İlkokulda müfredat. İlkokul için bilgisayar programları

Bu program, çarpım tablosundan örnekler üretir. Çözücünün doğru cevabı özel bir alana yazması ve KONTROL düğmesine basması gerekir. Programa bastıktan sonra sonucu verecektir.

Atlamak istediğiniz örneğe tıklayarak görevleri atlayabilirsiniz, ancak tüm atlamalar sayılacak ve SONUÇLAR düğmesine tıkladıktan sonra doğru ve yanlış cevapların sayısı ile atlanan görevlerin sayısı gösterilecektir.

Program, çarpım tablosu bilgilerini tekrarlamak ve pekiştirmek isteyen herkes için faydalı olacaktır.

Programın çalışması için bilgisayarda kurulu olması gerekmektedir. sanal makine java(JVM).

Konu: Matematik

Program, farklı uzunluklarda (12 karaktere kadar) sayı dizileri oluşturur ve bunları ekranda görüntüler. Kullanıcı, satırın görüntülenme süresini ve uzunluğunu seçer. BAŞLAT'a bastıktan sonra satır görüntülenir ve ardından verilen zaman kaybolur ve kullanıcının tekrar etmesi gerekir. Programın kullanımı oldukça kolaydır ve hafıza gelişimi için faydalı olacaktır. Program, bilgisayarda java'nın kurulu olmasını gerektirir.

Öğe: Metakonu

Teşhisin otomatik analizi. Tablo 4 yöntem içermektedir: "N. Luskanova'nın okul motivasyonu düzeyini değerlendirme anketi"; "Öğrenci Anketi" (N.Yu. Yashina'ya göre); Metodoloji "Ben neyim?", "Dikkat testi" (P. Ya. Galperin, S. L. Kabylnitskaya).

Her yöntem için, sonuçların otomatik çıktısını içeren bir tablo derlendi. Puanlar hücrelere konulmalıdır. gri renk. Her gösterge için elde edilen sonuçlar Özet Teşhis Sayfasına girilir. Arşiv teşhisle ilgili materyaller içerir.

Öğe: Metakonu

Hedef seyirci kitlesi: 3. sınıf için

Her öğrenci için bireysel teşhis ile 1. sınıftaki dikte ve gramer görevlerinin analizi.

Öğretmen çalışmayı not eder; öğrenci hata yaptıysa açılır listeden + işareti koymanız gerekir, hata yoksa hücreyi boş bırakın. Üst hücreler aktiftir - hataların sınıflandırılmasına girebilirsiniz. Bireysel sayfalarda, program yürütür otomatik işleme Her öğrenci için veri Tabloda talimatlar var.

Konu: Rus dili

Tablo, öğretmenin öğrenciler için yıl sonunda değerlendirdiği eğitimsel başarıların bir listesini içerir. Değerlendirme için 5 puanlık bir sistem kullanılır (açıklama eklenmiştir). Ana tablo doldurulduktan sonra her öğrenci için bir rapor görüntülenir.
Şablon değişiklikleri sağlar: sınıfı tabloda açıklandığı gibi çeyrekte değiştirebilirsiniz. Tablo, Berdikulova L.I.'nin materyaline göre derlenmiştir. (belge arşive eklenir).

Öğe: Metakonu

Hedef kitle: öğretmenler için

Her öğrenci için bireysel teşhis ile 1. sınıfta kontrol kopyasının analizi ve işlenmesi.

Öğretmen eserin metnini üst hücrelere girer; iş için bir işaret yapar; öğrencinin kopyalarken yaptığı düzeltmelerin sayısı; hataları ve yapıldıkları kelimeleri gösterir. Bireysel sayfalarda, program her öğrenci için verileri otomatik olarak işler; çok sayıda hata yapılırsa, ebeveynler için çıktısı alınabilen "Metin nasıl doğru şekilde kopyalanır" önerileri görüntülenir.

Tabloda ayrıntılı talimatlar vardır.

Konu: Rus dili

Hedef kitle: 1. sınıf için

4. sınıfta dünya çapında verilerin analizi ve işlenmesi (VPR). Her öğrenci için başarı sayfalarındaki tabloyu doldurduktan sonra, konunun oluşumu ve ilk genel eğitimin ana eğitim programında ustalaşmanın meta-konu sonuçları hakkında bir rapor görünür.

"Analiz" sayfasında, işaret yalnızca varyant numarası girildikten sonra ayarlanacaktır.

Konu: Dünya çapında

Hedef kitle: 4. sınıf için

4. sınıfta Rus dili (VPR) ile ilgili verilerin analizi ve işlenmesi. Her öğrenci için başarı sayfalarındaki tabloyu doldurduktan sonra, konunun oluşumu ve ilk genel eğitimin ana eğitim programında ustalaşmanın meta-konu sonuçları hakkında bir rapor görünür.

Her görev için sonuçları girdikten sonra, program gerçekleştirilen çalışmanın bir analizini görüntüler. Doğru tamamlanan görevlerin sayısı, her görevi tamamlayan öğrencilerin adları görüntülenir. Yüksek düzeyde edinilen beceriler, öğrenciler için ayrı sayfalarda gösterilir; dikkat edilmesi gereken beceriler.

Konu: Rus dili

Hedef kitle: 4. sınıf için

Çeşitli akıllı asistanlar uzun zamandır hayatımıza girdi. Bugün, bir akıllı telefon veya tablet kimseyi şaşırtamaz, bu tür ekipmanlar mevcuttur ve geniş çapta temsil edilmektedir! Bununla birlikte, gadget'lar eğlence ile ilişkilidir ve aslında onların yardımıyla okul müfredatını öğrenme sürecini basitleştirebilirsiniz, sadece birkaçını uygulamanız gerekir. özel uygulamalar. Onlarla, öğrenme gerçekten görsel ve etkileşimli hale gelecektir. Elektronik aletler - yeri doldurulamaz asistanlar geniş iletişim yeteneklerine sahip ve günlük görevlerin uygulanmasını büyük ölçüde kolaylaştıran modern bir okul çocuğunun!

Örneğin simülatör uygulamaları, bir okul sırası için vazgeçilmez olan becerileri eğlenceli bir şekilde eğitiyor!

Hızlı Beyin- matematik simülatörü Sözlü sayım yapmayı amaçlar. Ana hedef - hızlı karar toplama, çıkarma, çarpma ve bölme için matematik bulmacaları! Her doğru cevapla, görevlerin karmaşıklığı artar, bu da konsantre olmanızı sağlar ve çözme hızınızı artırır.

