status sociální role. Sociální statusy a sociální role

Socializace jako proces učení se obecně přijímaným způsobům jednání a interakce je nejdůležitějším procesem učení rolového chování, v jehož důsledku se jedinec stává skutečnou součástí společnosti.

Každý jedinec je během svého života vycvičen k tomu, aby zastával různé role: dítě, žák, student, otec nebo matka, trenér, organizátor v práci, důstojník, příslušník určité společenské vrstvy atd.

Základní ustanovení teorie rolí osobnosti byly formulovány americkými sociology J.G. Mead a R. Minton, aktivně vyvinuli R. Merton a T. Parsons, stejně jako R. Dahrendorf.

Jako základní jednotku sociálního systému používal Parsons komplex status-role jako strukturální součást sociálního systému. Postavení je strukturální pozice v rámci sociálního systému a role je to, co člověk dělá tím, že zastává danou pozici, uvažováno v kontextu jejího funkčního významu pro systém jako celek. Proto je herec Parsonsem považován za nic jiného než za soubor statusů a rolí.

Osoba může mít více statusů. O jeho postavení ve společnosti ale častěji rozhoduje jen jeden. Tento stav se nazývá hlavní nebo integrální. Často se stává, že hlavní nebo integrální postavení je dáno jeho funkcí (například ředitel, profesor). sociální status se odráží jak ve vnějším chování a vzhledu (oblečení, žargon a další znaky sociální a profesní příslušnosti), tak ve vnitřní pozici (v postojích, hodnotových orientacích, motivacích apod.).

Sociologové rozlišují mezi předepsanými a získanými statusy. Předepsané- to znamená, vnucený společností, bez ohledu na úsilí a zásluhy jednotlivce. Je to dáno etnickým původem, místem narození, rodinou atd.

Získané(dosažený) status je dán úsilím samotného člověka (například spisovatele, generálního tajemníka, ředitele atd.). Existují také přirozené a profesionální oficiální statusy. Přírodní osobnostní stav předpokládá pohlaví a věkové charakteristiky člověka. Profesionální a oficiální- toto je základní stav jedince, u dospělého nejčastěji, který je základem integrálního stavu. Fixuje sociální, ekonomickou a výrobně-technickou situaci (bankéř, inženýr, právník atd.).

Je nutné rozlišovat sociální a osobní statusy téže osoby. osobní stav- to je pozice, kterou zastává osoba ve svém bezprostředním okolí, hodnocení, které mu dávají jeho příbuzní, kolegové, přátelé. Různí lidé, mající stejné sociální postavení, mohou mít různé osobní statusy a naopak. Dalo by se také rozlišovat následující: osobní stav- to je pozice, kterou člověk zaujímá v malé (obvykle primární) skupině, a sociální - pozice, kterou zaujímá ve velké komunitě.

sociální status označuje konkrétní místo, které jedinec zaujímá v daném sociálním systému. Souhrn požadavků kladených na jedince společností tvoří obsah sociální role. sociální role- jedná se o soubor úkonů, které musí vykonávat osoba zabírající místo daný stav v sociálním systému. Každý status obvykle zahrnuje řadu rolí. Zavolá se sada rolí vyplývající z publikovaného stavu sada rolí.

Sociální roli je třeba posuzovat ze dvou hledisek: čekání na roli a hraní rolí. Mezi těmito dvěma aspekty není nikdy dokonalá shoda. Ale každý z nich má velká důležitost v chování jednotlivce. Naše role jsou definovány především tím, co od nás ostatní očekávají. Tato očekávání jsou spojena se statusem, který daný člověk má. Pokud někdo nehraje roli v souladu s naším očekáváním, pak se dostává do určitého konfliktu se společností.

Například rodič by se měl starat o děti, blízký přítel by neměl být lhostejný k našim problémům atd.

Požadavky na roli(předpisy, opatření a očekávání vhodného chování) jsou ztělesněny ve specifických sociálních normách seskupených kolem sociálního postavení.

hlavní odkaz mezi očekáváním role a chováním role je charakter jedince.

Vzhledem k tomu, že každý člověk hraje několik rolí v mnoha různých situacích, mohou mezi rolemi vznikat konflikty. Nazývá se situace, kdy je člověk postaven před potřebu uspokojit požadavky dvou nebo více neslučitelných rolí konflikt rolí. Konflikty rolí mohou vznikat jak mezi rolemi, tak v rámci jedné role.

Například pracující manželka zjistí, že požadavky jejího hlavního zaměstnání mohou být v rozporu s jejími domácími povinnostmi; nebo ženatý student musí sladit požadavky na něj jako na manžela s požadavky, které jsou na něj kladeny jako na studenta; nebo si policista někdy musí vybrat mezi tím, zda bude dělat svou práci, nebo zatknout blízkého přítele.

