Stáhněte si školní programy do počítače. Jak se rozhodnout při volbě učiva na ZŠ

Níže uvedená recenze obsahuje aplikace pro zařízení iPhone i Android, některé vyžadují angličtinu a některé budou muset být zaplaceny. Spojuje je jedna věc – užitečnost ve vzdělávání.

Pro ty, kteří se připravují na hlavní školní zkoušku

V podmínkách, kdy student věnuje telefonu nebo tabletu tolik času jako sezení ve třídě, je těžké podceňovat vychytávky. Můžete moudře používat YouTube, WhatsApp a dokonce i VKontakte. Vzdělávací, akademické aplikace zároveň nabízejí studentům upevnění naučené látky a získání nových znalostí a rodičům, aby dítěti lépe porozuměli.

MATEMATIKA

Učitel algebry- bezplatný učitel algebry. Při řešení rovnic se to projevuje pokyny krok za krokem a chyby v krocích výpočtu. Rozsah úloh - od hledání společného jmenovatele až po řešení lineární rovnice a proměny. Rozhraní je v angličtině, ale se základními znalostmi matematiky a algebry nebude překážet hlavnímu cíli. "POUŽÍVEJTE matematiku" pomoci připravit studenty na zkoušky.

Ti, kteří dávají podvádění v matematice a připravují se na olympiády, by se měli seznámit se skupinou aplikací pro matematické nástroje WolframAlpha. Obsahuje kalkulačky pro fyziku, mechaniku a aplikované obory. Jedinou nevýhodou je, že aplikace jsou placené. Pokud student studuje technické vědy, pak s matematická analýza a teorii pravděpodobnosti pomůže produkt absolventa Moskevské státní univerzity Geeksmath - studenti Geek a Blondi vysvětlí složité vysokoškolské programy.

V aplikaci GeoGebra je možné pracovat s komplexními čísly, maticemi a vykreslovacími funkcemi. Matematika vás naučí sčítat, odčítat, násobit, dělit dvouciferná čísla a udělat to za určitý čas.

POČÍTAČOVÁ VĚDA A PROGRAMOVÁNÍ

Naučit se programovat je stěží možné pouze s jednou aplikací. Ale codeacademy pomůže žákovi udělat první kroky, zopakovat si, co bylo v informatice, a seznámí se se základními principy programování. Takových aplikací je mnoho, ale Codeacademy podává informace hravou formou.

Aplikace je v ruštině, což je spíše mínus pro výuku programování. Další nevýhodou je, že výuková hra je dostupná pouze na iOS. Nedorozumění můžete kompenzovat tím, že přejdete na Codeacademy.com – oblíbenou stránku pro výuku programování.

Kariérní příběh s Codeacademy od Tommyho Nicholase

Hopscotch má stejné vlastnosti, ale v aplikaci má zábava přednost před vzděláváním. Nejbližšími analogy v ruštině jsou interaktivní online kurzy INTUIT a HTML Academy o HTML a CSS.

Uživatelé Androidu vytvoří svou první webovou stránku s „Základy HTML & CSS Light“ a „Naučte se Java“ nabízí úkoly a přednášky s přeskakováním kódu. Vážnější kluci by se měli seznámit s programováním Learn. Vznikla jako učebnice internetových technologií.

No, pokud chcete stahovat aplikace a psát vlastníma rukama, pak se vám bude hodit Programování pro Android. Skupina SoloLearn nabízí aplikace pro video přednášky pro výuku sedmi programovacích jazyků.

Úvod do aplikací SoloLearn

ANGLICKÝ JAZYK

Jazykové asistenty často dělají programátoři, kteří nejsou zběhlí v technologiích výuky jazyků. LinguaLeo je aplikace Ainura Abdulnasyrova, který ještě jako student vytvořil offline jazykovou školu. Přípravné programy na zkoušku a TOEFL, tematické kolekce, šest typů školení a osobní slovník – to jsou přednosti LinguaLeo. Používá herní model: za nově nabyté znalosti dostává uživatel "karbanátky" - potravu pro virtuálního mazlíčka Lea. Aplikace pro mobilní zařízení, na webu a jako rozšíření prohlížeče.

Podobnou multiplatformní aplikací je Duolingo. Má také herní "měnu" a všestranný trénink. Základní princip- využití statistik: aplikace si pamatuje, jaké chyby uživatel udělal, a navrhuje uživateli úkoly k jejich nápravě. Další aplikací, která stojí za vyzkoušení, je Lingualy. Doplňováním slovní zásoby se hromadí čtení zajímavých článků a hra „had“ nabízí včasné vybrání správných překladů slov.

Zbytek aplikací pro výuku jazyků jsou slovníky. Výjimkou jsou Busuu, Rosetta Stone, Mindsnacks a Voxy.

RUSKÝ JAZYK A LITERATURA

Pokud rodiče podporují, že je příliš brzy na čtení „Válka a mír“ a další mistrovská díla ruské literatury ve věku 15-16 let a je nutné napsat esej, bude student potřebovat Stručně - aplikaci stejnojmenného webu, která poskytuje souhrn knih.

"Ruský pravopis" nabízí snadné testy a vysvětluje, proč se slova píší tímto způsobem a ne jinak. Bude užitečný výklad složená slova a vestavěné úrovně obtížnosti. V „Diktování. Ruský jazyk “student musí správně vybrat chybějící písmeno (písmena) a interpunkční znaménka v textu. Některé materiály jsou však v této aplikaci dostupné zdarma.