Modlar arasında: cevap seçimi, doğru / yanlış, cevabın manuel olarak girilmesi. Ayrı olarak, ilkokul öğrencileri için yararlı olan çarpım tablosunu da hesaplayabilirsiniz. Bir oyun olmadan değil, uygulama yerleşik bir matematiksel bulmacaya sahiptir 2048 İyi düşünülmüş bir arayüz, hareket halindeyken tam anlamıyla antrenman yapmanızı sağlar: ulaşımda, mola sırasında. Uygulama testi bir akıllı telefon üzerinde gerçekleştirildi.

Vurgu ve yazım simülatörleri öncelikle sınava hazırlananlara yöneliktir. Aynı zamanda, önerilen durumlar okul müfredatında her yerde bulunur. Etkileşimli uygulamalar zor heceleme ve vurgu durumlarını zahmetsizce hatırlamanıza yardımcı olur.

Yabancı dil öğrenenler onsuz yapamaz DuoLingo. İnteraktif simülatör okuma, konuşma, yazma ve dinlediğini anlama becerilerini geliştirir. ana özellik - oyun formu ve hareket halindeyken sınavlara girme yeteneği.

Rusça konuşan kullanıcılar için dersler İngilizce, Almanca, Fransızca ve İspanyolca dillerinde mevcuttur. Aynı anda sınırsız sayıda ders alabilirsiniz. Her şeyden önce uygulama, mevcut eğitim seviyesini belirler ve ardından bireysel bir program oluşturulur. DuoLingo konuşma kelime dağarcığına odaklanır ve kısa görevlere ve sorulara dayanır. Daha fazla motivasyon için, günlük eğitim için harcanan istediğiniz süreyi atayabilirsiniz.

Matematik en zor disiplinlerden biridir, ustalaşmak çok çaba gerektirecektir. Şans eseri, hesap makinesi uygulamaları kurtarmaya geliyor!

Abartmadan söylenebilir ki fotomat- kamera hesap makinesi. Uygulama, geleneksel veri girişi yerine tanıma için kamerayı kullanır matematiksel örnekler. Program şunları yapabilir: doğrusal, ikinci dereceden, trigonometrik, logaritmik denklemler ve eşitsizliklerin yanı sıra tüm sistemler, faktörler ve integraller. Yanıta ek olarak, sistem gösterir ayrıntılı çözüm. Uygulama, tüm sınıflardaki öğrenciler ve görevlerin yürütülmesini kontrol etmek isteyen ebeveynler için uygundur.

Örnekleri hesap makinesine girmenin geleneksel yolu görsel olarak adlandırılamaz, ek beceriler gerekir. MyScript Hesaplayıcı en görsel ile çalışır - el yazısı. Çalışma ekranı kağıdı taklit eder, matematiksel işlemler içeren tuşlar yoktur. MyScript Calculator, temel matematiksel işlemlere ek olarak kesirleri, dereceleri, kökleri, modülleri, trigonometriyi destekler. Ne yazık ki uygulama örneği adım adım çözmüyor, hemen bitmiş yanıtı gösteriyor.

Ebeveynler çocukları için endişelenir - elbette modern şehirler birçok tehlikeyle doludur. İzleyici uygulaması, çocuğun ve diğer aile üyelerinin konumunu kontrol etmenizi sağlar. Tek ihtiyacınız olan, internete bağlı GPS'li bir akıllı telefon. Test için bir akıllı telefon kullanıldı, GPS ile ilgili herhangi bir sorun olmadı ve LTE üzerinden bağlantı, hareketler hakkında hızlı bir şekilde bilgi almayı mümkün kıldı. Kontrolün güvene dayalı olduğu anlaşılmalı, izleyicinin çocuğun her adımını tamamen izleme arzusundan değil, özenden kaynaklandığını açıklamak gerekir. Çocuğunuzun kişisel alanını unutmayın!

GeoLoc gelişmiş bir takip uygulamasıdır. Aynı aile içindeki cihazların konumunu takip etme temel yeteneğine ek olarak, aşağıdaki özellikler: pil seviyesi kontrolü, SOS düğmesi, aile sohbeti, grup içindeki herhangi bir akıllı telefona yol tarifi alma yeteneği.

Kolaylık sağlamak için güvenli bölgeler atayabilirsiniz, örneğin: okul, ev, futbol bölümü vb. Çocuğun belirlenen alana girmesi veya ayrılması durumunda hizmet ebeveynleri bilgilendirecektir. Aynı zamanda, uygulama kişisel alan hakkını destekler, gerekirse ebeveyn akıllı telefonlarının takibini geçici olarak devre dışı bırakabilir.

Bir öğrenci için vazgeçilmez bir diğer araç da internet bağlantısı olan bir tablettir. Elimizde - çocuk için ilginç bir seçim var. Küçük paraları için, tablet bir kapakla bile donatılmıştır - son derece sıra dışı! Sonuçta, bir akıllı telefon ne kadar büyük olursa olsun, web sayfalarını ve belgeleri bir tablette görüntülemek daha uygundur. Öğrenme sürecinde, kitaplar ve ders kitapları giderek artan bir şekilde elektronik biçim, doğrudan ders sırasında indirmeniz gerekir. Öğretmenlerin bir tablete, bir akıllı telefona - bir oyuncağa göre daha sakin tepki verdiklerini not ediyorum.

Polaris Office, aşağıdakileri destekleyen hepsi bir arada bir mobil ofis paketidir: kelime belgeleri, powerpoint, excel, Google Dokümanlar Ve Adobe PDF'si. Ders kitapları, öğretim yardımcıları, testler - program her şeyin üstesinden gelecektir! Aynı zamanda uygulama hafiftir - yaklaşık 50 MB yer kaplar, bu nedenle hemen hemen her cihazda hızlı çalışır.

Tablet sadece okulda değil, aynı zamanda bir asistandır. Özel servis tüm ödevlerini tamamlamana yardım et. Onlardan biri - zekice, Rusya'da Bilgi portalı olarak da bilinir. Bu bir tür sosyal ağdır, asıl görevi herhangi bir konuda okul ödevlerini tamamlamada karşılıklı yardımdır. Hizmet veritabanında zaten altı milyondan fazla çözülmüş alıştırma var ve her zaman sorunuzu sorabilirsiniz. Brainly, ödevleri kolaylaştıran vazgeçilmez bir yardımcıdır.

Kişisel hazırlık sırasında teoriden vazgeçilemez. Foxford Eğitimi- 1'den 11'e kadar olan sınıflardan teori toplayan gelişmiş bir referans kitabı. Sınıfa bağlı olarak, öğe sayısı değişir. İlkokul için sadece matematik mevcuttur, ardından sunulan disiplinlerin sayısı artar, maksimum lise için toplanır. Seçilen materyal okul müfredatına dayalıdır, birçok konu temel ve ileri seviyelerde verilmektedir.

