برگزاری همایش علمی – کاربردی دانش آموزان مدارس. همایش پژوهشی مدرسه "در چهارراه علوم"

مقررات مربوط به مدرسه کنفرانس علمی و عملیدانش آموزان

مقررات عمومی
کنفرانس علمی و عملی دانش‌آموزان مدرسه (که از این پس کنفرانس نامیده می‌شود) یک کنفرانس سالانه است و به منظور تشدید کار در جهت ارتقای دانش علمی، راهنمایی حرفه‌ای و جذب دانش‌آموزان به سمت خلاقیت‌های علمی و کارهای پژوهشی خارج از ساعات مدرسه با راهنمایی معلمان موضوعی

هدف کنفرانس:
نمایش و ترویج دستاوردهای علمی پژوهشی دانش آموزان، جلب توجه عمومی به شکل گیری و توسعه توان فکری.

اهداف کنفرانس:
- شناسایی دانش آموزان مستعد و مستعد مستعد علمی و فعالیت های تحقیقاتیحمایت از آنها؛
- مشارکت دانش آموزان در فعالیت های تحقیقاتی؛
- ارتقای جهت گیری حرفه ای دانش آموزان؛
- توسعه مهارت ها کار مستقلبا آثار علمی، اسناد، مواد آرشیوی؛
- شکل گیری مهارت های سخنرانی عمومی؛
- رواج فعالیت های فکری و خلاقانه دانش آموزان.

مدیریت کنفرانس
مدیریت کلی کنفرانس توسط کمیته سازماندهی (کمیته سازماندهی) انجام می شود. کمیته برگزاری شامل مدیر مدرسه، معاون مدیریت منابع آب مدرسه، رئیس انجمن علمی دانش آموزان مدرسه، مدیران دانشکده روابط بین الملل (پیوست 1) می باشد.

شرکت کنندگان کنفرانس
همه از پایه های 1-11 در کنفرانس علمی-عملی دانش آموزان مدرسه شرکت می کنند.

سازمان، محتوا و نحوه برگزاری کنفرانس.
1. کنفرانس در یک موسسه آموزشی در تاریخ 15 بهمن 1393 برگزار می شود.
2. درخواست شرکت در تور مدرسه NPC حداکثر تا 13 بهمن ماه 94 به واحد آموزشی ارسال شود حداکثر تا ساعت 17:00 روز 13 بهمن 94 مطالب زیر به کمیته برگزاری ارسال شود.
- نسخه های چاپی و الکترونیکی کار پژوهشی (خلاقانه) (به پیوست شماره 6 برای الزامات نسخه الکترونیکی مراجعه کنید).
3. بر اساس نتایج NPC مدرسه، یک پروتکل تنظیم می شود.
4. 15 دقیقه برای دفاع از اثر (10 دقیقه برای دفاع از اثر و 5 دقیقه برای سوالات اعضای هیئت داوران و همه حاضران در مورد موضوع پیام) در نظر گرفته شده است. گزارش سخنران باید شامل موارد زیر باشد:
عنوان اثر، گروه نویسندگان؛
ارتباط این مشکل؛
شرح مختصری ازادبیات موضوع، روش تحقیق.
محتوای اصلی اثر (به طور خلاصه)؛
نتایج و نتیجه گیری های اصلی؛
ارزش عملی کار

معیارهای حفاظت از اثر برای ارزیابی هیئت داوران:
شماره ضوابط
1 دانش نویسنده
2 منطق ارائه، متقاعدکننده بودن استدلال
3 اصالت تفکر، عملکرد تحلیلی

ترتیب جمع بندی و اعطای جایزه
1. در پایان دفاع از آثار، جلسه هیئت منصفه تشکیل می شود. برای هر اثر، اعضای هیئت داوران نظر خود را بیان می کنند. بر اساس رای گیری، برندگان و برندگان همایش مشخص می شوند.
2. با توجه به نتایج بازدید از مدرسه، اعضای هیئت داوران آثار را برای شرکت در تور شهرداری تعیین می کنند.

پیوست 1
ترکیب کمیته سازماندهی:
Evdokimova I.K. - مدیر مدرسه
Ishkova G.I. معاون دانشکده مدیریت منابع آب
Mikhaylova O.V.، معاون دانشکده مدیریت منابع آب
Osmolovskaya I.M.، مشاور علمی، رئیس آزمایشگاه آموزشی
Gracheva L.E.، رئیس دانشکده ریاضیات و معلمان انفورماتیک
Mezhlumyan G.V.، رئیس دانشکده مطالعات بشردوستانه
مایوروا ان.یا.، رئیس دانشکده علوم طبیعی معلمان
Mukhamedyarova E.V.، رئیس مدرسه آموزش معلمان مدارس ابتدایی
Chernenko Y.I.، رئیس مدرسه آموزش معلمان چرخه در حال توسعه

پیوست 7

ضمیمه 5
هنجارها و الزامات فرآیند و نتیجه فعالیت های آموزشی و پژوهشی دانش آموزان:
جنبه های سازمانی"

انواع کارهای تحلیلی و پژوهشی دانش آموزان
چکیده - نشان دهنده، بر اساس تجزیه و تحلیل، سیستم سازی و تعمیم آثار تعدادی از نویسندگان، دانش موجود در مورد موضوع انتخاب شده، حاوی تعداد کافی منابع ادبی است (لینک به منابع اینترنتی مجاز است).

معیارهای ارزیابی مقاله:
وجود و وضوح فرمول سوال شناختی
تعداد منابع ادبی مورد استفاده (در دسترس بودن منابع)؛ در دسترس بودن پیوندها به منابع اینترنتی
کیفیت استفاده از نقل قول ها (صحت طراحی پیوند، ارتباط و سازگاری استفاده از نقل قول ها، حجم نقل قول بیش از یک پاراگراف نیست)
در دسترس بودن تجزیه و تحلیل منابع مورد استفاده
نظام مندسازی آثار سایر نویسندگان انجام شده است.
چکیده تحقیق - حاوی تعداد کافی منابع ادبی است (لینک به منابع اینترنتی مجاز است)، مسئله بر اساس تجزیه و تحلیل، نظام مندی و تعمیم آثار سایر نویسندگان فرموله شده است، فرضیه ای برای حل مشکل مطرح شده است، تحقیق. اهداف (طرح تحقیق) تدوین شده است. مطلوب است که یک مطالعه آزمایشی انجام شود که قابل قبول بودن فرضیه را تأیید کند.