„Ruský jazyk“ od vývojáře MyDevCorp je asistentem pro Android. Hlavní výhody - nejjednodušší rozhraní a vedení deníku. Pro Majitelé iPhonů- "Ruský jazyk: teorie, cvičení, slovník, POUŽITÍ".

JINÝ

Aplikace pro ostatní předměty školního vzdělávacího programu časem jsou přednášky na témata a testy k nim. Hlavní rozdíly mezi nimi jsou v rozhraní, designu a množství bezplatného obsahu.

Výjimky z pravidla spojují v rámci přípravy na zkoušku předměty školního vzdělávacího programu.

Mezi nimi je Yandex.USE. Aplikace obsahuje školení POUŽÍVEJTE možnosti a GIA, ve kterých můžete opakovat pouze konkrétní otázky a pracovat bez připojení k internetu. Je k dispozici pouze na Google Play a na webových stránkách společnosti.

"Foxford Textbook" - aplikace s teorií, příklady a video lekcemi od specializovaných učitelů v oborech.

"Eureka" je aplikace pro přípravu na zkoušku z fyziky na iOS. V bezplatná verze K dispozici jsou pouze základní úkoly, za zbytek si budete muset připlatit.

Aplikace Grade 12 umožňuje řešit úkoly ze školního vzdělávacího programu v 1.-8. Hlavní výhodou je, že rodiče vidí statistiky a úspěšnost dítěte.

S obojím může majiteli pomoci studentský smartphone akademických disciplín stejně jako aplikované znalosti a dovednosti. Mnemocon, „Brain Training“, „Memory Ladder“ a „Memory Trainer“ (placené) pomohou rozvíjet paměť a „Schulte Tables“ vás naučí soustředit se.

Asimilace informací, schopnost soustředit se a soustředit se, formování kognitivního vývoje, rozvoj logických rozhodnutí - to je to, co aplikace Lumosity může naučit

Při výběru školy pro dítě rodiče berou v úvahu mnoho faktorů: umístění, tradice, vzdělávací zaujatost školy, recenze. Nyní byl tento seznam doplněn o další důležitou položku: tréninkový program.

V současné době existuje celá řada pracovní programy pro každý článek školy od 1. do 11. ročníku . Vzdělávací instituce si zpravidla vybírají několik vzdělávacích programů, zejména v základní škola a paralelní třídy se školí podle různých výukových materiálů.

Dnes rodiče potřebují vědět: Jak vybrat správný vzdělávací program a v čem se liší? Tato problematika je zvláště aktuální v základní škola, protože záleží na tom, jak úspěšně se bude dítě učit.

Udělejme hned rezervaci: dělit programy na „špatné a dobré“ je nesprávné. Všechny programy základních škol podle federálních státních vzdělávacích standardů schvaluje Ministerstvo školství Ruské federace. Jsou prostě určeny různé způsoby vnímání a zohledňují zvláštnosti myšlení dítěte. Jedno společné: všechny programy umožňují žákovi osvojit si nezbytné minimální znalosti pro základní školu. Rozdíl je v prezentaci materiálu, v organizaci vzdělávací aktivity, v různých cvičeních.

Vzdělávací programy pro ZŠ

1. Program "Škola Ruska"(pod vedením A. Plešakova) je jedním z nejstarších a časem prověřených programů. Od sovětských časů byl program více než jednou vylepšen, přizpůsobený realitě nové doby.

Určeno pro všechny děti a umožňuje vám pečlivě procvičovat dovednosti psaní, čtení a počítání.

2. Program „Základní škola XXI. století"(Ed. N. F. Vinogradova). Materiál je komplexní, určený pro erudované děti. Program učí samostatnosti, jde velká práce nad výchovou zájmu ve vzdělávacím procesu, schopnost správně organizovat studium. Existuje mnoho dalších materiálů a cvičení zaměřených na rozvoj paměti, logiky, rozhledu a fantazie. Každý student může studovat zvoleným tempem, protože jsou poskytovány úkoly různé úrovně složitosti a různých směrů.

Hlavním cílem programu je naučit dítě učit se.

3. Program "Základní perspektivní škola". Vlastnosti: není potřeba cpát pravidla, věty a axiomy. Důraz je kladen na rozvoj logiky, inteligence a analytického myšlení. Další hodiny jsou na kreslení, hudbu, tělesnou výchovu.

Vhodné pro každé dítě bez ohledu na úroveň jeho školní připravenosti.

4. Program "Škola 2100"(za redakce A. A. Leontieva). Tento program si získává stále více fanoušků. Nespornou výhodou programu je kontinuita vzdělávání, protože jej lze využívat od 3 let až do ukončení studia.

Funkce programu: vzdělávací materiál je dán na maximum, pestrý, víceúrovňový. Student si sám volí, jak velké znalosti mu budou stačit. Ke každému dítěti se používá individuální přístup.

Vhodné pro všechny děti.

5. "Harmonie"(za redakce N. B. Istomin). Součástí programu je úzká spolupráce s rodiči. Mnoho témat se doporučuje prodiskutovat nejprve doma. Velká pozornost je věnována rozvoji sebevzdělávacích dovedností.

Přednost má samostatná práce studentů. Aktivně se zapojují techniky pozorování, výběru, transformace a konstrukce. Veškerý materiál se předkládá různými způsoby, bere se v úvahu vlastní zkušenost studenti, praktická orientace znalostí.

