Gençlik radyosu kulüpleri, çevreleri, bölümleri. Radyo elektroniği ve genç radyo amatörlerinin çevreleri Programın uygulanması için organizasyonel koşullar

Radyo mühendisliği yönünün modası geçmiş ve modası geçmiş olduğunu düşünen kişi yanılıyor - diyorlar ki, bu tür bir iletişim umutsuzca modası geçmiş, öyleyse neden anlayasınız? Aslında, bu aktivite günümüzün en popüler ve talep gören aktivitelerinden biridir. Genç Popovlar ve Marconi, radyo mühendisliğindeki pek çok şeyden etkileniyor: kendi elleriyle karmaşık bir cihaz yaratma, mevcut bir cihazı iyileştirme veya onarma ve ayrıca sadece her insan için faydalı olacak beceriler kazanma fırsatı.

Laboratuvarlarda, evlerde ve yaratıcılık merkezlerinde, şehrimizin genç radyo amatörleri, radyo mühendisliğinin temellerini tanıma, metal işleri ve montaj araçlarının yanı sıra karmaşık devreler ve ekipmanlarla çalışma fırsatı buluyor. Çevrelerde radyo işi okuyan birçok okul çocuğu, gelecekteki uzmanlık ve mesleklerine doğru önemli bir adım atıyor.

İlimizde radyo mühendisliği konusunda uzmanlaşmış kalifiye öğretmen ve usta sıkıntısı yoktur. Birçoğu SSCB'de profesyonel eğitim aldı, uzun yıllarını önde gelen fabrikalarda ve endüstriyel işletmelerde çalışarak geçirdi ve işçiliğin sırlarını ve deneyimlerini genç nesle aktarmaya hazır. Radyo mühendisliği okuyan çocuklar genellikle çeşitli yarışmaların kazananları, konferanslara ve mitinglere katılanlar olurlar.

Mikro devreleri lehimlemek için hazırlık

Bir havya ve mikro devrelerle çalışmak her radyo amatörünün olmazsa olmazıdır. Yeni başlayanlar için temel kurallardan biri şudur: ucuz planlar yapın ve eğitin! Sadece "elinizi basit olanlarla doldurduktan" sonra, daha karmaşık ve buna bağlı olarak pahalı olanlara geçebilirsiniz. Mikro devreyi lehimlemeye başlamadan önce, fazla lehimini bir havya ile önceden ısıtılmış bir bakır örgü kullanarak çıkarmanız gerekir. Tüm işlerin başarısının temelin kaliteli hazırlanmasına bağlı olduğunu unutmayın! Bu, mikro devre elemanları ile gelecekteki bağlantının ne kadar güvenilir olacağını etkiler. Aynı zamanda direncin miktarına da bağlıdır. Çalışmadan önce devre yağdan arındırılmalıdır: sabunlu suyla nemlendirilmiş sıradan bir peçete bu konuda yardımcı olacaktır. Doğru, radyo parçaları mağazalarından satın alınabilecek özel bir kompozisyon olmadan yapamayacağınız durumlar vardır. Kontaklar aseton veya metil hidrat ile temizlenir - insan sağlığı için en güvenli olanıdır.

Lehimleme ekipmanı güvenliği

Radyo mühendisliği çemberindeki çocukların ve ergenlerin sınıfları, öğretmenlerin dikkatli gözetimi altında yapılır. Her durumda, kurs güvenlik kuralları ile başlar. Öğretmen ekipmanın nasıl düzgün bir şekilde kullanılacağını, kurulacağını, ayarlanacağını ve çalıştırılacağını anlatır. Antenle çalışırken kendinizi nasıl koruyacağınızı açıklar. Amatör bir radyo istasyonunun binasında çemberi düzenleyenlerin en önemli görevi yangın güvenliğini sağlamaktır. Devrelerin çoğunlukla lehimleme kullanılarak monte edildiğini düşünürsek, lehimleme ekipmanıyla çalışmanın temelleri üzerinde daha ayrıntılı duralım. Yüksek sıcaklıklarla uğraşmak zorundasınız, bu nedenle cildinizi korumalısınız. Tabii ki, hiç kimse yanıklara karşı güvenli değildir, ancak tedbirden zarar gelmez. Görmeyi kaybetmemek için gözleri yanıklardan korumak özellikle önemlidir. Palnik'i yükseğe kaldırmanıza, sallamanıza gerek yok - alet her zaman stand üzerinde olmalıdır. Lehimleme sırasında gözlük taktığınızdan emin olun. Devreyi henüz söküyor olsanız bile lehim gözünüze sıçrayabilir ve bu durumda yaralanmalardan kaçınılamaz.

Hoparlörleri bağlarken hatalardan nasıl kaçınılır?

Hoparlörleri bağlarken aşırı yükten korktuklarını unutmamak önemlidir. Aksi takdirde, hoparlör zarar görebilir. Bu nedenle, nominalden daha yüksek olmayan (daha az mümkün) bir güçle sağlandığını dikkate almak önemlidir. Hoparlörleri bağlamadan önce, nominal güçlerine (vat cinsinden) ve ses bobininin aktif direncine (ohm cinsinden) dikkat edin.

Direncin hangi durumda olduğu nasıl kontrol edilir?

Her cihaz, bireysel unsurlarından ve ayrıntılarından bahsetmeye bile gerek yok, on yıllarca çalışmaz. Kondansatörler genellikle biraz daha az arızalanır, ancak bu olur - dirençler ... Direncin uzun bir ömür sipariş edip etmediğini kontrol etmek oldukça basittir - direnci ölçmeniz gerekir. Herhangi bir gösterge, sonsuzdan küçük ve sıfırdan büyükse normal kabul edilir. Renge dikkat edin: istisnalar olmasına rağmen, siyah direnç kural olarak zaten amacına hizmet etmiştir. Parça aşırı ısınma nedeniyle bu rengi alır.

VDNH'nin ikinci pavyonunda, Rusya'daki en sıra dışı “Roboschool” açıldı: buradaki öğretmenlerden biri android Tespian.

"Roboschool" da toplam 4 kurs açık. Tasarım, modelleme ve programlamanın temellerini tanıttıkları, akıllı elektronik makinelerin nasıl oluşturulacağını öğrettikleri "Robotik" var. Mühendislik dersleri ve deneylerden oluşan STEAM programını (Bilim, Teknoloji, Mühendislik, Sanat, Matematik) seçebilirsiniz. Elektromekanik dersinde öğrenciler, dirençleri transistörlerden ayırmayı, radyoları ve diğer ekipmanları monte etmeyi öğreneceklerdir.