معیارهای ارزیابی چکیده پژوهش:
معیارهای انتزاعی
آثار سایر نویسندگان خلاصه شده است
مسئله به یکی از اشکال زیر فرموله شده است:
علم به چیزی که نمی دانیم
غیبت در این لحظهابزاری برای رفع موانع در فعالیت و تفکر.
برخورد دو دانش منسجم درونی در مورد یک چیز.
اثبات قابل قبول بودن فرضیه ارائه شده است (تایید جزئی)
در دسترس بودن یک طرح تحقیقاتی که نشان دهنده روش ها و توالی کارهایی است که باید حل شوند.
کار پژوهشی شامل یک قسمت چکیده (چکیده پژوهشی) و شامل شرح تحقیق، نتیجه حاصل از مطالعه است.
معیارهای ارزیابی کار تحقیقاتی:

اعتبار نتیجه
تازگی نتیجه
کار طراحی و تحقیق شامل یک قسمت چکیده (چکیده پژوهشی)، شامل شرحی از مطالعه است و امکان اعمال نتیجه را نشان می دهد.
معیارهای ارزیابی کار طراحی و پژوهش:
معیارهای ارزیابی چکیده تحقیق
معیارهای ارزیابی تحقیق
اعتبار کاربرد نتیجه به دست آمده
اهمیت عملی نتیجه به دست آمده

پیوست 6
الزامات طراحی نسخه های الکترونیکیکارهای تحقیقاتی دانش آموزان

فایل حاوی کل متن اثر ارسال شده است در قالب الکترونیکی(فرمت MS Word 97-2003، RTF).
صفحه عنوان (صفحه اول):

عنوان کامل موضوع کار
نوع چکیده کار پژوهشی
یا کار تحقیقاتی
یا کار طراحی و تحقیق (یکی را انتخاب کنید)
رده سنی کلاس 1-4، کلاس 5-8، یا کلاس 9-11
نام خانوادگی نویسنده، دانشجو، اما حداکثر 2 نفر
قلمرو Reutov
محل تحصیل نام کامل موسسه آموزشی
کلاس
نام خانوادگی، نام، نام خانوادگی، محل کار، سمت، تلفن تماس

بدنه اصلی کار
بخش اصلی محتوای اصلی را نشان می دهد، از صفحه سوم شروع می شود.
1. معرفی:
- ارتباط موضوع کار (چرا مطالعه این موضوع مهم است، چرا اکنون قابل توجه است؛ ارجاع به آثار معتبر، به نظر کارشناسان مطلوب است)؛
- بیان و بیان مسئله (در آنچه که هر تناقضی بیان می شود، عدم وجود دانش و در عین حال نیاز به آن نشان داده می شود).
- تشریح مسئله مورد مطالعه: دانش شناخته شده زیربنای این کار (شامل پیوندهایی به آثار مشابه، یعنی مروری بر ادبیات مربوط به این مساله).

2. محتوای اصلی:
- هدف (آنچه انتظار می رود در پایان کار به دست آید). اهداف زیادی نمی توانند وجود داشته باشند - یک یا دو. هدف باید قابل تأیید، متناهی باشد، بنابراین، نمی توان فرآیندی را که در طول زندگی انسان به طور بی پایان توسعه می یابد (مطالعه، تجزیه و تحلیل، بررسی، جستجو و غیره) به عنوان هدف اعلام کرد.
- وظایف اصلی منعکس کننده توالی دستیابی به هدف است. وظایف به عنوان آنچه برای دستیابی به هدف مورد نظر باید انجام شود درک می شود (تحلیل ادبیات، مقایسه، اندازه گیری، مقایسه، ارزیابی). هر هدف باید حداقل سه هدف داشته باشد.
- روش ها و تکنیک هایی برای حل مشکلات اصلی (آن روش های فعالیتی که برای حل وظایف استفاده کردید).
- نتایج ( توصیف همراه با جزئیاتتمام نتایج به دست آمده که با وظایف تعیین شده در بالا مطابقت دارد. برای هر کار، یک یا چند نتیجه می توان به دست آورد).
3. نتیجه گیری:
- نتیجه گیری که حاوی فرمول بندی مختصری از نتایج اصلی به دست آمده (مرتبط با تعداد وظایف) است، حاوی شرحی از امکان ادامه مطالعه است.
- حوزه احتمالی کاربرد (در صورت وجود): عواقب جالبی از نتایج کار ارائه شده است، زمینه های کاربرد آنها مشخص شده است.
- فهرست مراجع تکمیل کننده کار است، حداکثر 1 صفحه. فقط ادبیاتی را که نویسنده مطالعه کرده و مستقیماً در فرآیند آماده سازی اثر به کار برده است، همیشه با پیوند در متن اثر منعکس می کند.

در تماس با

کمیته سازماندهی کنفرانس

شورای کارشناسی کنفرانس(معلمان مجرب مدرسه). ترکیب، ترتیب کار، سیستم داوری، معیارها

نمرات و سایر موارد تایید شده توسط کمیته برگزاری.

پیش نمایش:

سناریوی افتتاحیه اولین همایش علمی-عملی «من دنیا را می شناسم»

شرکت کنندگان کنفرانس: دانش آموزان کلاس 1-11، گروه مقدماتیمهدکودک، مهمانان (رئیس اداره روستای Laryak Zvezda E.E.، معاونان Tetyueva N.V.، Mezhueva E.Yu.).

محل: موزه مدرسه

پیشرفت کنفرانس

І با سلام خدمت شرکت کنندگان در کنفرانس

مجری 1: ظهر بخیر مهمانان عزیز! امروز یک روز بزرگ در مدرسه ما است. ما خوشحالیم که در دیوارهای آن از محققان جوان و مربیان آنها، همه کسانی که در این سالن جمع شده اند استقبال می کنیمبر اولین همایش علمی و عملی مدرسهبرای دانش آموزانمن دنیا را خواهم شناخت.»

اجرای کودکان.

1 دانش آموز: من خیلی می خواهم در مورد آن بدانم،
اما متاسفانه هیچ کس نمی گوید
چرا شب تاریک است؟
چرا در طول روز روشن است؟

2 دانش آموز: چرا ما عاشق چیزهای خوش طعم هستیم
چرا آب در رودخانه وجود دارد؟
چرا بدون دوست غمگین است؟
چرا بودن با او همیشه لذت بخش است؟

3 دانش آموز: با حوصله از همه پرسیدم
اما هیچ کس نمی خواهد به من بگوید
چرا آلو روی شاخه رشد می کند
آیا هویج در زمین پنهان می شود؟

4 دانش آموز: یک نفر حداقل یک بار به من جواب داد
به دلیل ساده من
چرا همه می خواهند بخندند.
اما گریه - اصلاً کسی نیست؟

1 دانش آموز: زمان رازهای بزرگ فرا رسیده است.
صد سوال صد جواب
همه ما برای آن آماده می شویم.
پاسخ "چرا؟"

سرب 2

بسیار جالب است که رودخانه از چه کسی جاری است،
خیلی جالب است که در تراموا چه غرش می دهد؟
چرا سار آواز می خواند؟ چرا خرس غرش می کند؟
چرا یکی در لانه است و دیگری در لانه؟

خیلی جالب است که چه کسی درختان را کاشت،
چه کسی کلمه کروکودیل را برای تمساح ابداع کرد؟
کی به فیل گفته فیل خیلی جالبه
چه کسی به کپور و قرقاول چنین نام هایی داده است؟

این خیلی جالبه چرا بز ساکته؟
این خیلی جالب است، آیا رعد و برق به طبل می زند؟
این فوق العاده است که همه، همه مردم
و همه، همه بچه ها چشم به صورتشان دارند!

