، والدین و همچنین برای هر کسی که علاقه مند به رشد موفق یک کودک است در نظر گرفته شده است.

پنهان شدن

برنامه های آموزش پایه اسناد هنجاری هستند که از طریق آنها ویژگی های اصلی این فرآیند، اشکال تأثیر آموزشی و اقدامات آموزشی تعیین می شود. آنها باید متنوع باشند، زیرا حفظ تنوع دوران کودکی، یعنی فعالیت های کودکان پیش دبستانی، که بدون آن رشد آنها کامل نخواهد بود، ضروری است.

تنوع برنامه های آموزشی برای کودکان پیش دبستانی به معلمان مؤسسات آموزشی پیش دبستانی این امکان را می دهد تا روش ها و تکنیک های آموزشی را برای ارائه اوقات فراغت متنوع به کودکان و همچنین فراهم کردن فرصت های رشد برای کودک تغییر دهند. برنامه های آموزشی با هدف توسعه جنبه های زیر است:

افزایش جایگاه ارزشی دوران کودکی در جامعه؛
راه های جدید برای ایجاد انگیزه در کودکان؛
توسعه و افزایش تعداد برنامه های نوآورانه برای معلمان به منظور افزایش انگیزه کودکان.

برنامه اصلی

برنامه نمونه آموزشی توسعه یافته توسط FIRO بیانگر مقرراتی است که بر اساس آن معلمان دعوت می شوند تا انگیزه کودکان را برای یادگیری از طریق انواع مختلف فعالیت ها افزایش دهند: بازی، شناختی، ارتباطی و غیره. از طریق این فعالیت ها، اجتماعی شدن مثبت کودکان نیز با هدف اطمینان از تنوع دوران کودکی و حفظ فردیت هر کودک حاصل می شود.

هدف این برنامه شبیه سازی موقعیت های اجتماعی است که در آن کودک کیفیت ها و مهارت های لازم برای اجتماعی شدن را به دست می آورد. این شامل استفاده از اصول اساسی زیر است:

اول از همه، اصل تنوع دوران کودکی باید رعایت شود، زیرا در شرایط روسیه با تنوع فرهنگ ها، مردمان و اقوام، هر نماینده هر یک از آنها نیاز به حفظ هویت خود دارد.
اصل حفظ منحصر به فرد بودن دوران کودکی مستلزم تشخیص این دوره در زندگی فرد به عنوان مستقل و نه آماده بزرگسالی است.
اصل اجتماعی شدن مثبت حاکی از امکان فعالیت تمام عیار کودک در فرآیند تسلط او بر ارزش ها و هنجارهای فرهنگی، خانوادگی، اجتماعی و غیره است.
اصل فردی سازی توانایی کودک برای رشد در جهت فردی در چارچوب فرآیند یادگیری با سرعت و ویژگی خاص آن را پیش فرض می گیرد.

این مقررات به معلمان این امکان را می دهد که روش های خود را بهبود بخشند و فرآیند یادگیری را برای کودکان لذت بخش تر و مفیدتر کنند.

گلچین آموزش پیش دبستانی. ناوبر پروژه برای برنامه های آموزشی پایه نمونه: مجموعه / نویسنده-کامپ. A.S.Rusakov. م.: آموزش ملی، 2015.

ناوبر پروژه‌های برنامه‌های آموزشی مجموعه کتاب‌ها را باز می‌کند و به خوانندگان این فرصت را می‌دهد تا از طریق نویسندگان، به‌روزترین اطلاعات را درباره پروژه‌های جدید یا به‌روز شده الگوی برنامه‌های آموزشی پایه پیش‌دبستانی به‌دست آورند.

این مجموعه شامل مروری بر برنامه های "مهدکودک - خانه شادی"، "کودکی"، "مهدکودک طبق سیستم مونته سوری"، "الهام"، "منشا"، "مسیرها"، "رنگین کمان"، "از تولد تا مدرسه" است. "، "موفقیت"، "کشف"، "دنیای کودکی"، و همچنین سایر برنامه های جامع که الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش آموزشی را برآورده می کند.

این نشریه برای روسای سازمان های آموزشی پیش دبستانی، معلمان، والدین و همچنین برای هر کسی که علاقه مند به رشد موفق یک کودک است در نظر گرفته شده است.