Ayrıca "Roboschool" da endüstriyel tasarım sağlanmaktadır. Çocuklar sınıfta sadece modern tasarımın tarihini öğrenmekle kalmaz, aynı zamanda kendi başlarına sanat objeleri de yaratırlar. En iyi kreasyonlar Hall of Fame "Robostation"da olacak.

ayda 5200 ruble

Eğlenceli bilimler müzesi "Experimentanium"

Açık dersler ve etkileşimli dersler için ideal bir platform. En son trendleri takip ediyoruz
çocuklar için ek eğitim alanında. Eğitim kurslarımız, çocuğunuzun ufkunu genişletmenize, modern dünyada yeni bakış açıları açan faydalı beceriler ve bilgiler edinmenize olanak tanır. Ve en önemlisi, eğitim sürecini çocuklar için nasıl eğlenceli ve eğlenceli hale getireceğimizi biliyoruz!

Yeni eğitim-öğretim yılında, çocukların gerçek bilim insanlarının rehberliğinde doğa bilimlerini ve teknik kanunları uygulamalı olarak öğrenebilecekleri eğlenceli bilimler “Laboratuvarı” müzemizde kapılarını açıyor. Ayrıca zaten çok sevilen “Scientists for Children” döngüsünden ilginç bir popüler bilim dersleri programı hazırladık. Tasarım ve programlama tutkunları için Robotik kurslarına ve bir dron pilotluk okuluna giriş şimdiden açık!

Kursta 1 dersin minimum maliyeti 1000 ruble

Açık prototip laboratuvarı "Laba"

Rusya'daki ilk tekno-ortak çalışma aynı zamanda bir eğitim platformudur. Laboratuar, çizim ve 3D modelleme için bilgisayar programları, 3D baskı, 3D tarama ve lazer makineleriyle çalışma konusunda ustalık sınıfları eğitimi vermektedir. Bu arada, çoğu durumda "Laba" yetişkinler için tasarlanmıştır - insanlar buraya 3D yazıcılar, çiziciler, freze makineleri ve diğer süslü ekipmanlar üzerinde çalışmak için gelirler.

Çocuklar için merkezde en ilginçleri gemi yapımı, uçak modelleme ve robotik olmak üzere yaklaşık 10 alan bulunmaktadır. Labs'ın kurucu ortağı Maxim Pinigin'e göre, tekno-ortak çalışmada "bir tabureden uyduya" kadar her türlü fikri hayata geçirebileceksiniz. Mucidin yaşı ne olursa olsun.

Ayda 5000 ruble'den

bilim şöleni

"Bilim Kutlaması", 8 ila 13 yaş arası çocuklar için interaktif ve eğitici bir programdır. Bilimsel bir tatil, bir ustalık sınıfı düzenleyebilir, bir doğum günü veya bütün bir bilimsel festival düzenleyebilirsiniz. Amaç, bilimi popüler hale getirmek ve çocuklara tüm bunların anlaşılması güç ve sıkıcı değil, heyecan verici ve ilginç olabileceğini göstermektir. Film özel efekt teknolojilerinin sırları, fiziksel ve kimyasal deneyler, eğlenceli matematik - çocuklar genellikle çok sevinir.

Büyük etkinliklere ve tatillere ek olarak, derslere ve kurslara kayıt olabilirsiniz. Şimdi yoğun bir "Mühendislik yaratıcılığı" kursu (9-12 yaş arası çocuklar için), "Mucitler için elektrik" (9-12 yaş arası çocuklar için) ve "Çocukların ve ergenlerin hayatındaki kimya" (8-8 yaş arası çocuklar için) var. 12 yaşında). "Mühendislik Yaratıcılığı" kursu, çocuklara düzen ve modellemeyi öğretecek, uzamsal düşünmeyi ve ince motor becerilerini geliştirecek. Elektrikle ilgili kursta çocuklar elektrik devrelerini nasıl kuracaklarını ve hatta gerçek bir ışın kılıcı yapmayı öğrenecekler. Kimya saf neşe, reaksiyonlar ve deneylerdir.

7 ders için 6900 ruble'den

"2×2" yaratıcı laboratuvarından matematiksel daireler

"Twice Two" yaratıcı laboratuvarının ana değeri öğretmenlerindedir. Merkezin matematik dairelerinde sayılara ve formüllere aşık insanlar çalışıyor. Çocuklara kesin bilimlere tutku aşılamayı başarırlar: okuldaki matematik öğrencilerinin ortalama puanı 4.58'dir, genellikle şehir ve Rusya Olimpiyatlarında ödüller kazanırlar.

Bir çevrede ücretsiz olarak çalışmak için birkaç görüşmeden geçmeniz gerekir. Burada sadece matematiksel olarak en yetenekli olanlar kabul edilir.

Gençlik Bilimsel ve Teknik Yaratıcılık Evi (DNTTM)

Serçe Tepeleri'ndeki Çocukların Yaratıcılığı Sarayı'nın şubesi, robotik ve paleontolojiden astronomi ve robotik bilime kadar zengin bir dizi bilimsel alana sahiptir. Sadece burada 11 kimya çemberi var.

Yaratıcılık Evi'nde teknolojiye ilgi duyan çocuklara özel bir önem verilmektedir. Örneğin, merkezin radyo elektroniği alanında çeşitli kursları var. Yeni başlayanlar çemberinde elektronik devreler lehimlenir ve basit elektronik cihazlar oluşturulur. "Radyo Mühendisliği" kursunda radyo-elektronik yapıları inceliyorlar ve "Eğlenceli Elektronik" derslerinde okumayı ve basit devreler yapmayı öğreniyorlar.

ücretsiz dersler var

Kozmonotluk Müzesi Mühendislik Merkezi

Bir uçak veya roket neden uçar? Evren nasıl çalışır, kimler uzaya gidebilir ve neden bir uzay giysisine ihtiyacınız var? Kozmonotluk Müzesi'nin mühendislik merkezinde binlerce sorunun cevabını alabilirsiniz. Bu yıl burada, teorik bilginin yanı sıra psikolojik testleri geçebileceğiniz (neredeyse astronotlar gibi!), SOYUZ-TMA yanaşma simülatöründe egzersiz yapabileceğiniz ve bir test kozmonot sertifikası alabileceğiniz Space Squad kulübü açıldı.