وداها 1: کلمه تبریک به مدیر MBOU "دبیرستان Laryakskaya" داده می شود.پاشکوفسکایا V.M.

صحنه ای از لومونوسوف

دو دانش آموز کلاس سومی بیرون می آیند و با هم صحبت می کنند.

1 اکانت: آیا می دانید که در سال 2011 سالگرد دانشمند مشهور M. V. Lomonosov جشن گرفته شد؟اسلاید (پرتره M. Lomonosov)

2 حساب: آره یه چیزی شنیدم

1 اکانت: تو چی هستی؟ او از اوایل کودکی شروع به درک علم کرد، آزمایش های غیرمعمول انجام داد، اکتشافات جدیدی در فیزیک، شیمی، زیست شناسی، نجوم و ادبیات انجام داد.

2 حساب: و من خیلی دوست دارم خیلی چیزها را بدانم و مشهور شوم. اما من فقط 9 سال دارم و هنوز تقریباً کاری برای انجام دادن ندارم.

1 اکانت: ناراحت نباش، من یک دوست بسیار عاقل دارم، او همیشه به بچه ها کمک می کند.

دانش آموز 2: این کیست؟

شاگرد اول: این یک پرنده است. او ظاهر بسیار عجیبی دارد و در رفتارش با پرندگان دیگر تفاوت زیادی دارد و به همین دلیل است که به انواع افسانه ها دست یافته است او در تمام نقاط جهان زندگی می کند این تنها پرنده ای است که سرش شبیه پرنده نیست. اصلا

عاقل ترین پرنده دنیا
همه می شنوند
ولی خیلی خسیس با کلمات
هر چه بیشتر می شنود
هر چه کمتر حرف می زند.
دو چشم بزرگ بزرگ
سر در حال چرخش است
بلافاصله او را می شناسید
کهل آه میکشد...

(پاسخ: جغد) اسلاید

(جغد دانا وارد می شود)

جغد: ظهر بخیر دوستان عزیز! هنوز چیزهای مهم زیادی برای یادگیری دارید.

2 حساب اما ما هنوز در دریافت و جمع آوری دانش ضعیف هستیم.

جغد: و شما فقط از طریق علاقه، تحقیق و فعالیت های عملی می توانید به این امر مسلط شوید، همین الان در افتتاحیه اولین کنفرانس علمی و عملی مدرسه هستیم.من دنیا را می شناسم، جایی که دانش‌آموزان و فارغ‌التحصیلان مهدکودک گرد هم آمدند تا نتایج خود را به نمایش بگذارند جستجوی خوددر حل مشکلات خاص

برای همه آرزوی موفقیت دارم. به یاد داشته باشید که پشتکار، کار، صبر باید مهمترین دستیاران شما برای رسیدن به اهدافتان باشند.

مجری 2: هرازگاهی عبارات "جغد عاقل"، "باهوش مثل جغد" را می شنویم. اغلب از تصویر این پرنده در نشان های مدارس یا دانشگاه ها استفاده می شود.

جغد نماد سنتی خرد است. او همچنین با عطای نبوت شناخته می شود. در حال حاضر جغد عمدتاً نماد بینش و دانش کتاب است. "جغدهای علمی" را افراد کار ذهنی می نامند.

جغد دانا، امروز نام شما به شما می گوید که ما در کنفرانس چه نوع بچه هایی داریم.

جغد: اسلاید (4 کلمه)

• ج - باهوش،
• اوه اورجینال
• ب - توجه
• الف فعال است.

مجری 1:

ما برای یادگیری و کار به دنیا آمده ایم

خودت را بشناس، برای بلندی تلاش کن

و ما می خواهیم به چیزهای زیادی برسیم

و دریابید که روی زمین چه اتفاقی می افتد!

تاریکی را برطرف کن و یخ را در دلها آب کن

البته خیلی سخته

و بنابراین ما اکنون برای تجلیل عجله می کنیم

اونایی که میرن باور کن تا دور.

مجری 1:

سالی یک بار لحظه ای فرا می رسد

بهترین چیزهای ما زمانی آشکار می شود که زندگی به ما الهام دهد،

و او با ما استعداد می یابد!

مجری 2:

دانستن همه علوم بسیار دشوار است،

و در بیست و یکمین عصر اتمی ما

ما نمی توانیم بدون علم زندگی کنیم،

پس از همه، بدون آنها، مانند بدون دست، یک شخص.

مجری 2 : جلسه امروز ما به اعلیحضرت علم اختصاص دارد. بیشتر A.S. پوشکین در این مورد به جهانیان گفت:

آه، چقدر اکتشافات شگفت انگیز داریم

روح روشنگری را آماده می کند

و تجربه، پسر اشتباهات سخت،

و نابغه پارادوکس ها دوست است،

و شانس، خدا مخترع است…

سرب 2

می بینید که شاعر بزرگ روشنگری را در رتبه اول قرار داده است، تجربه را در رتبه دوم قرار داده است.

در 3 - نبوغ دانشمند و در 4 - مورد.

برای افتتاح کنفرانس امروز ما، شما را به صحنه دعوت می کنم

دوم افتتاحیه کنفرانس

اسلاید (لوگو و عنوان کنفرانس)میزبان: حق افتتاح کنفرانس و بریدن روبان به جغد خردمند و شرکت کننده جوان اعطا می شود. و اینکه کی خواهد بود، با قرعه کشی متوجه خواهیم شد.

(مجری با جعبه ای با نام شرکت کنندگان به هیئت داوران نزدیک می شود)

افتتاحیه بزرگ کنفرانس

منتهی شدن 1: خب وقت آن رسیده است که با شرکت کنندگان همایش علمی و عملی خود و البته با کارشناسان ذیصلاح آشنا شویم. 12 نفر برای شرکت در همایش اقدام کردند. بیایید با هم به آنها سلام کنیم(لیست شرکت کنندگان).

مجری 2: فرزندان عزیز، فراموش نکنید که فقط در یک انگیزه شاد و گرم، در عشق پرشور به کشور مادری خود،شجاعت و انرژی پیروزی متولد خواهد شد. و نه تنها و نه چندان در یک تکانه جداگانه، بلکه در بسیج سرسختانه همه نیروها، در آن سوزش دائمی که کوه ها را آهسته و پیوسته به حرکت در می آورد، اعماق ناشناخته ای را می گشاید و آنها را به وضوح آفتابی می رساند. M.V. یک بار این را گفت. لومونوسوف

مجری 1 : با کمال میل، کارشناسان مستقل را معرفی می کنیم: Prasina M.A.، Gidora V.A.، Panarina A.M.، Tetyueva N.V.، Bazavaya G.N.