Toplanan dizinlere ek olarak çok sayıdaözel ilgi konuları için özel uygulamalar kullanmak yararlıdır. Onlardan biri - Çalışma Uygulamalarına Göre Fizik. Uygulama, okul kursu boyunca teoriyi toplar ve sıralar, materyal kısa ama net bir şekilde verilir. Ayrıca Study Apps'in biyoloji, matematik, kimya ve sosyal bilgiler için bir kılavuzu vardır.

YouTube, bir eğlence kaynağı olarak algılanan en popüler video barındırmadır. Üzerinde kaçırılan materyalde ustalaşmaya ve hazırlanmaya yardımcı olan video dersleri yayınlansa da kontrol işi ve sınavlar.

Bugün, bilgi her zamankinden daha erişilebilir, ağır ders kitapları arka planda kayboluyor, tek gereken birkaç elektronik alet! Resmi tamamlayın - bir elektronik okuyucu. Trashbox'ın editörleri okuyucu ile tanıştı. onun içinde dahili depolama 4 GB gerekli tüm literatüre uyacaktır. Hatta okurken dinleyebileceğiniz müzikleri indirebileceğiniz bir yer bile olacak. Ancak bir de kart yuvası var. microSD bellek 32 GB'a kadar.

Gerçekten emin olduk elektronik aletler- geniş olanaklara sahip olan ve günlük görevlerin uygulanmasını büyük ölçüde kolaylaştıran modern öğrencinin vazgeçilmez yardımcıları! Gelecek böyle bir teknolojiye ait, sadece algınızı ve ona karşı tutumunuzu değiştirmeniz gerekiyor. Sonuçta, bir akıllı telefon, tablet ve okuyucu sadece oyuncaklar değil, aynı zamanda öğrenmenin etkinliğini artıran güçlü çalışma araçlarıdır!

Bir çocuk için bir okul seçerken, ebeveynler birçok faktörü dikkate alır: konum, gelenekler, okulun eğitimsel önyargısı, incelemeler. Şimdi bu liste başka bir önemli öğe ile dolduruldu: eğitim programı.

Şu anda çeşitli var 1-11. sınıflardan itibaren okulun her bir bağlantısı için çalışma programları . Kural olarak, eğitim kurumları birkaç eğitim programı seçer, özellikle ilkokul, ve paralel sınıflar farklı öğretim materyallerine göre eğitilir.

Bugün, ebeveynlerin bilmesi gerekenler: Doğru eğitim programı nasıl seçilir ve nasıl farklılık gösterir? Bu konu özellikle ilkokulda geçerlidir, çünkü çocuğun ne kadar başarılı çalışacağına bağlıdır.

Hemen rezervasyon yapalım: programları "kötü ve iyi" olarak ayırmak yanlıştır. Federal Devlet Eğitim Standartlarına göre tüm ilkokul programları, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı tarafından onaylanmıştır. Onlar sadece içindir Farklı yollar algı ve çocuğun düşüncesinin özelliklerini dikkate alın. Ortak bir nokta: tüm programlar öğrencinin ustalaşmasına izin verir gerekli minimum ilkokul için bilgi. Fark, materyalin sunumunda, organizasyondadır. Öğrenme aktiviteleri, çeşitli egzersizlerde.

İlkokul için eğitim programları

1. Program "Rusya Okulu"(A. Pleshakov'un editörlüğünde) en eski ve zamana göre test edilmiş programlardan biridir. Sovyet döneminden bu yana, program birden çok kez geliştirildi ve yeni zamanın gerçeklerine uyarlandı.

Tüm çocuklar için tasarlanmıştır ve yazma, okuma ve sayma becerilerini dikkatli bir şekilde geliştirmenize olanak tanır.

2. "XXI.Yüzyılın İlkokulu" programı"(Düzenleyen N. F. Vinogradova). Materyal karmaşıktır, bilgili çocuklar için tasarlanmıştır. Program bağımsızlığı öğretir, öğrenme sürecine ilgiyi, öğrenmeyi uygun şekilde organize etme becerisini geliştirmek için birçok çalışma yapılır. Birçok ek materyal vardır. ve hafızayı, mantığı, bakış açısını, fanteziyi geliştirmeye yönelik alıştırmalar. Farklı karmaşıklık düzeyleri ve farklı yönlere sahip görevler verildiğinden, her öğrenci seçilen hızda çalışabilir.

Programın temel amacı çocuğa öğrenmeyi öğretmektir.

3. "İlköğretim Perspektif Okulu" Programı. Özellikler: Kuralları, teoremleri ve aksiyomları sıkıştırmaya gerek yok. Vurgu, mantık, zeka ve analitik düşüncenin gelişimi üzerindedir. Resim, müzik, beden eğitimi için ek saatler var.

Okula hazır olma düzeyi ne olursa olsun her çocuk için uygundur.

4. "Okul 2100" Programı(A. A. Leontiev'in editörlüğünde). Bu program giderek daha fazla hayran kazanıyor. Programın şüphesiz avantajı, 3 yaşından mezuniyete kadar kullanılabilmesi nedeniyle eğitimin sürekliliğidir.

Programın özelliği: eğitim materyali maksimum, çeşitli, çok seviyeli olarak verilir. Bilginin ne kadarının yeterli olacağını öğrencinin kendisi seçer. Her çocuk için bireysel bir yaklaşım kullanılır.

Tüm çocuklar için uygundur.

5. "Uyum"(N. B. Istomin'in editörlüğünde). Program ebeveynlerle yakın işbirliğini içerir. Birçok konunun önce evde tartışılması önerilir. Kendi kendine eğitim becerilerinin geliştirilmesine çok dikkat edilir.

Öğrencilerin bağımsız çalışmalarına öncelik verilir. Gözlem, seçme, dönüştürme ve inşa etme teknikleri aktif olarak yer alır. Tüm materyaller çeşitli şekillerde sunulur, dikkate alınır. kendi deneyimiöğrenciler, bilginin pratik yönelimi.

Analitik düşünen ve teknik bilimlere meraklı çocuklar için uygundur.

6. "Bilgi Gezegeni"- yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesine odaklandı. Öğretim sürecinde okul çocukları kendileri peri masalları besteler, performanslar sergiler, projeler yürütür ve sunumlar yapar.

Gerekli minimum bilgi, beceri ve yetenekleri verir. Programın ötesindeki her şey öğrencilerin isteği doğrultusundadır.