Ve Dünya'da çalışmayı tercih edenler için Vostok tasarım bürosunun üç yıllık bir programı var. Geleceğin mühendisleri, elektrik mühendisliğinin temelleri, bilgisayar programlama ve 3B modelleme ile tanışacak, bir devre tahtası üzerinde çalışmayı, elektrik devrelerini okuyup çizmeyi ve kod yazmayı öğrenecekler.

Ders başına 200 ruble

Tasarım Yaratıcılığı Merkezi
"Pro'yu Başlat"

Merkeze "Çocuk Skolkovo" denir: ülkedeki en iyi bilimsel üslerden biri Start Pro'da toplanmıştır. Burada yaklaşık 60 programın sunulduğu 6 laboratuvar bulunmaktadır. Böylece, "Eğlenceli Matematik"te karmaşık bulmacaları çözmeyi, "LabVIEW Grafik Ortamında" - robotlar yaratmayı ve basit uygulamalar geliştirmeyi ve "Stroymaster"da - aletler, doğal malzemeler ve metalle çalışmayı öğrenirler.

Evet ve sıkıcı dersler yok: merkezin öğretmenleri karmaşık şeyler hakkında nasıl basitçe konuşulacağını, bilimi bir oyuna ve sıkıcı okul konularını heyecan verici arayışlara dönüştürmeyi biliyor.

ücretsiz

Ek eğitim merkezi "Genç sürücü"

Allnakhodka.rf

Burası Moskova'daki en kışkırtıcı çocuk merkezi: örneğin, burada 8 yaşından itibaren motosiklet kullanılmasına izin veriliyor! Genç sürücülere motosiklet sürmenin temelleri öğretilir, ekipmanların nasıl tamir edileceği ve kaza durumunda ilk yardımın nasıl yapılacağı öğretilir. Hem ekipman hem de motosikletler merkez tarafından sağlanmaktadır.

Ayrıca arabanın yapısı hakkında her şeyi öğrenme, yolun kurallarını öğrenme ve hatta trafik kuralları ile ilgili bir sınavı geçme fırsatı var.

Her ne kadar çocuklar en çok derslerin pratik kısmına saygı duysa da: 12 yaşında sizi direksiyona geçiriyorlar. Öğrenciler go-kart kullanıyor, mitinglere katılıyor ve Rus araba yarışmalarında ödüller kazanıyor.

ücretsiz

Rusya Ulaştırma Üniversitesi'ndeki (MIIT) genç demiryolu işçisi kulübü

Çocuğunuz trenleri seviyorsa MIIT'teki kurslara yakından bakmalısınız. Sınıfta çocuklar demiryollarının tarihini ve yapısını öğrenir, elektrikli lokomotiflerin ve vagonların bileşimini inceler, "demiryolu trafiği" kuralları ve demiryolu meslekleri hakkında bilgi sahibi olur. Her yaz Moskova yakınlarındaki Kratovo'da, kulübün öğrencileri Küçük Moskova Demiryolunda staj yapmak için bekliyorlar. Adamlar kendilerini bir binek otomobilin kontrolörü ve kondüktörü, bir ray tesisatçısı ve hatta bir sürücü olarak deneyebilirler.

Bonus: Kulüpten başarılı bir şekilde mezun olmanız, diğer her şey eşit olmak üzere size MIIT'e tercihli kabul hakkı verir.

7-11 sınıflar

ücretsiz

Çocuk Bilimsel Keşifler Merkezi "Innopark"

Mos-holidays.ru

Tercihlerine henüz karar vermemiş olanlar için ideal bir format. Innopark, bilim ve teknoloji dünyası hakkında ilginç hikayeler anlatan kısa kurslar sunar.

Toplamda, merkez 4 program geliştirmiştir. Yani “Her şey raflarda” dersi optik, mekanik, elektrik ve astronomiyi etkiliyor. Sınıfta çocuklar bir kırınım ızgarası yapmak, optik yanılsamalar yaratmak, sebzelerden bir pil monte etmek ve bir ay gezgini yapmak zorunda kalacaklar. Çocukların fizik, biyoloji, kimya ve coğrafya ile tanışacağı ve deneyler kuracağı "Robotik" veya "Avucunuzun içinde Bilim" olmak üzere iki dersten birini seçebilirsiniz.

4 ders için 2700 ruble'den

dijital ev

3D tarayıcılar, 3D yazıcılar, güçlü bilgisayarlar, nöroteknik ekipman - "Dijital Ev", modern teknoloji başarılarının bir sergisini andırıyor. Doğru, bu "müzede" herhangi bir sergiye ellerinizle dokunmanıza izin veriliyor.

Merkezde robotik yapabilirsiniz - Lego Mindstorm EV3, Lego WeDo ve Arduino temelinde çocuklar hem en basit modelleri hem de teknik olarak karmaşık cihazları bir araya getirir. Digital Home'un bir diğer popüler alanı da 3D tasarımdır. Uygulamada, çocuklar en yeni makinelerle çalışmayı ve hatta kendileri benzersiz nesneler yaratmayı öğrenirler.

Ayda 4.000 ruble'den

programı

elektronik kupa

AÇIKLAYICI NOT

Şu anda, ergenlerde teknik bilgi, beceri ve yeteneklerin oluşumu sorunu özel bir önem ve alaka düzeyine sahiptir.

Pahalı malzeme tabanları nedeniyle finansman ve teknik çevrelerin yokluğunda azaldı.

Meslek liselerindeki öğrenci sayısı azalmıştır, çünkü talep olmaması nedeniyle çalışan mesleklerin prestiji düşmüştür.

Ancak ülkedeki ekonomik ilişkilerin kademeli olarak güçlenmesi, inşaatın büyümesi, bir dizi sanayi kuruluşunun çalışmalarının yeniden başlamasıyla birlikte, elektrik ve radyo mühendisliğinin temelleri hakkında bilgi gerektiren birçok çalışma uzmanlığı yeniden talep görüyor.

Elektrik ve radyo mühendisliğinin temellerini inceleme programı, ek eğitim hizmetlerinin kapsamını tamamlar ve genişletir.