منتهی شدن: جایگاه معرفی هیئت داوران به یکی از اعضای کمیته سازماندهی داده می شود.

اعلام نامزدی مسابقه

• نامزدی "جهان اطراف" (مطالعات طبیعی، بوم شناسی، تاریخ، فرهنگ محلی)؛
• نامزدی "چرخه زیبایی شناسی" (هنرهای زیبا، موسیقی، آثار هنری، MHK)؛
• نامزدی "فیلولوژی" (زبان روسی، ادبیات، بلاغت، زبان های خارجی)؛
• نامزدی "ریاضیات" (ریاضیات، انفورماتیک).

اسلاید پاشو بشکن!!!

III حفاظت از کار طراحی در مقاطع.

موفق باشید! آرزوی موفیقت برای تمامی شرکت کنندگان!

صورتجلسه شورای کارشناسی شماره 2

از تاریخ 25.04.15

حاضر: رئیس - پرسینا م.ا.، منشی - بازوایا گ.ن.

اعضای کمیسیون: Gidora O.Yu.، Voevodina E.V.، Selyutina N.K. ،پانارینا A.M.، Tetyueva N.V.

دستور جلسه:

1. ارزیابی آثار ارسالی برای همایش علمی - کاربردی "من جهان را کاوش می کنم".
2. متفرقه.

پراسینا م.ا.رئیس شورای خبرگان در مورد موضوع اول صحبت کرد. با اعلام فهرست آثار ارسالی:

1. "شناخت سرزمین مادری کوچک" (Star V.)
2. "درباره کارگر جلوی خانه پی تیرین" (V. Serkova)
3. "این گربه های شگفت انگیز" (مولاگولف A.)
4. "هدیه برای مادر" (Kublitskaya K,)
5. "پیروزی بزرگ، آلبوم خانوادگی" (Lubchenko A.)
6. "شجره خانوادگی من" (Bunakov K.)
7. "جنگ جهانی دوم در تاریخ خانواده من" (Bykova E.)
8. "صنایع دستی از مواد طبیعی" (Mullagulova K.)
9. "ریاضیات در اعداد" (پایه چهارم)
10. واژگان "سفر به کشور" (Golovina T.)
11. "کارگران جبهه خانگی برای جبهه" (Ryavkina E.)
12. "ایجاد روزنامه مدرسه در مورد روسی و ادبیات" (گروهی از دانش آموزان کلاس ششم)
13. "مطالعات کشوری بریتانیا" ((گروهی از دانش آموزان کلاس 6)

تصمیم گرفت:

جایزه مقام اول در نامزدی "دست های ماهر". کلاس های ابتدایی:

"هدیه برای مادر" (Kublitskaya K.)، "صنایع دستی از مواد طبیعی" (Mullagulova K.)؛

جایزه مقام اول در نامزدی "به 70مین سالگرد پیروزی" برای کلاس های ابتدایی "پیروزی بزرگ". آلبوم خانوادگی "(Lubchenko A.)؛

جایزه مقام دوم در نامزدی "به 70مین سالگرد پیروزی": "شجره خانواده من" (Bunakov K.)

جایزه مقام اول در نامزدی "به 70مین سالگرد پیروزی" (DOE)؛

"درباره کارگر جلوی خانه P. Tyrin" (V. Serkova);

جایزه مقام اول در نامزدی "Erudites" (DOE)؛

"ما سرزمین مادری کوچک را می شناسیم" (Star V., Sidorenko Y.).

- جایزه مقام اول در نامزدی "Erudites" درجه های 5-8:

الف) واژگان "سفر به کشور" (تاتیانا گولووینا.) (زبان روسی)؛

ب) "ایجاد روزنامه مدرسه در مورد روسی و ادبیات" (گروهی از دانش آموزان کلاس ششم) (روزنامه نگاری).

ج) "مطالعات کشوری بریتانیا" ((گروه دانش آموزان کلاس ششم) (زبان انگلیسی)؛

جایزه مقام اول در نامزدی "به 70مین سالگرد پیروزی" 5-8 سلول.

"کارگران جبهه خانگی برای جبهه" (Ryavkina E.).

2. برای ارائه دیپلم به برندگان و برندگان جوایز در سطح مدرسه.

منشی: بازوایا گ.ن.

کادر آموزشی با اجرای ایده های شناسایی و حمایت از کودکان تیزهوش، تاکنون اقدامات زیادی برای توسعه فعالیت های پژوهشی دانش آموزان انجام داده و آنها را در شرکت در المپیادها، همایش ها، مسابقات موضوعی در سطوح مختلف مشارکت داده است. کنفرانس علمینه تنها به شکلی از سازماندهی و جمع‌بندی نتایج فعالیت‌های هدفمند مستقل دانش‌آموزان، بلکه به ابزاری برای ایجاد انگیزه و مشارکت فعال‌تر دانشجویان جدید در فعالیت‌های پژوهشی و طراحی تبدیل شده است. در این همایش حدود 180 دانش آموز از پایه های 6 تا 11 علاقه مند به فعالیت های پژوهشی حضور داشتند.

سرپرست انجمن علمی مدرسه، Nesterina G.I. کنفرانس را افتتاح کرد و بر تأثیر علم در دنیای مدرندر تمام عرصه های زندگی بشری و اهمیت انجمن علمی مدرسه در رشد فکری و خلاقیت دانش آموزان.

این کنفرانس توسط موساتووا گالینا - رئیس NOU و بلوا داریا - معاون رئیس NOU اداره می شد. به معرفی مهمانان محترم، مدیران پروژه و معرفی قوانین همایش پرداختند.

رئیس بخش بشردوستانه مدرسه: Larina L.V. در مورد کار با دانش آموزان مستعد در زمینه های مختلف آموزشی صحبت کرد و دانش آموزان را با نتایج کار در سال (المپیادها، مسابقات، مسابقات و همایش های سطوح مختلف) آشنا کرد.

در این همایش، 15 دانشجو گزارش ها و ارائه هایی از کار خود ارائه کردند (در مجموع 8 پروژه) که با توجه و علاقه واقعی پذیرفته شد.

امیدواریم که نتیجه کنفرانس جدید باشد ایده های جالبو… استعدادهای جدیدی که سال آینده فعال خواهند شد. مراسم ورود اعضای جدید به مدرسه به صورت رسمی برگزار شد جامعه علمی. به همه شرکت کنندگان کنفرانس توسط مدیر مدرسه - Savchenko T.L. مدارک تحصیلی شرکت کنندگان در کنفرانس

این کنفرانس به معرفی دانش و مهارت های دانش آموزان در زمینه اجتماعی و شناختی جدید و در نتیجه تشدید روند بعدی فرآیند آموزشی در مدرسه کمک کرد.