İnsancıl önyargısı olan çocuklar için uygundur.

7. İlkokul programı "Perspektif". Burada çocukların kendi ülkelerinin vatandaşları olarak eğitimine, ahlaki konumların oluşumuna çok dikkat edilir.

Birçok görev, mantık ve hayal gücünü geliştirmeyi amaçlamaktadır. Çok miktarda ek malzeme kullanılır, her konu için birkaç kılavuz vardır. Öğretim ilkesi diyalektiktir. Materyalin sunumu bazen sıkıcı olsa da erişilebilir.

Okula hazır olup olmadıklarına bakılmaksızın tüm çocuklar için uygundur.

8. L. V. Zankov'un programı. Sistem çok miktarda malzeme içerir. Tüm dersler eşdeğerdir, mantık, analitik düşünme, bağımsız çalışma becerilerinin geliştirilmesine büyük önem verilir. Bilgisayar bilimi, ekonomi, yabancı dillerde seçmeli dersler var. Eğitim hızlı bir şekilde gerçekleştirilir.

Okula iyi hazırlanmış çocuklar için uygundur.

9. Elkonin - Davydov programı. Oldukça belirsiz bir program, ancak çocuklar için çok ilginç. Teorik düşünmeye, görevlerin inşasına, sorunlu konulara ve bunların çözüm arayışlarına çok dikkat edilir. Öğrenme yavaştır. Eksilerden sadece çalışılan bazı terimlerdeki bir tutarsızlık not edilebilir. Bu nedenle, örneğin, ders kitaplarının yazarları fiilleri eylem kelimeleri ve isimleri - kelimeler-nesneler olarak adlandırır. Bu, lisede belirli zorluklar yaratır, işinizde size yardımcı olacağını umuyoruz!

Geleceğin birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynlerine ithafen...

Sık sık şunu duyarsınız: "Vinogradova'ya göre çalışıyoruz ...", "Ve sınıfımızda Zankov'a göre öğretiyorlar." Ne yazık ki, çoğu ebeveyn yalnızca yazarın adını verebilir. Müfredat, diğerleri "bunun için övüldük" diyecek, diğerleri belki belirli artılar ve eksiler hakkında konuşacak. Ancak genel olarak, ortalama bir ebeveyn, tüm bu programların nasıl farklı olduğunu pek anlamaz. Şaşılacak bir şey yok. Pedagojik metinlerin bilimsel üslup ve terminolojisini anlamak gerçekten zordur.

Öyleyse bir araya gelelim ve anlamaya çalışalım.

İlk olarak, bir pedagojik sistem ve bir pedagojik program vardır.

Sadece üç sistem vardır: Zankov sistemi(gelişmekte olan), Elkonin-Davydov sistemi(gelişmekte olan) ve geleneksel(bkz. Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 21 Ekim 2004 tarihli Emri N 93).

Daha çok program var. Resmi olarak tanınanlara ek olarak, bu makalede ele almayacağımız birçok deneysel sistem ve okul içi telif hakkı vardır.

Şematik olarak şöyle görünecek:

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından onaylanan tüm sistem ve programlar temel gereksinimi karşılar: öğrencinin gerekli minimum bilgiyi edinmesine izin verir. Yazarlık, materyal sunma, ek bilgi, eğitim faaliyetlerinin organizasyonu şeklinde kendini gösterir.

Her sistem ve programın kendi yazarı, tabiri caizse ideolojik bir ilham kaynağı vardır. Ancak bu, tüm konulardaki tüm ders kitaplarının yalnızca kendisi tarafından yazıldığı anlamına gelmez. Tabii ki, UMK'yı (Eğitimsel ve Metodolojik Kit) derlemek için bütün bir ekip çalıştı! Bu nedenle, çocuklarınızın ders kitaplarındaki isimler elbette farklı olacaktır. Ancak, "kolektif yaratıcılığa" rağmen, aynı programdaki tüm ders kitaplarında aynı şey var:

• Amaç (yani elde edilmesi gereken sonuç, belirli bir programda öğrenim görmüş mezunların sonunda sahip olması gereken nitelikler)
• Görevler (yani hedefe ulaşılan adımlar)
• İlkeler (yani, eğitim organizasyonunun özellikleri, materyalin sunumu, bir programı diğerinden ayıran yöntemlerin seçimi).
• İçerik (aslında, çocuğun öğrenme sürecinde öğreneceği eğitim materyalinin kendisi. Örneğin, filoloji, matematik, sosyal bilimler ve doğa bilimleri eğitiminin içeriği. Programın bu bölümünde, bazılarının farklı olması bakımından farklılık gösterirler. devlet standardı minimumuyla sınırlı, diğerleri çeşitli ek bilgileri, kavramları, literatürü ve ilkelerle ayrılmaz bir şekilde bağlantılı olan eğitim materyalinin sunum sırasını içerir.)

kötü değil ya iyi programlar. Makalede ele alınan tüm programlar Milli Eğitim Bakanlığı tarafından onaylanmıştır. Ve gelişen sistem, geleneksel sistemden daha iyi ve daha kötü değil. Aslında her sistem belli bir zihniyete, yani bilgiyi algılama ve zihinsel olarak işleme biçimine göre tasarlanır. Ve bu süreçler her çocuk için bireyseldir. Metabolizma gibi ya da saç rengi diyelim. Bu nedenle, her programın açıklamasında, çocuğun yüksek sonuçlar göstermesi için sahip olması istenen nitelikleri açıklayacağımız "Çocuğun bu programda başarılı bir şekilde çalışmasını sağlayacak özellikler" bölümünü tanıttık. fazla zorlamadan.

Aşağıda bazen şu veya bu programa göre eğitim veren okullara örnekler vereceğiz, ancak aslında aynı programın farklı sınıfları, özellikle program seçiminin öğretmenlerin kendileri tarafından yapıldığı durumlarda, farklı programlara göre eğitim görebilir. Ve hatta iyi. Farklı programlar ve sistemler, farklı temel bilgi ve beceriler ve öğretmenin kişisel nitelikleri, büyük ölçüde programı tam olarak uygulayıp uygulayamayacağına bağlıdır. Bu nedenle öğretmen, mevcut durumda bu özel ekiple çalışmasına izin verecek bir program seçer.

Zankov eğitim sistemi

1995 - 1996'da L. V. Zankov'un sistemi, paralel bir ilköğretim devlet sistemi olarak kabul edilmektedir.