Elektrik enerjisi, kullanımı en çok yönlü ve kullanışlı olanıdır. Başka herhangi bir enerji türünden elde edilebilir, uzun mesafelere kolayca iletilebilir, bireysel tüketicilere sağlamak için kolayca "bölünebilir". Enerji, elektrik ve radyo mühendisliği, elektronik ekonominin lokomotif sektörleri arasındadır. Diğer sektörlerden daha hızlı büyüyorlar. Radyo elektroniği olmadan modern yaşam düşünülemez. Yeni malzeme ve ürünlerin yaratılması, yüksek teknolojiler, iletişim, bilgi işleme ve kontrol - tüm bunlar elektrik ve elektroniğe ve her şeyden önce teknolojik kullanımlarına dayanmaktadır.

PROGRAMIN AMAÇ VE HEDEFLERİ

Öğrenme hedefi:öğrencilere elektrik, elektrik ve radyo mühendisliği hakkında ilk bilgileri edinmelerinde yardım, onları okul fizik dersinden bu konulardaki konuları algılamaya hazırlama. Profesyonel yönlendirme, böylece öğrenci elektrik mühendisliği, radyo mühendisliği, elektronik profil alanlarında eğitim almak için daha ileri bir yol seçer.

Görevler:

Elektrik ve radyo mühendisliği ile ilgili faaliyetlerde ilgi oluşumu;

Çocuklara doğru teknik terminolojiyi, teknik kavramları ve bilgileri konuşma, okuma ve teknik ve referans literatürü kullanma becerisini öğretmek;

Okul fizik dersinin konularının bilinçli, pratik uygulama odaklı bir algısına hazırlık;

Birey ve toplum için önemli ve gerekli bir konu olarak öğrenmeye yönelik tutumun motivasyonu.

Kalkınma hedefi: ilk modelleme ve tasarım yoluyla çocukların emek ve yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi.

Görevler:

Zihinsel becerilerin geliştirilmesi (ezberleme, analiz etme, değerlendirme vb.);

emek faaliyetinin organizasyonunda becerilerin geliştirilmesi;

Yaratıcı düşünmenin gelişimi, yaratıcı arama için motivasyon.

Eğitim hedefi: bağımsız, kendine güvenen bir kişiliğin eğitimi.

Görevler:

Zorlukların üstesinden gelme, hedeflere ulaşma konusunda azim eğitimi;

Verilen iş için doğruluk, disiplin, sorumluluk eğitimi;

Bir başarı durumu yaratmak;

Sosyal hayatın normlarına giriş.

PROGRAM UYGULAMASI İÇİN ORGANİZASYON ŞARTLARI

Program, bir ortaokul temelinde dernek (çevre) faaliyetleri aracılığıyla uygulanmaktadır.

Grup, öğrencilerin elektrik ve radyo mühendisliğinin temellerini inceleme konusundaki kişisel ilgileri ilkesi üzerine oluşturulmuştur.

Yaş dahil 13 - 15 yıl.

Programın süresi 1 yıldır, ancak uygun bir malzeme altyapısı varsa, 2-3 yıla kadar teorik konular ve uygulamalı dersler eklenerek program kolayca yeniden işlenebilir.

Grup dersleri haftada iki kez yapılır. Ders süresi her biri 10 dakikalık ara ile 40 dakikalık üç derstir.

Sınıfta öğretmen ve öğrencilerin daha yakından tanınması, grup liderlerinin belirlenmesi, derslere ilgi, motivasyon vardır.

Elektrik konstrüksiyonları ve doğaçlama malzemeler yardımıyla pratik sınıflar uygulanır.

Program, yerel tarih müzesine gezileri içerir; teknik kitaplığa.

Grup sınıfları, güven veren, sıcak, samimi bir atmosfer yaratılmasına katkıda bulunur, öğretmenin her öğrenciye bireysel yaklaşımı, öğrencilerin hızla alışmalarına, kendilerini ifade etmelerine yardımcı olur.

TEMEL EĞİTİM YÖNTEMLERİ

Eğitim sürecini organize etmek için bir dizi yöntem kullanılır.

Sözlü: hikaye, açıklama, konuşma, tartışma.

Görsel: tanıtım materyali, posterler, cihazlar, şemalar.

· Pratik: çizimleri ve şemaları okumak, model ve cihazları birleştirmek, görsel yardımcılar yapmak.

EĞİTİM ŞEKİLLERİ

Başlıca eğitim biçimleri aşağıdaki gibidir.

· Ön; sınıftaki tüm çocuk ekibiyle çalışma fırsatı verir.

· Grup; belirli bir görevi yerine getirmek için mikro grupların (2-3 kişi) oluşturulması.

· Toplu; çocuklar küçük gruplar halinde çalışarak birbirleriyle işbirliği yapabilirler.

· Bireysel; farklılaştırılmış bir yaklaşıma dayalı çok etkili bir eğitim biçimi.

· Oyunlar ve eğitimler.

· Geziler.

· Sergilere, yarışmalara katılım.

EĞİTİMİN TEMEL İLKELERİ

Program aşağıdaki öğretim ilkelerine dayanmaktadır:

Gönüllülük ilkesi, hümanizm, evrensel değerlerin önceliği, bireyin özgür gelişimi, çocuğun öz değeri, öğrencinin kişisel ve mesleki gelişimi için en uygun ortamın yaratılması (“başarı durumu” ; “gelişimsel eğitim”);

Eğitimin erişilebilirliği ve işin fizibilitesi ilkesi;

Doğal uygunluk ilkesi: çocukların çeşitli faaliyet türlerine dahil olduklarında yaş yeteneklerinin ve eğilimlerinin dikkate alınması;

Çocukların yaratıcı inisiyatifinin gelişiminin bireysel-kişisel yönelim ilkesi;

Farklılaşma ve tutarlılık ilkesi: çeşitli sınıf türlerinin ve biçimlerinin değişmesi, çalışma yöntemlerinin kademeli olarak karmaşıklaşması, iş yükünde makul bir artış;

Kültürel uygunluk ilkesi: çocukların ihtiyaçlarına odaklanmak, toplumun modern koşullarına uyum sağlamak;

Yaratıcılık ilkesi: öğrencilerin yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi, değişen koşullarda bilgiyi uygulamak için becerilerin oluşturulması için yöntemlerin uygulanması;

Bilim ilkesi;

Teori ve pratik arasındaki bağlantı ilkesi, öğrenmenin yaşamla bağlantısı;

Sistematik ve tutarlı öğrenme ilkesi;

Kursiyerlerin bilinç ve faaliyet ilkesi.