Příkladem konfliktu probíhajícího v rámci stejné role je postavení vůdce nebo veřejně známé osoby, která veřejně hlásá jeden úhel pohledu a v úzkém kruhu se hlásí k zastánce opačného, ​​nebo jedince, který pod tlakem okolností hraje roli, která neodpovídá ani jeho zájmům, ani zájmům.vnitřní nastavení.

Ve výsledku lze říci, že každý jedinec v moderní společnost kvůli neadekvátnímu tréninku rolí, stejně jako neustále se vyskytujícím kulturním změnám a mnohosti rolí, které hraje, zažívá role napětí a konflikty. Člověk má však mechanismy nevědomé obrany a vědomého propojování sociálních struktur, aby se vyhnul nebezpečným následkům konfliktů sociálních rolí.

Školení rolí.

Výchova k nejdůležitějším rolím obvykle začíná již v raném dětství, současně s utvářením postojů směřujících k určení role a postavení. Malé dítě, napodobující roli svého otce, kterou doma hraje, si více uvědomuje, jak má muž jednat a myslet v různých situacích rodinného života, než když prostě hraje svou vlastní roli dítěte.

V diagnostické a psychoterapeutické praxi je tato technika známá jako "psychodrama", jejíž základy rozvinul J. Moreno a jeho následovníci.

Manžel se účastní psychodramatu, např. určitý čas může převzít roli jeho ženy a ona současně převezme jeho roli, pak se střetnou v nečekaných dialozích, diskuzích, konfliktech. Každý se snaží hrát roli toho druhého, vyjadřovat stížnosti a nároky, a díky tomu má možnost proniknout do světa pocitů a reakcí toho druhého. Takový výcvik v rolích jiných lidí pomocí psychodramatu se často používá v obchodních hrách pro manažery různých oddělení a oddělení podniku.

Pro každou společnost neméně důležité věkové role. Adaptace jednotlivců na neustále se měnící věky a věkové statusy je letitý problém.

Jedinec nemá čas adaptovat se na jeden věk, jak se okamžitě blíží další, s novými statusy a novými rolemi. Jakmile se mladý muž začne vyrovnávat s trapností a komplexy z mládí, je již na prahu dospělosti; jakmile člověk začne projevovat moudrost, zkušenost, přichází stáří.

Každé věkové období je spojeno s příznivými příležitostmi pro projevení lidských schopností, navíc předepisuje nové stavy a požadavky na učení se novým rolím.

V procesu výuky role-playing chování, mastering role pohlaví(z angličtiny. Rod pohlaví, pohlaví). Definice mužských a ženských rolí může být subjektivní a závisí na konkrétním místě a čase. Každá společnost má zvyky, tradice a normy související s plněním mužských a ženských rolí. Role mužů a žen ve společnosti se v průběhu času mění.

Možnost nahradit těžkou manuální práci strojovou, používání antikoncepce a z toho vyplývající zmenšení velikosti rodiny a domácích povinností značně zmenšily rozdíly mezi mužskými a ženskými rolemi. Ženy se například aktivně zapojily do výrobního procesu a mají statusy, které byly dříve považovány za mužské.

Když člověk žije ve společnosti, nemůže se od ní osvobodit. Během života člověk přichází do kontaktu s velké množství ostatní jednotlivci a skupiny, do kterých patří. Přitom v každém z nich zaujímá určité místo. K analýze postavení člověka v každé skupině a společnosti jako celku používají takové pojmy jako sociální status a Podívejme se blíže na to, co to je.

Význam pojmu a obecná charakteristika

Samotné slovo „stav“ pochází z starověký Řím. Pak to mělo spíše právní než sociologický význam a označovalo právní status organizace.

Sociální status je nyní postavení člověka v určité skupině a společnosti jako celku, které mu poskytuje určitá práva, privilegia a povinnosti ve vztahu k ostatním členům.

Pomáhá lidem lépe mezi sebou komunikovat. Pokud osoba určitého společenského postavení neplní své povinnosti, bude za to odpovědná. Takže podnikatel, který šije oblečení na zakázku, při zmeškání termínů zaplatí penále. Navíc bude poškozena jeho pověst.

Příklady společenského postavení jedné osoby jsou školák, syn, vnuk, bratr, člen sportovního klubu, občan a podobně.

Ten je jistý podle jeho odborných kvalit, materiálu a věku, vzdělání a dalších kritérií.

Osoba může současně vstoupit do několika týmů najednou, a proto hrát ne jednu, ale mnoho různých rolí. Proto mluví o stavových sadách. Každý člověk je jedinečný a individuální.