Hedef: zihnin, iradenin, okul çocuklarının gelişimi olarak anlaşılan ve bilgi, beceri ve yetenekleri özümsemelerinin güvenilir bir temeli olarak anlaşılan öğrencilerin genel gelişimi.

Görevler: en önemli görevlerden biri, ortaokul çocuğunu kendisi hakkında bir değer olarak eğitmektir. Eğitim, bir bütün olarak tüm sınıfa değil, her bir öğrenciye odaklanmalıdır. Aynı zamanda amaç, zayıf öğrencileri güçlülerin seviyesine "çekmek" değil, bireyselliği ortaya çıkarmak ve sınıfta "güçlü" veya "zayıf" olarak görülmesine bakılmaksızın her öğrenciyi en iyi şekilde geliştirmektir. .

Prensipler:öğrenci bağımsızlığı, materyalin yaratıcı kavranması. Öğretmen okul çocuklarına gerçeği vermez, onları kendileri için "kazmaya" zorlar. Şema, geleneksel olanın tersidir: ilk örnekler verilir ve öğrencilerin kendileri teorik sonuçlar çıkarmalıdır. Öğrenilen materyal de pekiştirilir pratik görevler. Bu sistemin yeni didaktik ilkeleri, malzemenin hızlı bir şekilde öğrenilmesi, yüksek düzeyde zorluk ve teorik bilginin öncü rolüdür. Kavramların kavranması, sistemik ilişkilerin anlaşılmasında gerçekleşmelidir.

Sistematik çalışmalar yapılıyor ortak gelişme tüm öğrenciler, hem güçlü hem de zayıf. Öğrencilerin öğrenme süreçlerinin farkında olmaları önemlidir.

Çocuğun bu program kapsamında başarılı bir şekilde eğitim görmesini sağlayacak özellikler: Yüksek tempoda çalışma isteği, yansıtma yeteneği, bağımsız arama ve bilginin özümsenmesi, sorunu çözmede yaratıcı bir yaklaşım göstermeye hazır olma.

• http://www.zankov.ru/article.asp?edition=5&heading=26&article=26 - sistem açık ve eksiksiz bir şekilde açıklanmıştır, daha iyisini söyleyemezsiniz

Elkonin-Davydov eğitim sistemi

Zankov yüksek hızda öğretiyorsa, Davydov "daha yavaş git - devam edeceksin" sözünü izler.

D. B. Elkonin-V.V.'nin eğitim sistemi. Davydov zaten 40 yıldan fazla bir varoluş geçmişine sahip: ilk olarak gelişmeler ve deneyler şeklinde ve 1996'da Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı Koleji'nin kararı ile Elkonin-Davydov'un eğitim sistemi tanındı geleneksel sistem ve eğitim geliştirme sistemi L. V. Zankova ile birlikte üç devlet sisteminden biri olarak.

Hedef: bilimsel kavramlar, eğitim bağımsızlığı ve inisiyatif sisteminin oluşturulması. Bir çocukta alışılmadık ve derin düşünme yeteneği geliştirmek

Görevler:

1. ilkokul mezunlarında, ilkokul çağında kendini şu yollarla gösteren yansıtma yeteneği oluşturmak:

• kişinin cehaletinin bilgisi, bilinen ile bilinmeyeni ayırt etme yeteneği;
• Belirsiz bir durumda başarılı eylem için hangi bilgi ve becerilerin yeterli olmadığını gösterme yeteneği;
• kişinin kendi bakış açısını mümkün olan tek bakış açısı olarak görmeden, kendi düşüncelerini ve eylemlerini "yandan" değerlendirme ve değerlendirme yeteneği;
• diğer insanların düşüncelerini ve eylemlerini nedenlerine atıfta bulunarak kategorik olarak değil, eleştirel olarak değerlendirme yeteneği.

Bu yeteneklerin oluşumu şu durumlarda tespit edilir:

• Öğrenciler, bir sınıfın, yapılarının tek bir ilkesine sahip olan, ancak farklı olan bir görevler sistemini tanımlayabilirler. Harici Özellikler koşullar (anlamlı analiz);
• öğrenciler zihinsel olarak bir eylemler zinciri oluşturabilir ve ardından bunları sorunsuz ve doğru bir şekilde gerçekleştirebilir.
• öğrencinin yaratıcılığını ve hayal gücünü geliştirmek.

Prensipler:

1. Bu sistemin ana ilkesi, çocuklara bilgi edinmeyi, kendi başlarına araştırmayı ve okul gerçeklerini ezberlememeyi öğretmektir.
2. Asimilasyon konusu, genel eylem yöntemleridir - bir problem sınıfını çözme yöntemleri. Konuyu geliştirmeye başlarlar. Aşağıda, genel eylem yöntemi belirli durumlara göre somutlaştırılmıştır. Program, sonraki her bölümde zaten hakim olunan eylem yöntemi somutlaştırılacak ve geliştirilecek şekilde düzenlenmiştir.
3. Gelişim genel yol konu-uygulamalı bir eylemle başlar.
4. öğrenci işi problem çözme yollarının araştırılması ve denenmesi olarak kurgulanmıştır. Bu nedenle, genel kabul görmüş olandan farklı olan öğrencinin yargısı bir hata olarak değil, bir düşünce testi olarak kabul edilir.

Çocuğun bu programda başarılı bir şekilde eğitim görmesini sağlayacak özellikler: Zankov programı için açıklananlarla aynı. İstisna: Hızlı bir tempoda çalışmak zorunda kalmanız pek olası değildir. Aksine, titizlik, detaylara dikkat, genelleme yeteneği yararlıdır.

Okul 2100 (Okul 2000, Peterson programı)

Program, öncelikle geleneksel eğitim içeriğinin geliştirilmesini ve iyileştirilmesini amaçlamaktadır.

Hedef:çocuğun toplumla doğal ve etkili bir şekilde bütünleşmesini sağlamak.

Görevler:

• verimli çalışma için hazırlık oluşturmak
• ileri eğitim için ve daha genel olarak genel olarak yaşam boyu eğitim için bir hazırlık oluşturmak.
• doğal-bilimsel ve genel insancıl bir bakış açısı geliştirmek.
• belirli bir düzeyde genel kültürel gelişim sağlar. Bir örnek, bir okul çocuğunun en azından edebiyat hakkında yeterli bir sanatsal algı becerisi oluşturmasıdır (yetiştirme).
• toplumdaki başarılı sosyo-psikolojik uyumunu, başarılı sosyal faaliyetini ve başarılı sosyal ve kişisel gelişimini sağlayan belirli kişisel özellikler oluşturmak
• sağlamak maksimum olasılıklaröğrencinin yaratıcı aktiviteye karşı tutumunu ve yaratıcı aktivite becerilerini oluşturmak
• pedagojik faaliyetin bilgi, tutum ve temel becerilerini oluşturmak.