پیشگفتار

الکساندر گریگوریویچ آسمولوف،
آکادمی آکادمی آموزش روسیه، مدیر علمی پروژه،
مدیر موسسه ایالتی فدرال "موسسه فدرال توسعه آموزشی"

دوستان عزیز!

هر بار که در جلسات متعدد با مدیران و کارکنان آموزش و پرورش پیش دبستانی، چهره های آشنا و ناآشنا را می بینم، به این فکر می کنم که امروز چند نفر دور هم جمع شده اند تا کلیدی ترین مشکلات کشور - پروژه های پیش دبستانی - را بررسی کنند؟ و درک کنیم که چگونه می توانیم به جلو حرکت کنیم.

در سال های اخیر همیشه این جمله را تکرار کرده ام: "وقتی برای کشور سخت است، پیش دبستانی ها پیش می روند!"
استانداردهای آموزش پیش دبستانی امروزه در رابطه با استانداردهای سایر مقاطع تحصیلی نه تنها به عنوان اولین در مفهوم هستی زایی، بلکه به عنوان تعیین کننده منطق تغییر و دگرگونی کلیه استانداردهای آموزشی عمل می کنند.

استاندارد آموزش پیش دبستانی تغییر در کل ایدئولوژی آموزش در روسیه است.
هنگام طراحی برنامه های آموزشی استاندارد و پایه، ما به وضوح ایدئولوژی جدید آموزش را به نمایش می گذاریم: در آموزش روسیه، ایدئولوژی توسعه در راس ایدئولوژی به عنوان ارزش اصلی قرار می گیرد. به نظر می رسد که این یک امر پیش پا افتاده است، اما این پیش پاافتادگی باید مورد تأکید و تأیید قرار گیرد.

احتمالاً بسیاری از شما فیلم شوروی "راز دو اقیانوس" را که بر اساس داستان گریگوری آداموف ساخته شده است را به یاد دارید. یک زیردریایی آنجا بود به نام پایونیر. در طی عبور قهرمانانه از اقیانوس اطلس به اقیانوس آرام، این قایق در یخ افتاد. یخ او را بسته بود. کاپیتان پایونیر باید راهی برای خروج از تله یخی پیدا می کرد. و سپس دستور داد به هر طریقی همه چیز را در جلوی قایق گرم کنند. یخ ذوب شد، چنگ یخی ضعیف شد، قایق به جلو حرکت کرد و دوباره یخ زد، یخ دوباره گرم شد و قایق دوباره به جلو حرکت کرد. و با چنین حرکات ضربانی، "پیونیر" شروع به فرار از آرواره های یخی اقیانوس کرد.

الان در آموزش و پرورش همین وضعیت را داریم. ایدئولوژی آموزش پیش دبستانی ما به آموزش روسی کمک می کند تا از قید و بندهای یخی خارج شود و به غلبه بر یخ زدن کمک می کند.
چه تصویری از آموزش و پرورش است، اقدامات مربیان، معلمان و مدیران چنین است.
چه تصویری از کودک است، چنین اقدامات معلمانی است که با او کار می کنند.

تصویر کودک در ذهن ما چیست؟

تصویر اول کودکی را به عنوان موجودی واکنش‌پذیر به ما نشان می‌دهد، کودکی را به مثابه کیسه‌ای پر از رفلکس‌های شرطی و بدون قید و شرط. کودک مانند سگ پاولوف است. اگر کودک را موجودی واکنشی بدانیم، باید مهارت‌ها و رفلکس‌ها را توسعه دهیم. و سپس منطق اصلی رشد کودک منطق رشد آموزش خواهد بود. و معلم بچه ها کیست؟ پس وزیر آموزش و پرورش کشور کیست؟ مربی.

امروز تصویری کاملاً متفاوت از رشد کودک ارائه می دهیم: کودک موجودی منحصر به فرد، شایسته، فهمیده و در ابتدا رنج می برد. همانطور که رفتارشناسان معتقدند کودک کیسه ای از رفلکس نیست. کودک موضوع منحصر به فرد رشد است. نقطه شروع این توسعه چیست؟ کمک از کودک و بزرگسال. نه یک بزرگسال به خودی خود، نه یک کودک. این همکاری یک کودک و یک بزرگسال است که یک همزیستی است، یک گشتالت در حال رشد منحصر به فرد. وقتی یک کودک و یک بزرگسال خود را در یک فضا می بینند. وقتی یکپارچگی است که نمی توان آن را شکست. همانطور که ما یک استراتژی برای رابطه خود با فرزندمان می سازیم، همه چیز به رشد خود ادامه خواهد داد. بدون این کمک هیچ اتفاقی نمی افتد.