Vhodné pro děti s analytickým myšlením a zálibou v technických vědách.

6. "Planeta znalostí"- zaměřené na rozvoj tvůrčích schopností. V průběhu vyučování si školáci sami skládají pohádky, hrají představení, realizují projekty, tvoří prezentace.

Dává nezbytné minimum znalostí, dovedností a schopností. Vše nad rámec programu je na žádost studentů.

Vhodné pro děti s humanitním zaměřením.

7. Program pro základní školu "Perspektiva". Zde je velká pozornost věnována výchově dětí jako občanů své země, utváření mravních pozic.

Mnoho úkolů je zaměřeno na rozvoj logiky a představivosti. Využívá se obrovské množství doplňkového materiálu, ke každému předmětu existuje několik manuálů. Princip výuky je dialektický. Prezentace materiálu je přístupná, i když místy nudná.

Vhodné pro všechny děti bez ohledu na školní zralost.

8. Program L. V. Zankova. Systém zahrnuje obrovské množství materiálu. Všechny lekce jsou rovnocenné, velká pozornost je věnována rozvoji logiky, analytického myšlení, dovedností samostatná práce. Jsou tam volitelné předměty informatika, ekonomie, cizí jazyky. Trénink probíhá v rychlém tempu.

Vhodné pro děti dobře připravené do školy.

9. Program Elkonin - Davydov. Poněkud nejednoznačný program, ale pro děti velmi zajímavý. Velká pozornost je věnována teoretickému myšlení, stavbě úkolů, problematickým otázkám a hledání jejich řešení. Učení je pomalé. Z mínusů lze zaznamenat pouze rozpor v některých studovaných termínech. Takže například autoři učebnic nazývají slovesa slovy jednání a podstatná jména - slova-předměty. To vytváří na střední škole určité potíže a doufáme, že vám to pomůže ve vaší práci!

Tento program generuje příklady z násobilky. Řešitel musí zapsat správnou odpověď do speciálního pole a stisknout tlačítko KONTROLA. Po stisknutí program zobrazí výsledek.

Úkoly můžete přeskočit kliknutím na příklad, který chcete přeskočit, ale všechny přeskočení se započítají a po kliknutí na tlačítko VÝSLEDKY se zobrazí počet správných a nesprávných odpovědí a také počet přeskočených úkolů.

Program bude užitečný pro každého, kdo si chce zopakovat a upevnit znalosti násobilky.

Aby program fungoval, musí být nainstalován v počítači. virtuální stroj java (JVM).

Předmět: Matematika

Program generuje různě dlouhé číselné řady (až 12 znaků) a zobrazuje je na obrazovce. Uživatel zvolí dobu zobrazení řádku a jeho délku. Po stisku START se řádek zobrazí a po zadané době zmizí a uživatel jej musí zopakovat. Program je poměrně snadno použitelný a bude užitečný pro rozvoj paměti. Program vyžaduje nainstalovanou Java v počítači.

Položka: Metasubjekt

Automatická analýza diagnostiky. Tabulka obsahuje 4 metody: "Dotazník pro posouzení úrovně školní motivace N. Luskanové"; "Dotazník pro studenty" (podle N.Yu. Yashina); Metodika "Co jsem?"; "Test pozornosti" (P. Ya. Galperin, S. L. Kabylnitskaya).

Pro každou metodu byla sestavena tabulka s automatickým výstupem výsledků. Body se musí vkládat do buněk šedá barva. Závěry získané pro každý indikátor jsou zaneseny do souhrnného diagnostického listu. Archiv obsahuje materiály o diagnostice.

Položka: Metasubjekt

cílové publikum: pro třídu 3

Rozbor diktátových a gramatických úloh v 1. ročníku s individuální diagnostikou pro každého žáka.

Učitel práci známkuje; pokud se student spletl, je třeba dát + z rozevíracího seznamu, pokud nebyly žádné chyby, ponechte buňku prázdnou. Horní buňky jsou aktivní - můžete zadat klasifikaci chyb. V jednotlivých listech program vede automatické zpracováníúdaje pro každého studenta. Ke stolu je návod.

Předmět: ruský jazyk

Tabulka obsahuje seznam vzdělávacích úspěchů, které učitel na konci roku u žáků hodnotí. Pro hodnocení se používá 5bodový systém (popis v příloze). Pro každého studenta se po vyplnění hlavní tabulky zobrazí zpráva.
Šablona umožňuje změny: třídu můžete změnit o čtvrtinu, jak je popsáno v tabulce. Tabulka byla sestavena na základě materiálu Berdikulové L.I. (dokument je přílohou archivu).

Položka: Metasubjekt

Cílová skupina: pro učitele

Analýza a zpracování kontrolního podvádění v 1. ročníku s individuální diagnostikou pro každého studenta.

Učitel zadá text práce do horních buněk; dělá značku za práci; počet oprav, které student při kopírování provedl; označuje chyby a slova, ve kterých byly provedeny. V jednotlivých listech program automaticky zpracovává data pro každého studenta; při mnoha chybách se zobrazí doporučení „Jak správně zkopírovat text“, které si mohou rodiče vytisknout.

Tabulka má podrobné pokyny.