Prensipler.

Uyum ilkesi. Okul, bir yandan öğrencilere bireysel özellikleriyle mümkün olduğunca uyum sağlamaya çalışırken, diğer yandan da çevredeki sosyokültürel değişikliklere olabildiğince esnek bir şekilde yanıt vermeye çalışır.

geliştirme ilkesi. Okulun asıl görevi, öğrencinin gelişimi ve her şeyden önce kişiliğinin bütünsel gelişimi ve kişiliğin daha fazla gelişmeye hazır olmasıdır.

Psikolojik rahatlık ilkesi. Bu, ilk olarak, stres oluşturan tüm faktörlerin ortadan kaldırılmasını içerir. Eğitim süreci. İkinci olarak, bu ilke, eğitim sürecinde öğrencinin rahat, teşvik edici bir yaratıcı faaliyetinin yaratılmasını içerir.

Dünyanın imajının ilkesi. Öğrencinin konu hakkındaki fikri ve sosyal dünya bütünlüklü ve uyumlu olmalıdır. Öğretimin bir sonucu olarak, belirli konu bilgisinin özel yerini aldığı bir tür dünya düzeni şeması, evren geliştirmelidir.

Eğitim içeriğinin bütünlüğü ilkesi. Başka bir deyişle, tüm "nesneler" birbirine bağlıdır.

Sistematiklik ilkesi. Eğitim sistematik olmalı, çocuğun ve ergenin kişisel ve entelektüel gelişim yasalarına uygun olmalı ve genel sürekli eğitim sistemine dahil edilmelidir.

Dünyaya anlamsal tutum ilkesi. Bir çocuk için dünya imgesi, onun hakkında soyut, soğuk bir bilgi değildir. Bu benim için bilgi değil, ama bu benim bilgim. Bu, etrafımdaki dünya değil: Bu, benim de bir parçası olduğum ve bir şekilde kendim için deneyimlediğim ve kavradığım dünya.

Bilginin yönlendirme işlevinin ilkesi. Genel eğitimin görevi, öğrencinin bilişsel ve üretken etkinliklerinin çeşitli türlerinde kullanabileceği ve kullanması gereken bir yönlendirme temeli oluşturmasına yardımcı olmaktır.

Çocuğun bu program kapsamında başarılı bir şekilde eğitim görmesini sağlayacak özellikler: Yazarlar tarafından tasarlandığı şekliyle programın Elkonin-Davydov sistemiyle ortak bir yanı olduğundan, yukarıda açıklanan tüm nitelikler kullanışlı olacaktır. Ancak bu hala "ortalama öğrenci" için tasarlanmış geleneksel bir program olduğundan, hemen hemen her çocuk bundan başarılı bir şekilde öğrenebilecektir.

"Rusya Okulu" (Pleshakov)

Bu, bazı modifikasyonlarla hepimizin öğrendiği ilkokul seti.

Hedef: okul çocuklarının eğitimi Rusya vatandaşları olarak. Rus okulu, bir manevi ve ahlaki gelişim okulu haline gelmelidir.

Görevler. Yazarlara göre ilkokulun temel amacı eğitimdir. Dolayısıyla görevler:

• bir çocukta gerçek insanlık fikirlerini karşılayan insani niteliklerin gelişimi: nezaket, hoşgörü, sorumluluk, empati kurma yeteneği, bir başkasına yardım etmeye hazır olma
• bir çocuğa bilinçli okuma, yazma ve saymayı, doğru konuşmayı öğretmek, belirli emek ve sağlık koruma becerilerini aşılamak, güvenli yaşamın temellerini öğretmek
• öğrenme için doğal motivasyonun oluşumu

Prensipler: temellik, güvenilirlik, istikrar, yeni şeylere açıklık.

Problem arama yaklaşımı. Problem durumlarının yaratılmasını, varsayımlarda bulunulmasını, kanıt aranmasını, sonuçların formüle edilmesini, sonuçların bir standartla karşılaştırılmasını sağlar.

Çocuğun bu programda başarılı bir şekilde okumasını sağlayacak özellikler: Çocuktan herhangi bir özel nitelik istenmemektedir. Tabii ki, bir çocukta ne kadar çok yetenek gelişirse o kadar iyidir. Örneğin, benlik saygısı yeteneği, sorunlu durumlarda çalışmaya istekli olmak faydalıdır. Ancak bu programa göre okula en hazırlıksız çocuklar bile iyi çalışıyor.

NB Istomina tarafından düzenlenen "Harmony"

Bu sistem, gelişimsel eğitimin ana fikirleriyle ve özellikle Natalya Borisovna Istomina'nın kendisinin çok uzun süre çalıştığı Zankov sistemi ile ilişkilidir.

Hedef:çocuğun çok yönlü gelişimi, rahat öğrenme, çocuğun zihinsel aparatını daha fazla öğrenmeye hazırlar. Geleneksel ve gelişimsel öğrenme kalıpları arasındaki farkların üstesinden gelmek.

Görevler:çocuğun çalışılan konuları anlamasını sağlamak, öğretmen ile öğrenci ve çocuklar arasında uyumlu ilişkiler için koşullar yaratmak, her öğrencinin başarılı olacağı durumlar yaratmak bilişsel aktivite.

Prensipler: bir eğitim görevinin formülasyonu, çözümü, öz kontrolü ve öz değerlendirmesi ile ilişkili öğrencilerin eğitim faaliyetlerinin organizasyonu; eğitim faaliyetlerinin oluşumu için gerekli bir koşul olan üretken iletişimin organizasyonu; neden-sonuç ilişkilerinin, örüntülerinin ve bağımlılıklarının farkındalığını ilkokul çağının erişebileceği düzeyde sağlayan kavramların oluşturulması.

Çocuğun bu program kapsamında başarılı bir şekilde eğitim görmesini sağlayacak özellikler: Çocuğun düşünce sürecinin özelliklerine ilişkin gereksinimler, yazar tarafından beyan edilen Zankov sistemi ile bağlantıdan kaynaklanmaktadır. Ama herhangi biri gibi geleneksel sistem, bu program Zankov programı tarafından öğrenciye dayatılan gereksinimleri yumuşatır.

"21. yüzyılın ilkokulu" (Vinogradova)

Hedef: küçük öğrencilerin eğitim faaliyetlerinin, bilgi, beceri ve yeteneklerde ustalaşma sürecinde çocuğun gelişimi için rahat koşullar sağlayacak şekilde düzenlenmesi.