BEKLENEN SONUÇLAR

Öğrenme hedefi

Kursun sonunda çocuk şunları bilmelidir:

İşyerinin organizasyonu için gereklilikler;

Çizim araçları ve özel şablonlar;

Diyagramlardaki semboller;

yapabilmek:

Çizim araçlarını ve özel şablonları uygun şekilde kullanın, basit elektrik devreleri çizin;

Basit modeller, görsel yardımcılar oluşturun;

Modellerin tasarımında değişiklikler yapın;

Doğruluk (işyerini düzenli tutma yeteneği, malzemeleri, araçları dikkatli bir şekilde ele alır).

Ebeveynlerle çalışmak.

Eğitim sorunlarını etkili bir şekilde çözmek ancak velilerle yakın işbirliği içinde mümkündür.

Bu bağlamda, gereklidir:

Okul yılının başında sadece derneğe kaydolan çocuklarla değil, aynı zamanda ebeveynleriyle de tanışın, müfredatı, uygulanması için maddi koşulları tartışın;

Çocuğun ilgi alanları, hobileri, fiziksel ve entelektüel yetenekleri, sağlık durumu hakkında ebeveynlerin görüşlerini öğrenmek;

Ebeveynlerle saygılı ve güvene dayalı ilişkiler kurmak, çocukların yetiştirilmesinde, geliştirilmesinde ve eğitiminde karşılıklı anlayış;

Hem grup hem de Çocuk Evi Sanat etkinliklerinin (tatiller, geziler, geziler, sergiler ve festivaller) hazırlanmasına ve düzenlenmesine ebeveynleri dahil edin;

Çocuğun yeteneklerini göz önünde bulundurarak gelişmesine yardımcı olacak özel önlemleri açıklamak ve program süresince çocuğun ilerlemesinin sonuçlarını tartışmak için bireysel istişareler sağlayın;

Aileyi çocukla ortak etkinlik biçimlerine ilgi gösterin (örneğin, Noel süsleri, kostümler, oyuncaklar ve tatil için hediyeler yapmak, oyuncak kütüphanesi veya görsel yardımcılar vb.).

Bölüm 1. Elektrik, elektrik mühendisliği.

Konu 1. Giriş dersi. Elektrik hakkında bir konuşma.

Çocuklar elektriği nasıl hayal ediyorlar, hangi bilgilere sahipler.

Doğal ve yapay elektrik.

Tarihe kısa bir gezi. Antik Yunan, Thales, Aristoteles.

Konu 2. Elektrikle ilgili bilginin kökeninde.

Bilginin kaynağında duran insanlar elektriği nasıl öğrendiler. Eski çağlar, modern zamanlar. William Gilbert, Otto von Guericke, Benjamin Franklin, Coulomb, Galvani, Volta ve diğerleri.

Konu 3. Atomun nasıl çalıştığı hakkında. Bilim adamları atomun yapısını nasıl öğrendiler? Atomun yapısı ve özellikleri. Basit maddelerin atomları (hidrojen, helyum, oksijen, karbon).

Moleküller nasıl oluşur.

Atomların modellenmesi üzerine uygulamalı bir ders.

Konu 4. Elektriklenme, elektriksel kuvvetler. Elektriklenme kavramı ve elektrik kuvvetleri.

Elektriklenmenin pratik gözlemi ve elektrikli cisimlerin etkileşimi.

Konu 5. "Boşlukta" Elektrik yükünün fiziksel boşluktaki davranışı.

Konu 6. "Sabun köpüğü" Elektrik alanın özellikleri.

Konu 7. "Portre" Elektronun nasıl ölçüldüğü.

Bir elektronun yükü nasıl ölçüldü? Bir elektron neye benziyor?

Konu 8. "Yürüyüş" Bir elektrik yükü bir elektrik alanında nasıl davranır?

Konu 9. Manyetizma. Doğal ve yapay mıknatıslar. Manyetik çizgiler, onları nasıl görebilirsin?

Düz, yuvarlak, halka şeklindeki at nalı mıknatısların ürettiği manyetik alanların pratik çalışması. Metal talaş üretimi. Metal talaşları kullanarak manyetik çizgilerin gösterimi.

Mıknatıslarla deneyler. Mıknatıslarla çeşitli nesnelerin çekimi.

kullanarak manyetik ve manyetik olmayan öğeleri ayırma

Bir at nalı mıknatısının çekim kuvvetinin belirlenmesi.

Armatür ile mıknatıs arasındaki boşluğun çekim kuvvetine etkisi.

Konu 10. Manyetik etkileşim. Mıknatısların etkileşimi, manyetik pusula iğnesi.

Manyetik etkileşimin pratik çalışması, dikiş iğnelerinden manyetik oklar yapma, bunlarla görsel deneyler.

Bir pusula inşa etmek. Pusula Kullanımı.

Bir mıknatısın yapısı. Çelik telin mıknatıslanması.

Artık manyetizma ve demirin demanyetizasyonu.

Manyetik okların etkileşimi. Mıknatısların etkileşimi

ok direkleri vb.

Konu 11. Elektromanyetizma. Elektromıknatıslar. Elektrik akımı tarafından oluşturulan manyetik alan.

Elektromıknatıslarla pratik deneyler. Bir iplik makarasından bir çerçeve üzerinde bir elektromıknatıs yapmak. Manyetik alanının incelenmesi. Metal talaşları kullanarak manyetik çizgilerin gösterimi.

Elektromıknatıs kullanan modellerin montajı.

Konu 12. Elektromanyetik röle. Türler, cihaz, uygulama.

Elektrik ürünlerinde kullanılan röle örnekleri ile tanışma.

Uygulamalı ders. Röle kullanan modellerin montajı.

Konu 13. Elektrikli ölçüm aletleri. Türler, cihaz, uygulama.

Test cihazı ve multimetre ile tanışma.

Ölçü aletleri modellerinin montajı.

Konu 14. Elektromanyetik indüksiyon. "Manyetizmayı elektriğe çevirin." Endüktif akımın oluşumu. Pratik ders: "Faraday'ın deneyleri".

Konu 15. Elektrik akımı. Elektrik akımı nedir, nasıl ortaya çıkar (oluşma koşulları), nasıl ölçülür. Endüstriyel elektrik üretimi, santral çeşitleri. Elektrik tüketicileri, elektrikli ev aletleri.

Mevcut gücün pratik ölçümü (görsel sunum için).

Bir dinamo modelinin montajı ve işleyişinin incelenmesi.

Gerilim nedir, nasıl oluşur, nasıl ölçülür?