Předmět: ruský jazyk

Cílové publikum: pro třídu 1

Analýza a zpracování dat po celém světě (VPR) ve 4. ročníku. Po vyplnění tabulky na listech prospěchu u každého žáka se objeví zpráva o utváření oborových a metapředmětových výsledků zvládnutí hlavního vzdělávacího programu základního všeobecného vzdělávání.

Na listu "Analýza" bude značka nastavena až po zadání čísla varianty.

Předmět: Svět kolem

Cílové publikum: pro třídu 4

Analýza a zpracování dat o ruském jazyce (VPR) ve 4. ročníku. Po vyplnění tabulky na listech prospěchu u každého žáka se objeví zpráva o utváření oborových a metapředmětových výsledků zvládnutí hlavního vzdělávacího programu základního všeobecného vzdělávání.

Po zadání výsledků pro každý úkol program zobrazí rozbor provedené práce. Zobrazuje se počet správně splněných úkolů, jména studentů, kteří jednotlivé úkoly splnili. Dovednosti získané na vysoké úrovni jsou studentům zobrazeny na jednotlivých listech; dovednosti, kterým je třeba věnovat pozornost.

Předmět: ruský jazyk

Cílové publikum: pro třídu 4

Pohodlný a bezplatný nástroj pro výuku programování v Pascalu. Určeno pro studenty středních a vysokých škol. Obsahuje sbírku úloh pro procvičení různých základních programovacích dovedností.

City Car Driving 1.5.5 Realistický simulátor jízdy autem, který vás naučí řidičským dovednostem v městských, venkovských a horských oblastech za různých povětrnostních podmínek a denní doby.

Vstupenky na zkoušky z pravidel silničního provozu 2016 (A, B) 4.0 Program přípravy na zkoušku z dopravní policie pro získání práv kategorie „A“ a „B“. Program obsahuje všechny změny a doplňky pravidel ze dne 19. července 2012.

Schulte tabulky Schulte tabulky se používají ke zvětšení periferního zorného pole člověka a trénování rychlého čtení textu a zapamatování informací. Hodiny s tabulkami také příznivě ovlivňují rozvoj paměti a koncentrace.

Procvičování angličtiny 7.2 Pohodlný a snadno použitelný program pro samostudium v angličtině. Program výrazně doplní vaši slovní zásobu a naučí vás sebevědomému poslechu a porozumění anglické řeči.

Simulátor angličtiny 1.12 Simulátor anglického jazyka: plně vyjádřená slova, fráze a dialogy, pokročilý testovací a hodnotící systém, velmi snadné použití

PerfectBrain 2.1 Pro Tréninkový program pro trénink a rozvoj schopností rychlého čtení, pozornosti a inteligence. Může zlepšit paměť a rychlost reakce. Bude se hodit školákům, studentům a těm, kteří chtějí zlepšit svůj intelektuální výkon.

Keyboard Trainer 2.0.2 Malý, bezplatný software pro učení rychlý tisk a studium rozložení klávesnice počítače. Program má spoustu lekcí jak v ruském rozložení, tak v anglickém rozložení klávesnice.

Testdel 2.4.7 Testovací program Testdel je navržen tak, aby prošel a vytvořil testy. Podporuje vzorce, obrázky. Ukládá výsledky práce, exportuje každou práci do textového dokumentu, exportuje všechny práce do Excelu.

Mapsmaker 1.0 Program Mapsmaker je navržen tak, aby vám pomohl vytvořit a uložit mapy procesů pro lekci GEF. Všechny základní prvky lekce jsou vybírány z prvků navržených programem jednoduchým kliknutím myši.

Tutor a problémová kniha EGE GIA "Zkouška L 16.2.7 Příprava na zkoušky a GIA pro studenty 9.-11. ročníku z předmětů: Matematika, Ruština a literatura, Společenská studia, Dějepis, Zeměpis, Fyzika, Biologie. Obsahuje 4500 otázek ze 150 testů pro školní rok 2012-11 a 415 školních úkolů.

Total Recall 2.0 Program je navržen tak, aby si rychle zapamatoval 3500 nejčastěji používaných slov anglického jazyka podle rekordmana Guinessovy knihy rekordů pro zapamatování cizích slov – Samvela Gharibyan.

MemoryUp 1.1 Zapomenete přihlašovací údaje, hesla, číslo vlastní telefon, rok narození? Pak je tu pro vás nenáročný program MemoryUp. S jeho pomocí zdokonalíte proces zapamatování jak symbolických, tak obrazných informací jakékoli složitosti v co nejkratším čase.

Trénink paměti 2.1 Volný program rozvíjet příležitosti vizuální paměť a duševní schopnosti člověka. Vaše pozornost je po omezenou dobu vyzvána, abyste si zapamatovali několik slov a pak, je-li to možné, si každé z nich vybavili.

Test Yourself 2.0 Program pro testování studentů škol nebo univerzit. Předmět testů určuje překladač s možností připojit k otázce grafický (jpg, bmp), audio (wav, mp3) nebo video soubor (avi, mpeg).

Examenator Education Pack Program pro organizování vzdělávacích materiálů na konkrétní téma, vytváření cheatů. Pomocí funkce exportu můžete své cheaty uložit jinou formou začínající od textové soubory do své vlastní aplikace pro Android

Knowing 2.3 Program je určen k vytváření testů a testování žáků a studentů v počítačových třídách škol, univerzit, ale i doma, k testování znalostí z různých oborů.