Görevler:

• öğrenme faaliyetinin ana bileşenlerinin oluşumu (bir öğrencinin konumunu tartışırsak, bu “neden çalışıyorum”, “bu öğrenme görevini çözmek için ne yapmalıyım”, “nasıl yaparım?” sorularının cevabıdır. öğrenme görevini tamamlayın ve bunu nasıl yaparım”, “başarılarım nelerdir ve neleri başaramıyorum?”
• eğitim sürecinin, her öğrenci için bir başarı durumu ve bireysel bir hızda öğrenme fırsatı sağlayacak şekilde düzenlenmesi.

Prensipler: eğitimin ana ilkesi, ilkokulun doğa dostu olması, yani bu yaştaki çocukların ihtiyaçlarını karşılaması (biliş, iletişim, çeşitli üretken faaliyetler), tipolojik ve dikkate alınmasıdır. bireysel özellikler bilişsel aktiviteleri ve sosyalleşme seviyeleri. Bir okul çocuğu sadece bir "seyirci", "dinleyici" değil, aynı zamanda bir "araştırmacı" dır.

İçerik: Yazarlar, ana ilkeye (doğaya uygunluk) uygun olarak, çocukların yeni etkinliklere "yumuşak" uyum sağlama işlevinin uygulanmasına özel önem verdiler. kullanmak için bir sistem rol yapma rol oynama davranışının çeşitli yönlerini ve dolayısıyla öğrencinin hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştirmeyi mümkün kılan öğretimde. Tüm ders kitapları, herkese yeteneklerine göre çalışma fırsatı veren ek eğitim içeriği sağlar (örneğin, iyi okunan çocuklar için tam alfabenin materyalini öğrenmenin en başından itibaren ders kitabına ilginç metinler eklemek).

Çocuğun bu program kapsamında başarılı bir şekilde çalışmasına izin verecek özellikler: İlkelere dayanarak, bu program kapsamında, ister bir takım ister bir tür olsun, kendileri için yeni olan her şeye yumuşak bir uyum sağlamaya ihtiyaç duyan çocuklar için rahat olacağı varsayılabilir. aktivite. Tüm kursların uzun bir hazırlık süreci vardır.
6 yıl ilkokulda, 3 yıl ortaokulda ve 3 yıl da lisede okuyorlar. Toplam 12 yıl.

açıklayacağım geleneksel sistem eğitim - laik ve sıradan çocuklar için. Ayrıca, özel ihtiyaçları olan çocuklar için eğitimin yanı sıra çeşitli yönlerde dallanmış din eğitimi sistemleri de vardır - ayrıca bu özel özelliklere, eğitim diline (İbranice veya Arapça) ve dini / laik okullara bölünmüştür.

Ortaokul ve ortaokullar - ikamet yerinde. Büyük şehirlerde bazen şu veya bu konuya odaklanan özel sınıflar vardır ve oraya kayıt olmadan gidebilirsiniz.

Liseye geçmeden önce öğrenci tam olarak ne öğreneceğini seçmelidir. Eğitim birimlerinde her konunun, çalışmanın derinliğini yansıtan kendi maliyeti vardır. Sertifika almak için en az 22 ünite sınavını başarıyla geçmelisiniz. 7 zorunlu ders vardır (Kutsal Metinler: Tevrat, Peygamberler, Kutsal Yazılar, İbranice, Edebiyat, Tarih, Sosyal Bilgiler, İngilizce, Matematik). İlk 5 en az 2 ünite çalışılmalıdır, İngilizce 4 veya 5 ünite, matematik - 3, 4 veya 5 ünite çalışılabilir. Ayrıca 5 ünite için derinlemesine çalışma için 2 konu daha seçmelisiniz. Listeleri okuldan okula değişir. Örneğin, çocuklarımın okulunda fizik, kimya, biyoloji, coğrafya, edebiyat, programlama (bunlar 10 ünitedir), bilgisayar bilimi, elektronik, tarih, Arapça, İspanyolca, dijital müzik, gazetecilik, tiyatro, Yahudi geleneği, yönetim , spor , sosyoloji + psikoloji, sanat, sinema, dans, kutsal metinler, diplomasi). Eğer biri isterse, yine de seçilen konu hakkında akademik bir makale yazabilir ve 5 ünite daha alabilir.

Bu konuların tümü, okulda test edilmeyen bağımsız sınavlara tabidir. Muayene eden, kimin çalışmasını kontrol ettiğini bilmiyor. Dans sınavları vb. için komisyon geliyor, öğretmenleri sınavda yok.

Böylece çocuk hemen hemen her dersi farklı grup ve öğrencilerle geçirir. İngilizce ve Matematikte, öğrenciler performansa bağlı olarak bazen gruptan gruba (3,4 veya 5 ünite) geçerler.

Daha sonra, kabul üzerine, çalışılan konular, seviyeleri ve değerlendirmeleri büyük önem taşımaktadır.

Sıcak ile yumuşak karıştırmayın!
Evet, özgürlük esastır. Ve saç yeşil veya mavi olabilir. Ama "nasıl bir ders kitabı istiyorum, onu alacağım" ile ne ilgisi var? ücretsiz bir okulda bile belirli bir program vardır. çalışma kılavuzları. "Değerlendirme kriterleri farklıdır" ne anlama geliyor? - bir okulda farklı?? Bir şekilde garip.
Ve "farklı okulların farklı gereksinimleri, programları ve farklı iş yükleri varsa" bu normaldir. Çocuklar / ebeveynler ihtiyaç duydukları programı ve yükü seçebilirler! Peki ve buna göre, "kesin ve doğal" bilimler olmadan kalmayın (eğer bu çocukların / ebeveynlerin onlara ihtiyacı varsa).
Özgürlük faydalıdır. Diğer bir konu da zor olmasıdır. Özgürlük sorumluluk gerektirir. Seçiminiz için, davranışlarınız için, sözleriniz ve kararlarınız için.
Çocuğu Harbiyelilere teslim etmek ve onu orada inşa etmelerine izin vermek daha kolay!

Konferans "Okul ve ek eğitimçocuklar" "Okul ve Bölüm: Okullar ( okul programı). Rusya Okulu'nu Okul 2100 olarak değiştiriyorum.

Kullanışlı ve ücretsiz araç Pascal'da programlama öğretmek. Lise öğrencileri ve üniversite öğrencileri için tasarlanmıştır. Çeşitli temel programlama becerilerini uygulamak için bir dizi görev içerir.