این بدان معناست که ما در استاندارد آموزشی نه کودک را به‌عنوان چنین، نه بزرگسال را به‌عنوان چنین، بلکه با هم کودک، بزرگسالان و فضایی که در آن وجود دارند، سازمان‌دهی روابط بین کودک و بزرگسال را به‌خوبی به نمایش می‌گذاریم.

از این رو حرکت بعدی - ساخت فضای دوران کودکی پیش دبستانی. چگونه یک فضای کودکی بسازیم، چگونه مهدکودک بسازیم، چگونه برنامه های آموزشی برای مربیان و معلمان بسازیم. این چیزها فوق العاده مهم هستند.

یکی از خطرات آموزش ناشی از تصویر یک فرد به عنوان یک ربات، کاهش، کاهش آموزش به بخش خدمات است. ما باید درک کنیم که آموزش واقعیتی نیست که بتوان آن را به بخش خدمات تقلیل داد.

اما وقتی همه چیز به این واقعیت ختم می شود که آموزش نهادی برای توسعه شخصی نیست، بلکه یک بخش خدماتی است، ما ضرر می کنیم. چندی پیش با یکی از اقتصاددانان برجسته کشور، الکسی کودرین صحبت کردم و او از من سوالی پرسید: "چه اشکالی دارد که آموزش فقط یک خدمت باشد؟"
رشد در دوران کودکی نباید به نگهداری خلاصه شود!

وقتی می گوییم ایدئولوژی توسعه از دوران پیش دبستانی سرچشمه می گیرد، بنابراین می گوییم که ایدئولوژی توسعه برای کل آموزش روسیه کلیدی است.

و در اینجا بزرگترین خطر، غلبه کنترل بر توسعه بر خود توسعه است.
آموزش، و این یک اصل کلیدی زندگی ما است، همیشه در ارتباط با نیازهای مردم بیش از حد است. اصل اضافه بودن آموزش به تقاضاهای بازار یک اصل کلیدی است و غیرممکن است که آموزش تحت وظایف فوری خاص قرار گیرد.

آموزش و پرورش منطقه توسعه نزدیک اقتصاد بازار یک کشور است. اگر ما این را درک نمی کنیم، پس چه نوع آینده ای در انتظار ما است؟

ما در منطقه ای هستیم که چالش کلیدی چالش عدم قطعیت است و اگر این را درک نکنیم، من و شما شکست خواهیم خورد. مدیریت و علم دو خط موازی نیستند، باید با هم تلاقی کنند و به معنای واقعی کلمه همدیگر را بارور کنند، بدون این کار هیچ چیز درست نمی‌شود و این را باید به وضوح درک کرد و در این جهت و به این سمت حرکت کرد.

پروژه "مجموعه آموزش پیش دبستانی" راهبری در دنیای دوران کودکی پیش دبستانی، پر از خطرات و شگفتی ها، ناوبری در واقعیت جدید آموزش پیش دبستانی است که توسط استاندارد آموزشی ایالتی فدرال تعیین شده است. قوانین، استانداردها، مستندات نظارتی، پروژه‌های الگوی برنامه‌های آموزشی پایه، مجتمع‌های روش‌شناسی و آموزشی مبنای طراحی آینده نزدیک ما هستند.

لازم است تا در هر سازمان پیش دبستانی این فرصت را داشته باشید که مسیری را که در امتداد آن بیشتر خواهیم رفت را انتخاب کنید. اجرای کلیدی اصول آموزش روسی در گلچین آموزش پیش دبستانی آمده است. برای تصمیم گیری در مورد چیزی، باید گزینه های زیادی برای انتخاب داشته باشید.

انتشار ویژه در این مجموعه - "مسیر برنامه های آموزشی برای آموزش پیش دبستانی"، که توسط مدیر آژانس همکاری آموزشی، آندری سرگیویچ روساکوف برای شما گردآوری شده است، چشم اندازی از آموزش مدرن پیش دبستانی، چشم اندازی از یک استاندارد جدید را برای شما آشکار می کند. از نگاه نویسندگان برنامه های آموزشی.

من می خواهم هر یک از شما امروز یک انتخاب داشته باشید!