Tabulka rozdělení v kreslených filmech 1.0 Vzdělávací program pro děti v matematice, který vám umožní studovat tabulku rozdělení pomocí obrázků a melodií z domácích a zahraničních kreslených filmů.

AnimalsBaby 1.0 Pomocí tohoto jednoduchého vzdělávacího programu můžete svému dítěti rozšířit obzory, zlepšit jeho vnímání světa a erudici. Program je barevným průvodcem zvířecím světem, ve kterém musí dítě uhodnout jména mláďat různých zvířat.

Násobilka v karikaturách 1.0 Program umožňuje dětem studovat násobilku s rodiči ve třech různé způsoby pomocí obrázků z domácích i zahraničních kreslených filmů.
Úkoly - uhodněte zobrazený fragment karikatury, otevřete obrázek celý a zároveň udělejte minimální počet chyb.

Základy HTML 2.0 Základy jazyk HTML- vzdělávací program, jehož charakteristickým rysem je grafická prezentace informací pomocí znalostních map (myšlenkových map). Každá lekce je zakončena kvízem s pečlivě vybranými otázkami a praktické úkoly.

FlowersTest 1.0 Hádání jmen květin z jejich obrázků.
Program je testovací a vzdělávací, určený pro děti předškolního a školního věku. Vštěpuje dětem lásku k přírodě.

Rotační tělesa 1.0 Automatická konstrukce a prohlížení rotačních těles v prostoru. Po sestrojení obrazce v rovině má uživatel možnost vidět konstrukci rotačního tělesa vůči kterékoli ze tří souřadnicových os, otočit jej a projít testem.

Věnováno rodičům budoucích prvňáčků...

Často slyšíte: "Učíme se podle Vinogradové ...", "A v naší třídě se učí podle Zankova." Většina rodičů bohužel umí jen uvést autora učiva, jiní řeknou „byli jsme za to pochváleni“, jiní možná budou mluvit o konkrétních pro a proti. Obecně ale průměrný rodič stěží chápe, v čem se všechny tyto programy liší. A není divu. Je opravdu těžké prokousat se vědeckým stylem a terminologií pedagogických textů.

Pojďme se tedy sejít a pokusit se porozumět.

Nejprve je to pedagogický systém a pedagogický program.

Existují pouze tři systémy: Zankov systém(rozvíjející se), Systém Elkonin-Davydov(rozvíjející se) a tradiční(viz vyhláška Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 21. října 2004 N 93).

Programů je mnohem více. Kromě oficiálně uznaných existuje mnoho experimentálních systémů, stejně jako autorská práva, vnitroškolní, které v tomto článku nebudeme uvažovat.

Schematicky to bude vypadat nějak takto:

Všechny systémy a programy schválené MŠMT splňují hlavní požadavek: umožňují studentovi získat požadované minimum znalostí. Autorství se projevuje způsobem prezentace materiálu, dodatečné informace, organizace vzdělávacích aktivit.

Každý systém a program má svého autora, takříkajíc ideového inspirátora. To ale neznamená, že všechny učebnice ve všech předmětech napsal sám. Na sestavení UMK (Vzdělávací a metodický balíček) samozřejmě pracoval celý tým! Jména na učebnicích vašich dětí se proto samozřejmě budou lišit. Ale navzdory „kolektivní kreativitě“ mají všechny učebnice ve stejném programu stejné:

• Účel (tj. výsledek, kterého by se mělo dosáhnout, vlastnosti, které by nakonec absolventi, kteří studovali v konkrétním programu, měli mít)
• Úkoly (tj. kroky, kterými je cíle dosaženo)
• Principy (tj. vlastnosti organizace školení, prezentace materiálu, výběr metod, které odlišují jeden program od druhého).
• Obsah (ve skutečnosti samotný vzdělávací materiál, který se dítě v procesu učení naučí. Například obsah vzdělávání ve filologii, matematice, společenských vědách a přírodních vědách. V této části programu se liší tím, že některé jsou omezeny na státní standardní minimum, jiné zahrnují různé doplňkové znalosti, pojmy, literaturu a také pořadí prezentace vzdělávacího materiálu, které je s principy nerozlučně spjato.)

Žádné špatné resp dobré programy. Všechny programy uvedené v článku jsou schváleny ministerstvem školství. A vyvíjející se systém není o nic lepší a horší než ten tradiční. Ve skutečnosti je každý systém navržen pro určitý způsob myšlení, nebo jinými slovy, způsob vnímání a mentálního zpracování informací. A tyto procesy jsou u každého dítěte individuální. Jako metabolismus, nebo řekněme barvu vlasů. Proto jsme v popisu každého programu zavedli část „Funkce, které dítěti umožní úspěšné studium v ​​tomto programu“, kde popíšeme vlastnosti, které je žádoucí, aby dítě vykazovalo vysoké výsledky bez přetěžování.

Níže někdy uvedeme příklady škol vyučujících podle toho či onoho programu, ale ve skutečnosti mohou různé třídy stejného programu studovat podle různých programů, zejména tam, kde výběr programu provádějí sami učitelé. A je to dokonce dobré. Různé programy a systémy vyžadují různé základní znalosti a dovednostech a na osobnostních kvalitách učitele do značné míry závisí na tom, zda bude schopen program v plném rozsahu realizovat. Učitel proto volí program, který mu umožní pracovat v aktuální situaci právě s tímto týmem.

Zankovský vzdělávací systém

V letech 1995-1996 Systém L. V. Zankova je uznáván jako paralelní státní systém základního školství.