City Car Driving 1.5.5 Çeşitli hava koşullarında ve günün saatlerinde kentsel, kırsal ve dağlık alanlarda size sürüş becerilerini öğretecek gerçekçi bir araba sürme simülatörü.

Trafik kuralları için sınav biletleri 2016 (A, B) 4.0 "A" ve "B" kategorisi haklarını elde etmek için trafik polisinde sınava hazırlık programı. Program, 19 Temmuz 2012 tarihli kurallardaki tüm değişiklikleri ve eklemeleri içermektedir.

Schulte tabloları Schulte tabloları, bir kişinin periferik görüş alanını artırmak ve hızlı metin okumayı ve bilgileri ezberlemeyi öğretmek için kullanılır. Tablolu sınıflar, hafıza ve konsantrasyon gelişimini de olumlu yönde etkiler.

İngilizce pratiği 7.2 Aşağıdakiler için uygun ve kullanımı kolay program bireysel çalışmaİngilizce. Program, kelime dağarcığınızı önemli ölçüde yenileyecek ve size İngilizce konuşmanın kendine güvenerek dinlediğini anlama becerisini öğretecektir.

İngilizce simülatörü 1.12 İngilizce dili simülatörü: tamamen seslendirilmiş kelimeler, ifadeler ve diyaloglar, gelişmiş test ve değerlendirme sistemi, kullanımı çok kolay

Hızlı okuma becerilerini, dikkati ve zekayı eğitmek ve geliştirmek için PerfectBrain 2.1 Pro Eğitim programı. Hafızayı ve reaksiyon hızını artırabilir. Okul çocukları, öğrenciler ve entelektüel performanslarını geliştirmek isteyenler için faydalı olacaktır.

Keyboard Trainer 2.0.2 Öğrenmek için küçük, ücretsiz yazılım hızlı baskı ve bilgisayar klavyesinin düzenini incelemek. Programın hem Rusça düzeninde hem de İngilizce klavye düzeninde birçok dersi var.

Testdel 2.4.7 Testdel test programı, testleri geçmek, oluşturmak için tasarlanmıştır. Formülleri, resimleri destekler. Çalışma sonuçlarını saklar, her çalışmayı bir metin belgesine aktarır, tüm çalışmaları Excel'e aktarır.

Mapsmaker 1.0 Mapsmaker programı, bir GEF dersi için süreç haritaları oluşturmanıza ve kaydetmenize yardımcı olmak için tasarlanmıştır. Dersi oluşturan tüm unsurlar, program tarafından basit bir fare tıklamasıyla önerilenler arasından seçilir.

EGE GIA eğitmeni ve problem kitabı "ExamL 16.2.7 9-11. sınıf öğrencileri için sınavlara hazırlık ve GIA sınavları: Matematik, Rusça ve Edebiyat, Sosyal Bilgiler, Tarih, Coğrafya, Fizik, Biyoloji. 2012 -4 yıl için 150 test ve 4150 okul görevi.

Total Recall 2.0 Program, yabancı kelimeleri ezberlemek için Guinness Rekorlar Kitabı rekor sahibi Samvel Gharibyan'a göre İngilizcede en sık kullanılan 3500 kelimeyi hızlı bir şekilde ezberlemek için tasarlanmıştır.

MemoryUp 1.1 Oturum açma bilgilerini, parolaları, numarayı unutursunuz kendi telefonu, Doğum yılı? O zaman iddiasız MemoryUp programı tam size göre. Onun yardımıyla, herhangi bir karmaşıklığın hem sembolik hem de mecazi bilgilerini mümkün olan en kısa sürede ezberleme sürecini iyileştireceksiniz.

Hafıza eğitimi 2.1 ücretsiz program fırsatları geliştirmek görsel hafıza ve bir kişinin zihinsel yetenekleri. Sınırlı bir süre için birkaç kelimeyi hatırlamanız ve ardından mümkünse her birini hatırlamanız için dikkatinizi davet ediyoruz.

Kendinizi Test Edin 2.0 Okul veya üniversite öğrencilerini test etmek için bir program. Testlerin konusu, soruya grafik (jpg, bmp), ses (wav, mp3) veya video dosyası (avi, mpeg) bağlayabilen derleyici tarafından belirlenir.

Examenator Eğitim Paketi Belirli bir konudaki eğitim materyallerini düzenlemek, kopya kağıtları oluşturmak için bir program. Dışa aktarma işlevini kullanarak kopya sayfalarınızı şuraya kaydedebilirsiniz: farklı şekil den başlayarak metin dosyaları kendi Android uygulamanıza

Bilme 2.3 Program, çeşitli alanlarda bilgiyi test etmek için okulların, üniversitelerin bilgisayar sınıflarında olduğu kadar evde de testler oluşturmak ve öğrencileri ve öğrencileri test etmek için tasarlanmıştır.

Çizgi filmlerde bölme tablosu 1.0 Matematikte çocuklar için eğitim programı, yerli ve yabancı çizgi filmlerden resim ve melodileri kullanarak bölme tablosunu incelemenizi sağlar.

AnimalsBaby 1.0 Bu basit eğitim programı ile çocuğunuzun ufkunu genişletebilir, dünya algısını ve bilgisini geliştirebilirsiniz. Program, çocuğun çeşitli hayvanların yavrularının isimlerini tahmin etmesi gereken hayvanlar dünyasına renkli bir rehberdir.

Çizgi filmlerde çarpım tablosu 1.0 Program, çocukların ebeveynleri ile çarpım tablosunu üç kez incelemelerine olanak tanır. Farklı yollar yerli ve yabancı çizgi filmlerden resimler kullanarak.
Görevler - karikatürün gösterilen parçasını tahmin edin, görüntüyü tam olarak açın ve aynı zamanda minimum sayıda hata yapın.

HTML 2.0 Temelleri Temelleri HTML dili- eğitim, ayırt edici özellik bilgi haritaları (zihin haritaları) kullanılarak bilginin grafiksel bir temsilidir. Her ders, özenle seçilmiş sorular ve pratik görevler içeren bir testle sona erer.

FlowersTest 1.0 Görüntülerinden çiçek adlarını tahmin etme.
Program, okul öncesi ve okul çağındaki çocuklar için tasarlanmış, test edici ve eğiticidir. Çocuklara doğa sevgisini aşılar.

Devrim cisimleri 1.0 Uzayda devrim cisimlerinin otomatik inşası ve görüntülenmesi. Bir düzlem üzerinde bir şekil oluşturduktan sonra, kullanıcı, üç koordinat ekseninden herhangi birine göre dönen bir cismin yapısını görme, döndürme ve testi geçme fırsatına sahip olur.