افتتاحیه کنفرانس

سخنرانی رئیس بخش چرخه بشردوستانه Larina L.V.

سخنرانی تورلاک لودمیلا

سخنرانی بردیوگینا الیزاوتا

اجرای پولینا تودورووا و ایرینا نیکولایوا اجرای یانا خواستونکووا و آنا آشورکینا

اهدای جوایز به شرکت کنندگان در کنفرانس

سخنان پایانی مدیر مدرسه Savchenko T.L.

مقاله به بررسی پیشرفت آماده سازی کار می پردازد، نکات مثبت، منفی، الزامات نگارش اثر، معیار ارزیابی، ساختار اثر، جنبه های نمونه محتوا، طراحی اثر و مدل حفاظتی را بیان می کند.

مقاله: همایش علمی و عملی مدرسه

Doroshina T. I. GBOU دبیرستان 78

در مدرسه ما سالانه یک کنفرانس علمی و عملی برگزار می شود که دانش آموزان پایه های 7-11 در آن شرکت می کنند. محبوبیت بیشتر و بیشتر در بین دانش آموزان ما، کار تحقیقاتی منجر به آماده سازی پروژه می شود. منحصر به فرد کار پروژه با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در این واقعیت نهفته است که هر دانش آموز می تواند در ایجاد پروژه ها شرکت کند و پتانسیل خلاق خود را توسعه دهد. فعالیت های پروژه انگیزه را در یادگیری زبان انگلیسی افزایش می دهد، به کسب تجربه صحبت کردن در مقابل مخاطبان کمک می کند و عزت نفس دانش آموزان را افزایش می دهد. فعالیت پروژه به نوسازی آموزش کمک می کند، ارتباطات بین رشته ای را توسعه می دهد، یک ارتباط ارتباطی و صلاحیت اطلاعاتیو کارایی یادگیری را بهبود می بخشد زبان انگلیسیدر ارتباط با افزایش انگیزه برای یادگیری از طریق بهبود فناوری های یادگیری. موضوع پروژه باید برای دانش آموزان جالب و متناسب با سن کودک باشد. انتخاب موضوع در ماه اکتبر انجام می شود، تقریباً هر معلم انجمن روش شناسی ما بر آماده سازی دانش آموزان برای کنفرانس علمی و عملی نظارت دارد. تمام موضوعات انتخاب شده در جلسه انجمن روش شناسی مورد بحث قرار می گیرد و می توان کار را بر اساس طرح زیر ساخت:

ارائه موضوع پروژه و سوال اصلی که دانش آموزان باید در مسیر انجام کار به آن پاسخ دهند.

کار تحقیقاتی و خلاقانه دانش آموزان مستقل یا گروهی (در صورت لزوم) با مشاوره معلمان اجباری در کل دوره

آماده سازی.

طراحی پروژه.

حفاظت از پروژه

در نتیجه کنفرانس مدرسه، دانش آموزان کلاس 9b به منطقه NPC اعزام شدند. هنگام جمع بندی NPC مدرسه، شورای روش شناختی مدرسه به جنبه های مثبت اشاره کرد: تمایل دانش آموزان برای شرکت در فعالیت های تحقیقاتی، امکان یک فرآیند رقابتی و محتوای نسبتاً عمیق کار. از جنبه های مثبت می توان به بهبود کیفیت کار پژوهشی اشاره کرد. در سال 2010، یکی از دانش آموزان مدرسه ما در کنفرانس علمی و عملی منطقه ای رتبه 3 را کسب کرد.

در مورد مشکلات کار در این راستا باید گفت:

1. در مورد نگرش بیشتر به دانش آموز در مورد مسائل نظارت بر کار با

ناظر پروژه

2. تمام معلمان MO را در آماده سازی دانش آموزان برای شرکت در NPC مشارکت دهید.

3. هنگام دفاع از پروژه ها، بر شباهت پروژه ها برای هدف مورد نظرشان (خلاقانه، ایفای نقش، تحقیق، اطلاعات) تمرکز کنید.

4. تشویق کار معلمانی که دانش آموزان را برای CPD آماده کرده اند.

لازم است به مشکلاتی که دانشجویان هنگام آماده سازی کار برای یک کنفرانس علمی و عملی دارند توجه شود:

1. اغلب تحقیق سطحی است، معمولاً به صورت نظرسنجی عمومی.

2. اهمیت عملی کار همیشه مشخص نیست.

ح. بدون موضع شخصی، فقط بیان حقایق.

4. توجه کمی به بخش نظری، یعنی. مربوط

ادبیات، به ترتیب حجم این قسمت مطابق با الزامات اثر نیست.

1. مشکلاتی در کار وجود دارد.

این مشکلات طی 5 NQP مدرسه شناسایی شد. در اولین جلسه مشاوره، معلم- متصدی و دانشجو(ها) موضوع کار پژوهشی را برای ارائه در کنفرانس علمی و عملی آتی مورد بحث قرار می دهند. موضوع مطالعه توسط دانشجو(ها) انتخاب می شود. معمولا 2 یا 3 دانش آموز کار را آماده می کنند. موضوعاتی که دانش آموزان ما انتخاب می کنند علایق و سرگرمی های آنها را نشان می دهد. محققان ما موضوعاتی را انتخاب می کنند که در دنیای مدرن مرتبط هستند.

الزامات نوشتن شغل

اشکال کار پژوهشی دانش آموزان.

در این کنفرانس انواع مقالات زیر ارائه می شود:

خلاصه:

الف) اطلاعات و چکیده ای که بر اساس چندین منبع به منظور برجسته کردن یک مسئله و مطالعه آن نوشته شده است.

ب) مسئله دار و انتزاعی که بر اساس چندین منبع نوشته شده است تا داده های موجود در آنها را با هم مقایسه کرده و دیدگاه خود را نسبت به مسئله بیان کنند.

ج) انتزاعی- تجربی که مبتنی بر آزمایشی است که روش شناسی و نتایج آن قبلاً برای علم شناخته شده است. می توان یک نتیجه به دست آمده به طور مستقل مرتبط با تغییر در شرایط تجربی را تفسیر کرد.

توصیفی، با هدف مشاهده و توصیف کیفی یک پدیده؛ ویژگی متمایزاز جمله این آثار، فقدان روش تحقیق نمونه‌ای است که با توجه به ویژگی‌های موضوع مشاهده شده تعیین می‌شود.

کار تحقیقاتی؛

کار تحقیقاتی تجربی.