Uygulamalı ders. Kimyasal akım kaynakları galvanik hücre, galvanik hücre bataryası, akümülatör. Ağ güç kaynağı (doğrultucu). Kapasitörler, onlar tarafından elektrik birikimi.

Kullanılmış pillerin, çeşitli tiplerdeki akümülatörlerin sökülmesi, yapılarının incelenmesi. En basit güncel kaynakları yapmak, onlarla deneyler yapmak.

Akım kaynaklarının seri ve paralel bağlantısı.

Konu 17. Metallerde, sıvılarda, gazlarda elektrik akımı.

Çeşitli ortamlarda akım akışının özellikleri.

Uygulamalı ders. Onlarla elektrolit deneyleri yapmak. Neon ve flüoresan lambaların cihazının incelenmesi.

Konu 18. İletkenler ve dielektrikler. Neden bazı cisimler akım geçirirken diğerleri geçmiyor?

Uygulamalı ders.

Konu 19. Akımın termal etkisi. Akımın iletkenleri ısıtma yeteneği. Yararlı ve zararlı.

Uygulamalı ders. Elektrikli ısıtıcı modeli yapmak.

Konu 20. Akımın manyetik etkisi. Bir mıknatısın akım üzerindeki etkisi. (Sabitlemek için).

Konu 21. Akımın kimyasal etkisi. Elektroliz. Metallerin koruyucu bir tabaka ile kaplanması.

Uygulamalı ders. Suyun oksijen ve hidrojene ayrışması. Bir çivinin bakır kaplaması.

Konu 22. Elektrik güvenliğinin temelleri. Bir kişi için elektrik akımı tehlikesi nedir? Elektrik akımı canlı bir organizmayı nasıl etkiler? Kendinizi elektrik akımının etkilerinden nasıl korursunuz?

Bir cismin direncini ölçme ve akımı hesaplama üzerine uygulamalı bir ders.

Konu 23. Elektrik devreleri.

Elektrik devresinin bileşimi. Devre elemanlarının şematik gösterimi. Elektrik devreleri.

Hazırlık çalışmaları. Zincirin elemanlarının ve düğümlerinin montajı.

Elektrik devresi hakkında pratik bilgi.

Konu 24. Elektrik direnci. İletkenin direncinin malzemesine bağımlılığı; uzunluğu ve kesiti üzerinde. Değişken tel direnci, direnç değişimi, reostalar.

Uygulamalı ders. Çeşitli reosta modellerinin montajı, değişen direnç deneyleri. Endüstriyel direnç çeşitleri (dirençler), güç farkı, işaretleme. Dirençlerin ölçümü (kontrol).

Konu 25. Ohm yasası. Akım gücünün elektrik devresinin direncine bağımlılığı. Devrenin tüm kısımlarında akımın sabitliği, akımın gerilime bağımlılığı. Uygulamalı ders. Mevcut gücün bir reosta ile düzenlenmesi. Bir potansiyometre kullanarak ampule uygulanan voltajı değiştirin.

Konu 26. Devre elemanlarının seri bağlantısı. Pratik araştırma.

Konu 27. Paralel bağlantı. Pratik araştırma.

Konu 28. Karışık bağlantı. Pratik araştırma.

Konu 29. Elektrik enerjisinin mekanik enerjiye dönüştürücüleri. Elektrik motorlarının sınıflandırılması. Elektrik motorlarının kısa tarihçesi. Bir DC elektrik motorunun cihazı, dahil edilme kuralları, ters anahtarlama. Elektrikli ulaşım kavramı.

Uygulamalı ders. Bir elektrik motoru modeli, bir elektrikli fan modeli, beyaz sentezi için bir cihaz modeli montajı. Hareketli vinç modeli, elektrikli vinç modeli. Step motor modeli.

Konu 30. Elektriksel iletişim ve sinyalizasyon. Telgraf, telgraf hattı, telefon. Telsiz telgraf hakkında. Akustik ve optik sinyalizasyon.

Uygulamalı ders. Doğrudan baskı başlatma cihazının incelenmesi - STA tipi bir ayak telgraf cihazı, bir telefon cihazı TA - 57. Telgraf cihazı modellerinin montajı; yangın ve güvenlik alarm modelleri.

Konu 31. Alternatif akım hakkında kısa bilgi. Alma, dönüştürme, düzeltme. Uygulamalı ders. Bir soda doğrultucu modelini monte eden bir düşürücü transformatör ile deneyler.

Konu 32. Elektrikli oyun kitaplığı. Oyun modellerinin montajı "Elin sertliği", "Kim daha hızlı?" ve diğer yarışmalar.

Konu 33. Referans literatür. Sözlükler, ansiklopediler, referans kitapları. Nasıl kullanılır?

EĞİTİM VE TEMATİK PLANLAMA

Bölüm 1. Elektrik. Elektrik Mühendisliği.

Bölüm 2. Elektronik hakkında temel bilgiler.

Toplam saat sayısı - 244

Size sıradan bir Moskova ortaokulunda bir elektronik çemberi düzenleme deneyimimden bahsetmek istiyorum. Bu, Habr'ın konusuyla pek alakalı olmayabilir, ancak öncelikle eğitimle ilgili gönderiler (yüksek, ek, yurt dışı, etkileşimli vb.) burada oldukça sık görünür, bu da birçok kişinin ilgisini çektiği anlamına gelir. İkincisi, bugünün BT, elektronik ve robotik meraklısı okul çocukları, aslında, Habr'ın yarının izleyicileri, değil mi?