Cílová: obecný rozvoj žáků, který je chápán jako rozvoj mysli, vůle, školáků a jako spolehlivý základ pro jejich osvojování vědomostí, dovedností a schopností.

úkoly: jedním z nejdůležitějších úkolů je vzdělávat mladšího školáka o sobě jako o hodnotě. Vzdělávání by nemělo být zaměřeno ani tak na celou třídu jako celek, ale na každého jednotlivého žáka. Cílem přitom není „vytáhnout“ slabé žáky na úroveň silných, ale odhalit individualitu a optimálně rozvíjet každého žáka bez ohledu na to, zda je ve třídě považován za „silného“ nebo „slabého“.

Zásady: samostatnost žáka, tvůrčí porozumění látce. Učitel nedává školákům zapravdu, ale nutí je „kopat“ za sebe. Schéma je opakem tradičního: jsou uvedeny první příklady a studenti sami musí vyvodit teoretické závěry. Získaný materiál je také fixován praktickými úkoly. Novými didaktickými principy tohoto systému jsou rychlé zvládnutí látky, vysoká náročnost a vedoucí úloha teoretických znalostí. K pochopení pojmů by mělo dojít v chápání systémových vztahů.

Systematicky se na tom pracuje společný vývoj všichni studenti, silní i slabí. Je důležité, aby si studenti uvědomovali svůj proces učení.

Vlastnosti, které umožní dítěti úspěšně studovat v rámci tohoto programu: ochota pracovat vysokým tempem, schopnost reflexe, nezávislé vyhledávání a asimilace informací, připravenost projevit kreativní přístup při řešení problému.

• http://www.zankov.ru/article.asp?edition=5&heading=26&article=26 - systém je jasně a úplně popsán, nemůžete říct lépe

Vzdělávací systém Elkonin-Davydov

Pokud Zankov učí vysokou rychlostí, pak se Davydov řídí rčením „jdi pomaleji – budeš pokračovat“.

Vzdělávací systém D. B. Elkonina-V.V. Davydov má již více než 40 let existence: nejprve ve formě vývoje a experimentů a v roce 1996 byl rozhodnutím Rady Ministerstva školství Ruské federace vzdělávací systém Elkonin-Davydov uznán jako jeden ze tří vládní systémy, spolu s tradičním systémem a systémem rozvojového vzdělávání L. V. Žankové.

Cílová: utváření systému vědeckých koncepcí, vzdělávací nezávislost a iniciativa. Rozvíjet u dítěte schopnost myslet neobvykle a hluboce

úkoly:

1. formovat u absolventů základních škol schopnost reflexe, která se ve věku základní školy projevuje prostřednictvím:

• znalost své nevědomosti, schopnost rozlišovat mezi známým a neznámým;
• schopnost naznačit v nedostatečně určené situaci, jaké znalosti a dovednosti nestačí k úspěšné akci;
• schopnost zvažovat a hodnotit vlastní myšlenky a činy „zvnějšku“, nepovažovat vlastní úhel pohledu za jediný možný;
• schopnost kriticky, ale ne kategoricky hodnotit myšlenky a činy jiných lidí s odkazem na jejich důvody.

Vznik těchto schopností je detekován, pokud:

• studenti dokážou identifikovat systém úloh jedné třídy, které mají jediný princip své konstrukce, ale liší se vnější vlastnosti podmínky (smysluplná analýza);
• studenti mohou mentálně vybudovat řetězec akcí a poté je provádět hladce a přesně.
• rozvíjet kreativitu a představivost žáka.

Zásady:

1. Hlavním principem tohoto systému je naučit děti získávat vědomosti, samy je hledat a neučit se nazpaměť školní pravdy.
2. Předmětem asimilace jsou obecné metody jednání - metody řešení třídy problémů. Zahájí vývoj předmětu. V následujícím je konkretizován obecný způsob jednání ve vztahu ke konkrétním případům. Program je uspořádán tak, že v každém dalším úseku je konkretizován a rozvíjen již zvládnutý způsob jednání.
3. Rozvoj obecným způsobem začíná předmětově praktickou akcí.
4. studentské práce je konstruován jako hledání a zkoušení prostředků k řešení problému. Proto se úsudek studenta, který se liší od obecně přijímaného, ​​nepovažuje za chybu, ale za test myšlení.

Funkce, které umožní dítěti úspěšně studovat v tomto programu: stejné, jaké byly popsány pro program Zankov. Výjimka: Je nepravděpodobné, že budete muset pracovat rychlým tempem. Užitečná je spíše důkladnost, smysl pro detail, schopnost zobecňovat.

School 2100 (School 2000, Peterson program)

Program je zaměřen především na rozvoj a zkvalitnění tradičního obsahu vzdělávání.

Cílová: zajistit přirozené a efektivní začlenění dítěte do společnosti.

úkoly:

• vytvořit připravenost k produktivní práci
• formovat připravenost k dalšímu vzdělávání a v širším měřítku k celoživotnímu vzdělávání obecně.
• pěstovat přírodovědný a obecně humanitní rozhled.
• poskytují určitou úroveň obecného kulturního rozvoje. Příkladem je formování (pěstování) školáka dovedností adekvátního uměleckého vnímání alespoň literatury
• formovat určité osobnostní vlastnosti, které zajišťují jeho úspěšnou sociálně-psychologickou adaptaci ve společnosti, úspěšnou sociální aktivitu a úspěšný sociální a osobní rozvoj
• poskytnout maximální možnosti pro utváření postoje studenta k tvůrčí činnosti a dovedností tvůrčí činnosti
• formovat znalosti, postoje a základní dovednosti pedagogické činnosti.