معیارهای ارزیابی کار در NPK

1. مطابقت کار با موضوع گفته شده
2. منطق ارائه، ترکیب اثر
3. رویکرد علمی، وجود مؤلفه تحقیق
4. وجود نتیجه گیری مستقل و نگرش شخصی به مشکل بیان شده در کار، استدلال قضاوت های انجام شده
5. عمق موضوع
6. مختصر، سازگاری، استدلال ارائه و نتیجه گیری کلی؛
7. توانایی تجزیه و تحلیل منابع مختلف، استخراج اطلاعات جامع از آنها، نظام‌بندی و خلاصه کردن آن.
8. توانایی شناسایی اختلافات در موقعیت های مختلف، قضاوت در مورد مشکل چکیده، برای ارزیابی انتقادی آنها.
9. وجود موقعیت شخصی نویسنده چکیده، استقلال، اصالت، اعتبار قضاوت های وی.
10. توانایی بیان واضح افکار خود در نوشتن، روشنایی، تصویری بودن عبارات، فردیت سبک نویسنده چکیده.
11. صحت طرح اثر (تشکیل متن به پاراگراف ها و زیر پاراگراف ها، ارائه آن مطابق با طرح انتخابی، صفحه بندی، استنادها و مراجع، کتابشناسی ها، صفحه عنوانو غیره.)

ساختار کار

1. برنامه ریزی برای نمایش فصل های صفحات
2. دلیل برای موضوع
3. مبانی نظری موضوع
4. بیان موضوع اصلی
5. نتیجه گیری و کلیات
6. اهمیت عملی کار
7. فهرست ادبیات استفاده شده (حداقل 5 منبع)
8. پیوست (اسناد)، تصاویر، جداول، نمودارها و غیره.

جنبه های نمونه از محتوای اثر

1. بخش مقدماتی. دلیل انتخاب موضوع:

ارتباط آن، ارتباط با حال، اهمیت در آینده؛ - رویکردهای مدرن جدید برای حل مسئله.

وجود دیدگاه های متضاد در مورد مشکل در علم، تمایل به درک آنها.

برعکس تصورات روزمره و داده های علمی در مورد شخص علاقه مند.

انگیزه های شخصی و شرایط ظهور علاقه در این

1. بخش اصلی:

ارائه اطلاعات عینی در مورد موضوع کار؛ - بررسی انتقادی منابع؛

اطلاعات خود، نسخه ها، تخمین ها.

1. نتیجه:

نتیجه گیری اصلی؛

نتایج و اهمیت شخصی کار انجام شده؛ - چشم انداز برای ادامه کار بر روی موضوع.

ثبت کار

1. طرح بندی صفحه عنوان:

نام موسسه آموزشی

نوع کار

اطلاعات استاد راهنما و مشاور علمی – سال و محل نگارش اثر.

1. ارجاع به منابع:

نسخه صفحه: در بالای صفحه (زیر متن اصلی)، زیر شماره پانوشت مربوطه، داده های خروجی منبع، شماره جلد، شماره صفحه نشان داده شده است.

نسخه درون صفحه: در متن اثر، پس از نقل قول، در داخل پرانتز، شماره منبع مطابق فهرست کلی کتابشناختی و شماره صفحات درج شده است.

1. تهیه فهرست منابع:

عنوان کتاب؛

محل انتشار؛

سال انتشار.

1. حجم چکیده:

20 صفحه تایپ شده (فرمت A-4)

1. معیارهای انتخاب:

توانایی تجزیه و تحلیل منابع مختلف، استخراج اطلاعات جامع از آنها، نظام‌بندی و خلاصه کردن آن.

توانایی شناسایی اختلافات در تفاوت در موقعیت ها، قضاوت در مورد مشکل چکیده، برای ارزیابی انتقادی آنها.

صحت طرح اثر (تشکیل متن به پاراگراف و زیر پاراگراف، ارائه آن مطابق با طرح انتخابی، صفحه بندی، طراحی نقل قول ها و منابع، کتابشناسی، صفحه عنوان و ...)

مواد همراه (تصاویر، نمودارها، نقشه ها، نقشه ها و غیره).

مدل های حفاظت از کار (7-10 دقیقه)

1. "کلاسیک" - ارائه شفاهی متمرکز بر موضوعات اساسی:

موضوع تحقیق و ارتباط آن؛

گستره منابع مورد استفاده و رویکردهای اصلی برای مسئله؛

تازگی کار (مطالعه منابع کمتر شناخته شده، نامزدی نسخه جدید، رویکردهای جدید برای حل مشکل)؛ - مزایای اصلی کار

1. "انفرادی" - یک دانش آموز دبیرستانی جنبه های شخصی کار بر روی یک مقاله را آشکار می کند:

دلیل انتخاب موضوع؛

روش های کار؛

یافته های اصلی، قضاوت های شخصی، لحظات جالب.

اهمیت شخصی کار انجام شده؛

چشم انداز برای ادامه کار (تحقیق).

1. "خلاق" - حفاظت شامل موارد زیر است:

ساختن موضع با اسناد و مطالب گویا در مورد موضوع، نظرات آنها.

نمایش اسلایدها و ضبط های ویدئویی، گوش دادن به ضبط های صوتی تهیه شده در طول فرآیند انتزاع.

نمایش اصلی روشن قطعه ای از قسمت اصلی

تربیت فرزندان یکی از مهم ترین فعالیت های انسان است. بالاخره بستگی دارد پیشرفتهای بعدیجامعه به عنوان یک کل اما چگونه آموزش را کامل کنیم؟

یکی از راه های تربیت فرزند، آموزش است که از همان ابتدا شروع می شود مهد کودکو به دانشگاه ختم می شود. اما بزرگترین پایه دقیقاً در مدرسه داده می شود. برای تربیت کودک و "دادن" دانش، نه تنها از درس استفاده می شود، بلکه از المپیادها، مسابقات، محافل و کنفرانس های علمی و عملی مختلف نیز استفاده می شود. روش دوم به ویژه به عنوان روش کار مستقل دانش آموز ارزشمند است.

کنفرانس علمی-عملی به عنوان روشی برای کنترل دانش در مدرسه: ویژگی ها، اهداف، اهداف.

همایش علمی-عملی دانش آموزان فرصتی است برای دانش آموزان نه تنها برای اثبات خود، بلکه برای کنترل درجه دانش رهبری مدرسه و مقامات بالاتر.

اهداف این گونه کنفرانس ها عوامل متعددی است که مهمترین آنها به شرح زیر است:

- توسعه دانش آموزان مدارس موسسات آموزشی مختلف. در زمان برگزاری کنفرانس، همه شرکت کنندگان متعهد می شوند که کاری را که واقعاً باید روی آن کار کنند، یعنی جمع آوری، تجزیه و تحلیل، تهیه و ارائه یک مطالعه خاص در یک حوزه خاص، آماده کنند. چنین کاری کودک را رشد می دهد و او را مجبور می کند نه تنها موضوع انتخاب شده را درک کند، بلکه انتخاب را نیز بیاموزد اطلاعات لازماز منابع مختلف، آن را به درستی تحلیل کرده و به مخاطب ارائه دهید. همچنین در طول کنفرانس ها، کودک یاد می گیرد که در جمع صحبت کند و بر ترس خود از توجه غلبه کند و سخنوری خود را بهبود بخشد.