motifler

Geçen yılın hikayesi veya ilk gözleme

Haritayı açtım ve işimin ve evimin çevresinde neler olduğuna bakmaya başladım. İşe nispeten yakın bir yerde bir yetimhane buldum (bu arada, zihinsel engelli çocuklar ve ıslahevleri için kaç tane yetimhane olduğuna şaşırdım). Bir okul değil, bir yetimhane seçtim, çünkü o zaman bana teoride mümkün olduğunca yardım edilmesi gereken onlardı gibi geldi. Web sitelerine gittim, postayı buldum ve ders verme teklifini içeren bir e-posta gönderdim. Birkaç gün geçti ve cevapta hiçbir şey yok. Tamam, muhtemelen insanlar buna bağlı değil veya belki de orada e-posta okuyacak kimse yok. İşten sonra aradım ama sadece güvenlik görevlisi ile iletişim kurabildim, yönetim işte kalmıyor. Birkaç gün sonra işten önce oraya kendim gittim. Bu sefer karakolda bekçi bile yoktu ve birinci katı dolaştıktan sonra yaklaşık 10 dakika onu bekledim, yine de görünüp akademik çalışma için vekili çağırınca ikinci kata çıktım ve tekrar koridorda beklemeye başladı. 20 dakika daha, çocuklar okuldan yeni döndüler, herkes gidip geliyor ama kimse bana gelmiyor. Yarım saat sonra nihayet çocukların bir çalışanıyla görüştüm. evinde ofisine gittim ve kim olduğumu, ne için çalıştığımı, ne istediğimi ve neyi organize etmeyi önerdiğimi anlattım. İlgilenmişe benziyordu ve beni kıdemli gruba götürdü. Anladığım kadarıyla 13 ila 18 yaş arası adamlar var. Öğretmenleri de oradaydı. Ama olay yerinde sadece üç adam vardı: biri yaklaşık 13, ikincisi yaklaşık 15 ve en yaşlısı 18 yaşındaydı. Yaşlı, özellikle beni dinlemeye davet edildi, gerçekten istemedi. Ortadaki de durmadan bilgisayarda FIFA oynadı. Oturdum ve 15-20 dakika sonra kısaca ne tür dersler düzenlemeyi teklif ettiğimi anlattım: sürünen ve uçan robotlar, programlama, mikrodenetleyiciler, yarışmalara katılım, Yeni Yıl ve doğum günleri için hediyeler yapmak, baskılı devre kartları çizmek, havyalar, arduino vb. Doğal olarak, tüm bunlar hazırlıksız olanlar en azından bir şeyi anlayacak şekilde: cep telefonları, arabalar, TV, Yılbaşı çelenkleri ve aynı bilgisayar örneğinde. Bana öyle geliyor ki, zaten bu yaşta teknolojiyle ilgilenen pek çok erkek, çok uzaktan da olsa neyin tehlikede olduğunu anlıyor. Bu tür etkinliklerin ilgilerini çekeceğinden neredeyse emindim.
Ancak, böyle bir şey yok! 15 yaşındaki adamın dikkati bilgisayardan kesildi ve onlara İnternet Forex borsasında işlem yapmayı öğretip öğretemeyeceğimi sordu. Hesabında zaten bir miktar para olduğunu ve onu artırmanın harika olacağını söyledi. Buna radyonun ekonomi olmadığını ve genel olarak bu tür borsaların sadece parayı cezbettiğini ve bundan para kazanmak için ekonomiyi, matematiği, istatistiği iyi bilmeniz gerektiğini söyledim ama her halükarda bu sizin yaptığınız şey değil. yapmaları gerekiyor. Ancak programlamayı öğrenebiliriz ve programlama ona bu alanda da yardımcı olabilir! Ama adam sinirlendi ve FIFA'ya döndü. En yaşlısıyla çalışmaları hakkında konuşmaya karar verdim. Bir demiryolu kolejinde okuduğunu ve tüm bu flaşörlerin ve ıslıkların da ona bağlı olduğunu öğrendim. Belki de TAU'nun üniversitede öğrettiği her türden pek çok elektroniğe sahip olduklarını düşünüyorum? Belki otomasyon, iletişim veya telemetri - demiryolunda bunlardan çok var. Öyle bir şey yok - o sadece makinist olmak için çalışıyor! (makinistler böyle bir üslup için beni affetsin) Pekala, aynı demiryolu için bir şeyler geliştirmenin, bir tür kontrol sistemiyle uğraşmanın, iletişimle uğraşmanın vb. Ne kadar ilginç olduğunu anlatmaya başladım. Ve genel olarak, demiryolunda büyük bir otomasyon alanı var! Ama hayır, adam yine de genel olarak ihtiyacı olan her şeyi nasıl yapacağını bildiğini ve derslerde kendisi için herhangi bir özel avantaj görmediğini söyledi. Dürüst olmak gerekirse, bu dönüş için biraz hazırlıksızdım. Her neyse, birkaç gün içinde arayacağımı ve çocuklar denemeye karar verirse bir grup kuracağımızı söyledim. Zaten işe koşmak zorunda kaldım (neredeyse öğle yemeği), veda ettim ve ayrıldım. Ve iki gün sonra aradı ve öğretmen şöyle dedi: “Anlıyorsun, adamlarımız her türden çevre tarafından şımartılıyor. Görünüşe göre akşama kadar senin geldiğini unutmuşlar. Ayrıca en büyüğü şimdi evlenecek ve o size bağlı değil. Gelip tekrar konuşmaya çalışalım ama diğer çocuklarla?

Sonuçlar:
1. Benim dışımda hiç kimsenin buna boşuna ihtiyacı olmadığı izlenimi ediniliyor. Ne müdür ne de öğretmen telefon numaramı bile istemedi (tabii ki tüm kişileri ilk mektupta bıraktım). Çıkarken kartvizitimi bıraktım. Tabii ki, erkekler için soru olamaz, ancak onlar çocuk ve hala neyin ne olduğunu ve gerçekten neye ihtiyaçları olduğunu anlamıyorlar. Ama 18 yaşında, şimdiden bir şekilde geleceğin hakkında düşünebilirsin. Yine de onlara her şeyi anlatmakla ilgilenmiyor olabilirim ve onları ilgilendiremezdim.
2. Çocuklarda durum. ev hiç bir şey için yeterli paraları olmadığı izlenimini vermiyor. Normalde yenilenmiş bina, tüm odalarda iyi büyük televizyonlar, birçok erkeğin benden daha iyi telefonları, bilgisayarları, normal monitörleri, masaları vb. Ama 18 yaşında buradan ayrıldıklarında başlarına ne geleceği belli değil. Bence kimse mezun olduktan sonra geçimini nasıl sağlayacağını düşünmüyor.
Bu yüzden geçen yıl bunu yapmaya devam etme arzumu tamamen kaybettim.