Zásady.

Princip adaptability. Škola se snaží na jedné straně co nejvíce přizpůsobit žákům s jejich individuálními vlastnostmi, na druhé straně co nejpružněji reagovat na sociokulturní změny prostředí.

rozvojový princip. Hlavním úkolem školy je rozvoj žáka, a to především celostní rozvoj jeho osobnosti a připravenost osobnosti k dalšímu rozvoji.

Princip psychické pohody. To zahrnuje za prvé odstranění všech stresotvorných faktorů vzdělávací proces. Za druhé, tento princip zahrnuje vytvoření uvolněné, stimulující tvůrčí činnosti studenta ve vzdělávacím procesu.

Princip obrazu světa. Představa studenta o předmětu a sociální svět musí být jednotné a soudržné. V důsledku výuky by měl vyvinout jakési schéma světového řádu, vesmíru, ve kterém konkrétní, předmětové znalosti zaujímají své specifické místo.

Zásada celistvosti obsahu vzdělávání. Jinými slovy, všechny „objekty“ jsou vzájemně propojeny.

Princip systematičnosti. Vzdělávání by mělo být systematické, v souladu se zákony osobního a intelektuálního rozvoje dítěte a dospívajícího a mělo by být součástí společný systém soustavné vzdělávání.

Princip sémantického postoje ke světu. Obraz světa pro dítě není abstraktní, chladné poznání o něm. To není poznání pro mě, ale toto je moje poznání. Toto není svět kolem mě: toto je svět, jehož jsem součástí a který tak nějak prožívám a chápu pro sebe.

Princip orientační funkce znalostí. Úkolem všeobecného vzdělání je pomoci žákovi vytvořit si orientační základnu, kterou může a má využívat různé typy jeho kognitivní a produktivní činnost.

Vlastnosti, které umožní dítěti úspěšně studovat v rámci tohoto programu: Vzhledem k tomu, že program v pojetí autorů má něco společného se systémem Elkonin-Davydov, všechny výše popsané vlastnosti se budou hodit. Ale protože je to všechno stejné tradiční program, určený pro „průměrného studenta“, se z něj bude moci úspěšně učit téměř každé dítě.

"Škola Ruska" (Pleshakov)

Toto je stavebnice pro základní školu, ze které jsme se všichni učili, s určitými úpravami.

Cílová: vzdělávání školáků jako občané Ruska. Ruská škola by se měla stát školou duchovního a mravního rozvoje.

Úkoly. Hlavním účelem základní školy je podle autorů vzdělávací. Proto úkoly:

• rozvoj lidských vlastností u dítěte, které odpovídají představám o skutečné lidskosti: laskavost, tolerance, zodpovědnost, schopnost empatie, ochota pomoci druhému
• výuka vědomého čtení, psaní a počítání, správné řeči, vštěpování určitých pracovních a zdraví prospěšných dovedností, výuka základů bezpečného života
• formování přirozené motivace k učení

Zásady: zásadovost, spolehlivost, stabilita, otevřenost novým věcem.

Přístup k hledání problému. Umožňuje vytváření problémových situací, vytváření domněnek, hledání důkazů, formulování závěrů, porovnávání výsledků s normou.

Funkce, které umožní dítěti úspěšně studovat v tomto programu: Od dítěte nejsou vyžadovány žádné zvláštní vlastnosti. Samozřejmě, čím více schopností se u dítěte rozvine, tím lépe. Užitečná je například schopnost sebeúcty, ochota pracovat v problémových situacích. Ale podle tohoto programu se dobře učí i těm nejnepřipravenějším dětem do školy.

"Harmony" editoval N. B. Istomina

Tento systém koreluje s hlavními myšlenkami rozvojového vzdělávání a zejména se systémem Zankov, ve kterém sama Natalya Borisovna Istomina velmi dlouhou dobu působila.

Cílová: mnohostranný rozvoj dítěte, pohodlné učení, připravuje psychický aparát dítěte na další učení. Překonávání rozdílů mezi tradičními a vývojovými vzory učení.

úkoly: zajistit, aby dítě rozumělo probírané problematice, vytvářet podmínky pro harmonické vztahy mezi učitelem a žákem a dětmi mezi sebou, vytvářet situace, aby každý žák uspěl kognitivní činnost.

Zásady: organizace vzdělávacích aktivit žáků spojených s formulací vzdělávacího úkolu, s jeho řešením, sebekontrolou a sebehodnocením; organizace produktivní komunikace, která je nezbytnou podmínkou pro formování vzdělávacích aktivit; utváření pojmů, které poskytují na úrovni dostupné pro věk základní školy povědomí o vztazích příčiny a následku, vzorcích a závislostech.

Vlastnosti, které umožní dítěti úspěšně studovat v rámci tohoto programu: požadavky na rysy myšlenkového procesu dítěte vyplývají ze spojení s autorem deklarovaným systémem Zankov. Ale jako každý tradiční systém, tento program změkčuje požadavky kladené na studenta programem Zankov.