- حمایت از دانش آموزان فعال و کسانی که می خواهند به موفقیت های بزرگ دست یابند. کنفرانس دانشجویی اغلب نقطه شروع و فشار برای بسیاری از دانشجویان در مسیر است. تحقیق علمیو آینده خود را بسازید همچنین، چنین رویدادهایی باعث تحریک اقدامات و جاه طلبی های فعال تر در بین خود دانش آموزان می شود.

برندگان کنفرانس اغلب جوایز و گواهینامه های مفید و همچنین نمایشی از دستاوردهای خود را در دیوارهای مدرسه و فراتر از آن دریافت می کنند.

- تشکیل آشنایی های جدید. حلقه علمی افرادی که در این گونه همایش ها شرکت می کنند و همچنین به عنوان کمیسیون و مهمان فعالیت می کنند، می تواند در آینده برای دانشجوی شرکت کننده در کنفرانس مفید باشد. چنین آشنایی های جدیدی می توانند در آینده به یافتن شغل و غیره کمک کنند.

- آشنایی با مؤسسات آموزش عالی. در چنین کنفرانس هایی معمولاً نمایندگان زیادی از معتبرترین دانشگاه های شهر و کل کشور حضور دارند. بنابراین، دانش آموز این فرصت را دارد که با آنها ارتباط برقرار کند، ارتباط برقرار کند. همچنین، با عملکرد خوب، شرکت کنندگان اغلب پیشنهادهایی در مورد پذیرش احتمالی برای تحصیل در یک دانشگاه خاص در آینده دریافت می کنند.

- تمرکز بر رشد جوانان، از جمله دانش آموزان. بنابراین، مدارس توجه مردم و دولت را به این موضوع جلب می کند که باعث تحریک بیشتر می شود پول نقدبرای بیشتر توسعه بیشترسیستم های آموزشی و تشویقی دانش آموزان.

در نتیجه، رسالت اصلی این گونه همایش ها کمک به «پیشرفت» دانش آموز در عرصه علم است.

فعال سازی آرزوها برای کسب دانش جدید، جستجوی مستعدترین دانش آموزان و رشد آنها در آینده، کسب دانش و تجربه جدید - اینها اصلی ترین وظایفی هستند که هر کنفرانس علمی و عملی برای خود تعیین می کند.

روند برگزاری همایش علمی و عملی دانش آموزان

روند برگزاری یک کنفرانس علمی و عملی مجموعه ای از سخنرانی های شرکت کنندگان در مورد موضوعات خاص به منظور انتخاب برنده است - کسی که ماهیت موضوع انتخاب شده را به طور کامل و دقیق آشکار کند.

در عین حال، کنفرانس به بخش‌هایی تقسیم می‌شود، یعنی حوزه‌های خاصی از علم. هر بخش توسط مشارکت‌کنندگانی نشان داده می‌شود که کارشان به بررسی اشیاء در آن منطقه می‌پردازد.

همچنین کنفرانس می تواند بسیار تخصصی باشد یعنی فقط یک موضوع یا به طور کلی یک موضوع یا موضوع مهم را لمس کند.

قبل از برگزاری یک کنفرانس، باید برای آن آماده شوید. فرآیند آماده سازی شامل یک سری اقدامات است که به صورت متوالی و از قبل انجام می شود.

ابتدا باید دانش آموزان مدرسه یا مدارس از برگزاری همایش مطلع شوند. برای این کار می توانید از استند اطلاعیه در مدرسه استفاده کنید و همچنین مستقیماً از طریق معلمان دانش آموزان را تحریک کنید. اگر وب سایت مدرسه وجود دارد، می توانید کنفرانس را در آنجا نیز اعلام کنید. برای یک کنفرانس در سطح شهر، می توانید از وب سایت شهر یا منابع اجتماعی (VKontakte، Odnoklassniki و غیره) به عنوان "تبلیغات" استفاده کنید.

علاوه بر آشنایی دانشجویان، باید از هیئت داوران نیز برای کنفرانس دعوت کنید. آنها می توانند معلمان مدرسه یا مدارس دیگر، پژوهشگران علمی فعال، نمایندگان دانشگاه ها و غیره باشند.

در اطلاعیه باید زمان و مکان کنفرانس و همچنین موضوع (یا موضوعات) که پروژه ها باید در مورد آنها تهیه شود، مشخص شود. یک مورد جداگانه باید شرح قوانین شرکت در کنفرانس و همچنین اجرای خود پروژه، الزامات و خواسته های آن باشد.

پس از آن زمان برای آماده سازی شرکت کنندگان داده می شود. در این زمان باید کار خود را آماده کنند. بر این مرحلهحداقل برای یک ماه ارائه می شود.

مرحله سوم ثبت نام شرکت کنندگان و آثار آنهاست. ضمناً شرکت کنندگان موظفند اثر را به صورت چاپی جهت بررسی اولیه خود تحویل دهند.

پس از ثبت نام، همه آثار در گروه ها و بخش ها تشکیل می شوند و در یک "زنجیره" قرار می گیرند که بر اساس آن اجراهای شرکت کنندگان ساخته می شود. در پایان این مرحله، شرکت کنندگان باید با برنامه کنفرانس و تعداد آنها در صف سخنرانی آشنا شوند.

در مرحله بعدی فرآیند حل مسائل سازمانی می آید. یعنی باید محل برگزاری کنفرانس را آماده کنید، همه شرایط را فراهم کنید، دوباره بررسی کنید که آیا همه مهمانان دعوت شده اند، آیا فضای کافی برای همه وجود دارد یا خیر. چنین سوالاتی بسیار مهم هستند، زیرا راحتی شرکت کنندگان، کیفیت عملکرد آنها و در نتیجه نتایج به طور مستقیم به آنها بستگی دارد.

مرحله بعدی برگزاری واقعی خود کنفرانس است. در اینجا چند تفاوت وجود دارد:

کنفرانس باید به موقع شروع شود. برای انجام این کار، باید همه چیز را از قبل آماده کنید تا مهمانان منتظر نباشند و شرکت کنندگان عصبی نشوند.

- ابتدای همایش باید با سلام و اعلام هدف کنفرانس، موضوعات (یا موضوعات) آن باشد. همچنین شایسته است اعضای هیئت داوران و میهمانان نیز معرفی شوند. گفتن چند کلمه تشویقی برای شرکت کنندگان مفید خواهد بود.