iki numaralı girişim

Yazın başında nihayet cesaretimi toplayıp okula gittim. Evimin hemen yanında neredeyse duvardan duvara 3 kadar okulum var. İlk okulda, güvenlik görevlisinin derecenin oldukça altında olduğu ortaya çıktı ve ilk başta ne istediğimi hiç anlamadı (muhtemelen yaz bedelini ödüyor). Sonra birini aradı, ancak durumu açıkladıktan sonra neredeyse anında telefonu kapattı ve burada bana ihtiyaç olmadığını söyledi. Ve aslında tam olarak ne sunduğumu kimseye açıklayacak zamanım bile olmadı! Çok cesaret verici bir başlangıç, evet ... Okullar hala yakın olduğu için tekrar denemeye karar verdim. İkinciye gittim. Burada bekçi oldukça normal çıktı ama okulun zihinsel engelli çocuklar için olduğunu ve zaten yaz aylarında idareden ve bürodan kimsenin okulda olmadığını söyledi. Geçen okula gittim. Yine bekçi, yine kendimi tanıttım ve ne sunduğumu kısaca anlattım. Ve burada da kimse yoktu ama “yönetmen az önce ayrıldı! Git al." Ve gerçekten de merdiven basamaklarında bir kadına yetiştim ve kendimi tanıttım, bu okulun müdürü çıktı. Yine kısaca kim olduğumu, nereden geldiğimi ve ne istediğimi anlattım. Çalışıp çalışmadığımı ve nasıl bir eğitim aldığımı öğrendi. Görünüşe göre teklifim onu ​​ilgilendiriyor. Nihayet! Daha detaylı bir görüşme için birkaç gün içinde geleceğim konusunda anlaştık.

Belirlenen saatte geldim ve müdüre gitmek için sıramı beklemeye başladım (tabi burada final sınavları var, herkesin anlaşılır sorunları var ve ayrıca öğretmenler de sorunlarını çözmek istiyor). Sonunda davet edildim ve önerilen eğitim programını, haftalık saat sayısını ve materyal tabanını ve ayrıca grubun kaç kişiden oluşacağını daha ayrıntılı olarak anlattım. Genelde yönetmene her şey yakışırdı, ayrıca okulda o zamana kadar böyle çevreler yoktu (elbette bundan pek şüphem yoktu).

Ama sonra resmen ek eğitim öğretmeni olarak bir iş bulmam gerekeceği gerçeği beni şaşırttı. Anlaşıldığı üzere, okula öylece gelip (ücretsiz de olsa) herhangi bir ders ayarlayamazsınız. Dürüst olmak gerekirse, bu kesinlikle doğru ve mantıklı olmasına rağmen, bu ana kadar bir şekilde bunu düşünmedim: Kimsenin çocuklara yaklaşmasına izin veremezsiniz. Böyle bir dönüş için tamamen hazırlıksızdım, yapacak bir şey yok. Sekreter, hangi sertifikaları ve belgeleri toplamam gerektiğini söylemeye başladı. Hayatımda hiç bu kadar çok şey toplamamıştım:

• tatlım ayarla kitap
• İçişleri Bakanlığı sabıka kaydı olmadığına dair belge
• narkolojik ve psikopat sertifikaları. dispanserler
• KVD'den sertifika
• iş yerinden çalışma kitabının bir kopyası (yarı zamanlı bir iş buluyorum)
• pasaport, SNILS, diploma kopyası ve TIN

Böylece, Eylül ayının başında (yani, ikinci haftada bir yerlerde) gerekli tüm kağıt parçalarını hala alabildim. Okulda ek yönü koordine eden bir kadınla tanıştım. eğitim. Adamların her türlü çevreye nasıl kaydolduğunu açıkladı ve ayrıca ek eğitim programı için gereklilikleri verdi. Onunla derslerin sayısı ve süresi konusunda anlaştık. Bir iş başvurusu yazdı ve yönetmenle imzaladı. Sonra tüm belgeleri personel departmanına götürdü, banka kartı almak için bir anket doldurdu ve tüm öğretmenlerin yazdığı bir otobiyografi yazdı (bu da oldukça ilginç bir nokta. Akrabalarınızı, mesleklerini de kısaca listelemeniz gerekiyor. eğitiminiz, iş yeriniz ve hobileriniz hakkında yazın). Hiç kimseyle maaş hakkında konuşmamış olmama rağmen, yine de bir banka kartı vermek zorunda kaldım ama şimdi sadece herhangi biri değilim, bir öğretmenim ...

Sonuç olarak, 13 Eylül Cuma gününden beri okul öğretmeniyim. Daha sonra, en önemli şey sınıflar için bir grup oluşturmaktır. Çocukların ilgisini çekeceğini umduğum bir ilan hazırladım ve okulun en göze çarpan yerlerine astım. Ayrıca okulun bir değil üç bina olduğu ortaya çıktı. Bu yüzden orada da reklamlar yayınladım. Ayrıca, okulun binalarından birinde dersler sırasında (6'dan 10'a kadar) sınıflardan geçeceğim ve çocuklara çemberden kısaca bahsedeceğim konusunda anlaştık. Şaşırtıcı bir şekilde, ancak duyurudan sonra 5 gün boyunca kimse beni aramadı. Öğrenci yok, veli yok. Duyurularıyla adamları çekmenin mümkün olacağına dair umut vardı. Sabah okula geldiğimde bana bir ilkokul öğretmenini asistan olarak verdiler ve onunla birlikte elektronik ve robotik hakkında iki dakikalık bir hikaye ile yaklaşık 10 ders (2 ders paralel) gittim. Buradaki etki çok daha güçlüydü: Bazılarının ilgilenmeye başladığı, hatta bazılarının soru sormaya başladığı açıktı. Bir sonraki teneffüste 5-6 kişi derslere kaydoldu ve ilk kız kaydoldu! Biraz şaşırdım ama bu bile havalı. Bununla genç teknisyenleri çekme kampanyam sona erdi, işe gittim.

Sonuç olarak, birkaç gün sonra, okumak isteyenler listesinde 12 kişi vardı. Çoğunlukla altıncı ve yedinci sınıflar ama 9. sınıftan iki tane var. Anladığım kadarıyla lise öğrencilerinin biraz farklı ilgi alanları var. Kayıt sırasında bir ikinci sınıf öğrencisinin ve bir üçüncü sınıf öğrencisinin ebeveynleri beni iki kez aradı, ancak bence bu tür dersler onlar için çok erken olurdu. Ayrıca geçen hafta Milli Eğitim Bakanlığı'nın zorunlu kıldığı bir program hazırladım ve okula 1. sınıfla ilgili duyurular yerleştirdim.

Çözüm

• planlanan müfredat nedir
• adamlar hangi projeleri uygulayacak
• peki ya kupanın malzeme tabanı (her türlü havya, davlumbaz, devre tahtası, bilgisayar, elektronik tasarımcı, Çin mağazalarından satın alma vb.)
• Evrak işleri ve evrak işleri nasıl gitti?
• Ve bugün ilk seanstı!