"Základní škola 21. století" (Vinogradova)

Cílová: organizace vzdělávacích aktivit mladších studentů tak, aby poskytovaly pohodlné podmínky pro rozvoj dítěte v procesu osvojování znalostí, dovedností a schopností.

úkoly:

• formování hlavních složek učebních aktivit (pokud se bavíme o postavení studenta, pak je to odpověď na otázky „proč studuji“, „co mám udělat, abych vyřešil tento učební úkol“, „jak dokončím učební úkol a jak to udělám“, „jaké jsou mé úspěchy a co se mi nedaří“).
• organizace vzdělávacího procesu tak, aby byla zajištěna situace úspěchu pro každého žáka a možnost učit se individuálním tempem.

Zásady: hlavní zásadou výchovy je, aby základní škola byla šetrná k přírodě, tedy odpovídala potřebám dětí tohoto věku (v poznávání, komunikaci, různých produktivních činnostech), zohledňovala typologické a individuální vlastnosti jejich kognitivní činnost a úroveň socializace. Školák není jen „divák“, „posluchač“, ale „výzkumník“.

Obsah: v souladu s hlavním principem (soulad s přírodou) věnovali autoři zvláštní pozornost realizaci funkce „měkké“ adaptace dětí na nové činnosti. Systém pro použití hraní rolí ve výuce, což umožňuje rozvíjet různé aspekty chování při hraní rolí, a tím i představivost a kreativitu studenta. Všechny učebnice poskytují doplňkový vzdělávací obsah a dávají každému možnost pracovat v souladu se svými schopnostmi (např. zavádění zajímavých textů do učebnice od samého začátku učení na látku plné abecedy pro dobře čitelné děti).

Vlastnosti, které umožní dítěti úspěšně studovat v rámci tohoto programu: na základě principů lze předpokládat, že v rámci tohoto programu bude pohodlný pro děti, které potřebují měkké přizpůsobení všemu pro ně novému, ať už se jedná o kolektiv nebo typ aktivity. Všechny kurzy mají dlouhé přípravné období.
Studují 6 let na základní škole, 3 roky na střední škole a další 3 na střední škole. Celkem 12 let.

popíšu konvenční systém vzdělání - světské i pro běžné děti. Existují také rozvětvené systémy náboženské výchovy různých směrů, stejně jako vzdělávání pro děti se speciálními potřebami - také s rozdělením na tyto zvláštnosti samotné, vyučovací jazyk (hebrejský nebo arabský) a náboženské / světské školy.

Základní a střední školy - v místě bydliště. Ve velkých městech někdy existují speciální třídy s tím či oním zaměřením a můžete tam jít bez registrace.

Před přechodem na střední školu si student musí vybrat, co přesně se bude učit. Každý předmět má své náklady ve vzdělávacích jednotkách, které odrážejí hloubku jeho studia. Pro získání certifikátu musíte úspěšně složit zkoušky na minimálně 22 jednotek. Povinných předmětů je 7 (Svaté texty: Tóra, Proroci, Písmo, Hebrejština, Literatura, Historie, Společenská studia, Angličtina, Matematika). Prvních 5 je třeba studovat alespoň na 2 jednotky, angličtinu lze studovat na 4 nebo 5 jednotek, matematiku - na 3, 4 nebo 5 jednotek. Kromě toho musíte vybrat 2 další předměty pro hloubkové studium pro 5 jednotek. Jejich seznam se škola od školy liší. Například ve škole mých dětí je to: fyzika, chemie, biologie, zeměpis, literatura, programování (to je 10 jednotek), informatika, elektronika, dějepis, arabština, španělština, digitální hudba, žurnalistika, divadlo, židovská tradice, management, sport, sociologie + psychologie, umění, kino, tanec, posvátné texty, diplomacie). Pokud někdo chce, může ještě napsat akademickou práci na zvolené téma a získat 5 jednotek navíc.

Všechny tyto předměty podléhají nezávislým zkouškám, které se ve škole netestují. Zkoušející neví, čí práci kontroluje. Na taneční zkoušky atd. přijde komise, jejich učitelé u zkoušky nejsou.

Téměř každou hodinu tedy dítě tráví s různými skupinami a studenty. V angličtině a matematice studenti někdy přecházejí ze skupiny do skupiny (3,4 nebo 5 jednotek) v závislosti na výkonu.

Následně při přijetí mají značný význam studované předměty, jejich úroveň a hodnocení.

Nezaměňujte teplé s měkkým!
Ano, svoboda je nezbytná. A vlasy mohou být zelené nebo modré. Ale co to má společného s "jakou učebnici chci, to si vezmu"? i ve svobodné škole existuje určitý program, pro který existuje studijními průvodci. Co znamená "hodnotící kritéria se liší"? - na jedné škole jinak?? Je to nějak zvláštní.
A pokud „mají různé školy různé požadavky, programy a různé pracovní vytížení“, pak je to normální. Děti / rodiče si mohou vybrat, jaký program a náplň potřebují! No, a proto nezůstávejte bez „přesných a přírodních“ věd (pokud je tyto děti / rodiče potřebují).
Svoboda je užitečná. Dalším problémem je, že je to obtížné. Svoboda znamená zodpovědnost. Za vaši volbu, za vaše chování, za vaše slova a rozhodnutí.
Jednodušší je předat dítě kadetům, a nechat je tam postavit!

Konference „Škola a Další vzdělávání děti "" Škola a sekce: Školy (školní osnovy). Měním školu Ruska na školu 2100.