- پس از «گشایش» همایش، ترتیب سخنرانی ها و بخش ها اعلام شود. همچنین شرایط نیز توضیح داده شده است.

- سپس گزارش ها شروع می شود. دانش آموزان طبق برنامه ای که از قبل اعلام شده اجرا می کنند. به این ترتیب کار هر بخش به ترتیب ارائه می شود. پس از اتمام پروژه های شرکت کنندگان در هر بخش، هیئت داوران اجراها را "پردازش" کرده و برنده را اعلام می کند. بنابراین، در پایان تمام اجراها، همه برندگان از قبل مشخص خواهند شد.

- مرحله پایانی همایش اهدای جوایز رسمی به تمامی برندگان و همچنین قدردانی از تمامی شرکت کنندگان، اعضای هیئت داوران و مهمانان می باشد. در همان زمان به برندگان جوایز اصلی اهدا می شود.

همچنین در پایان کنفرانس می توانید بوفه ای را در آن ترتیب دهید تنظیم غیر رسمی، جایی که شرکت کنندگان می توانند با نمایندگان دانشگاه ها ارتباط برقرار کنند، تبادل کنند شماره های تماسو غیره یعنی ایجاد ارتباط و تماس برای همکاری های احتمالی آتی.

پس از کنفرانس، بهترین پروژه ها باید به صورت چاپی ارائه شوند. این می تواند روزنامه مدرسه یا نشریه رسمی باشد.

در این کنفرانس علمی و عملی به پایان می رسد و نتایج آن به اطلاع مدرسه می رسد تا همگان بشنوند.

از اطلاعات فوق می توان نتیجه گرفت که کنفرانس های علمی و عملی کمک بسیار مثبتی هم به رشد کودک و هم در توسعه بخش آموزش به طور کلی دارد.

چنین کنفرانس هایی توسط مدارس در تاریخ برگزار می شود اراده خود. همچنین کنفرانس های بین شهری و حتی بین شهری نیز برگزار می شود که دانش آموزان مدارس از سراسر کشور در آن شرکت می کنند. به هر حال کنفرانس کنفرانس متفاوت است. هر کنفرانس یک برنامه فردی است که توسط هیئت داوران و موضوعات (یا موضوعات) و غیره تعیین می شود. اما یک ویژگی مشترک که در عین حال هدف اصلی همه این گونه کنفرانس هاست، «بیداری» میل کودک به دانش، چیزهای جدید و دستاوردها و نیز مشارکت دادن آنها در فرآیند یادگیری است.

این همایش علمی-عملی با توجه به گستره موضوعات تحت پوشش و تعداد خود شرکت کنندگان چندین ساعت به طول می انجامد. در همان زمان، هر دانش آموز بیش از 5-7 دقیقه برای دفاع از نظر خود "دریافت" نمی کند. در این مدت، او باید با ارائه استدلال های معقول، مشکل را به مخاطب ارائه کند و بلافاصله آن را حل کند و در عین حال، اعضای هیئت داوران را نیز مورد توجه قرار دهد.

نتایج این کنفرانس به بهترین شرکت کنندگانی که جوایز و همچنین به رسمیت شناختن جهانی اعطا می شود، برجسته می شود.

شوراهای دانش آموزان، معلمان و اولیا در آمادگی برای کنفرانس علمی-عملی.

یک کنفرانس علمی-عملی کار سخت یک دانشجو است. این شامل فرآیند جمع آوری و پردازش اطلاعات، تجزیه و تحلیل و سیستم سازی بعدی آن، و همچنین ترسیم پروژه ای است که تا حد امکان گسترده و دقیق باشد، به پاسخ مورد علاقه در یک موضوع خاص پاسخ دهد.

در عین حال دانشجو باید قوانین خاصی را رعایت کند تا در تهیه پروژه و ارائه گزارش دچار اشتباه نشود. از جمله:

توجه قبل از هر چیز باید در مطالعه شرایط کنفرانس، الزامات کار رقابتی و ... دقت کنید. همانطور که می گویند، بخشی از پاسخ در حال حاضر در خود سوال است. بنابراین باید هوشیار بود. این امر مستقیماً در مورد آماده سازی خود کار و جستجوی اطلاعات و محاسبات و نتیجه گیری و همچنین تهیه یک سخنرانی تدافعی شفاهی صدق می کند.

تعریف. پروژه نباید حاوی «آب» باشد، بلکه باید همه چیز را به وضوح و به درستی بیان کند. تمام محاسبات باید از نظر تئوری تایید و به نتیجه گیری تفسیر شوند. همچنین، شما باید متن، گرامر، سبک و نحو را رعایت کنید، از گفتار محاوره ای استفاده نکنید. اندازه پروژه باید مطابق با الزامات کنفرانس باشد، اما خیلی بزرگ نباشد.

ارتباط. این نکته اساساً به موضوع و مشکلات پروژه مربوط می شود. ارزش انتخاب موضوعاتی را دارد که از نظر دانش آموز نیاز به پاسخ دارد. یعنی آن مسائلی که حل آن برای جامعه مناسب و ضروری است.

آرام این به رفتار در حفاظت از کار اشاره دارد. در عین حال، شرکت کننده باید با اعتماد به نفس و آرام رفتار کند، عصبی نباشد. برای این کار ابتدا باید گزارش را یاد بگیرید، بهتر است آن را چند بار جلوی آینه یا اقوام و دوستان تکرار کنید.

ارائه شفاهی باید جالب باشد. باید نکات اصلی کار را نشان دهد. مهم است که شنونده را "قلاب" کنید، سپس نتیجه مثبت تضمین می شود.

اعتماد به نفس. برای برنده شدن در کنفرانس باید به توانایی های خود اطمینان داشته باشید. منفی فکر نکنید و خود را در معرض ضرر قرار دهید. بهتر است سر خود را با جملات مثبت پر کنید، در این صورت موفقیت قطعا خواهد آمد. هنگام آماده شدن برای یک کنفرانس می توانید از جملات تاکیدی و نگرش های مثبت مختلف استفاده کنید.

علاوه بر کار مستقل دانش آموز، معلمان او و همچنین والدین در آماده سازی شرکت می کنند.

وظیفه معلمان کمک به دانش آموز است. این شامل مشاوره و به اشتراک گذاری تجربه است، زیرا معلم در مورد چنین کنفرانس هایی بیشتر می داند.

کمک والدین البته حمایت است. اول از همه، این والدین هستند که اعتماد به نفس کودک، ایمان او را شکل می دهند نیروهای خودیو میل به خودسازی

خوب است اگر والدین بتوانند همه چیز لازم را برای دانش آموز فراهم کنند کار موثرو شرایطی از جمله فضای مثبت را فراهم کند. این برای یک کودک بسیار مهم است. و نه تنها در روند آماده سازی برای کنفرانس.