Typy sociálních statusů, příklady

Jejich rozsah je poměrně široký. Existují statusy získané při narození a existují statusy získané během života. Ty, které člověku přisuzuje společnost, nebo ty, kterých dosáhne svým vlastním úsilím.

Přidělte hlavní a vedlejší sociální status člověka. Příklady: hlavní a univerzální, ve skutečnosti člověk sám, pak přichází druhý - to je občan. Ve výčtu základních stavů nechybí ani pokrevní, ekonomický, politický, náboženský. Seznam pokračuje.

Epizodický je kolemjdoucí, pacient, stávkující, kupec, návštěvník výstavy. To znamená, že takové stavy u stejné osoby se mohou poměrně rychle měnit a pravidelně se opakovat.

Předepsané sociální postavení: příklady

To člověk dostává od narození, biologicky a geograficky dané vlastnosti. Ještě nedávno je nebylo možné ovlivnit a situaci změnit. Příklady sociálního postavení: pohlaví, národnost, rasa. Tyto nastavit parametry zůstat s člověkem po celý život. I když v naší pokrokové společnosti už vyhrožovali změnou pohlaví. Takže jeden z uvedených statusů do jisté míry přestává být předepsaný.

Mnoho z toho, co se týká příbuzenství, bude také považováno za předepsaného otce, matku, sestru, bratra. A manžel a manželka jsou již získané statusy.

Dosažený stav

To je to, čeho člověk dosáhne sám. Vynakládáním úsilí, rozhodováním, prací, studiem každý jednotlivec nakonec dospěje k určitým výsledkům. Jeho úspěchy či neúspěchy se odrážejí ve společnosti, která mu dává status, který si zaslouží. Lékař, ředitel, prezident společnosti, profesor, zloděj, bezdomovec, tulák.

Téměř každý úspěch má své vlastní znaky. Příklady:

• armáda, bezpečnostní úředníci, zaměstnanci vnitřních jednotek - uniformy a epolety;
• lékaři mají bílé pláště;
• lidé, kteří porušili zákon, mají na těle tetování.

Role ve společnosti

Abychom pochopili, jak se tento nebo ten objekt bude chovat, pomůže sociální postavení člověka. Příklady a potvrzení toho nacházíme neustále. Očekávání v chování a vzhledu jedince v závislosti na jeho příslušnosti k určité třídě se nazývá sociální role.

Status rodiče tedy zavazuje být ke svému dítěti přísný, ale spravedlivý, být za něj zodpovědný, učit, radit, pohotově, pomáhat v obtížných situacích. Status syna či dcery je naopak určitou podřízeností rodičům, právní a materiální závislost na nich.

Ale i přes některé vzorce chování má každý člověk na výběr, jak jednat. Příklady sociálního postavení a jeho využívání člověkem stoprocentně nezapadají do navrhovaného rámce. Existuje pouze schéma, určitá šablona, ​​kterou každý jedinec realizuje podle svých schopností a představ.

Často se stává, že pro jednoho člověka je obtížné skloubit více sociálních rolí. Například první role ženy je matka, manželka a její druhá role je úspěšná podnikatelka. Obě role zahrnují investici úsilí, času, plnou návratnost. Dochází ke konfliktu.

Analýza sociálního postavení člověka, příklad jeho jednání v životě, nám umožňuje dospět k závěru, že odráží nejen vnitřní postavení člověka, ale také ovlivňuje vzhled, způsob oblékání, mluvení.

Zvažte příklady sociálního postavení a standardů, které s ním souvisí, pokud jde o vzhled. Ředitel banky nebo zakladatel renomované firmy se tedy nemůže objevit na pracovišti ve sportovních kalhotách nebo holínkách. A kněz - přijít do kostela v džínách.

Stav, kterého člověk dosáhl, ho nutí věnovat pozornost nejen vzhled a chování, ale také zvolit okruh komunikace, místo bydliště, školení.

Prestiž

Ne poslední roli v osudech lidí hraje takový koncept, jako je prestiž (a pozitivní, z pohledu většiny, společenské postavení). Příklady snadno najdeme v dotazníku, který píší všichni studenti před nástupem na vysoké školy. Často se při výběru zaměřují na prestiž konkrétní profese. Nyní málokdo z chlapců sní o tom, že se stane astronautem nebo pilotem. Kdysi to bylo velmi oblíbené povolání. Vyberte si mezi právníky a finančníky. Čas tedy určuje.

Závěr: člověk se jako osobnost vyvíjí v procesu osvojování si různých sociálních statusů a rolí. Čím jasnější je dynamika, tím více se jedinec přizpůsobí životu.

Díky socializaci se jedinec zapojuje do společenského života, přijímá a mění své sociální postavení a sociální roli. sociální status -je to postavení jedince ve společnosti s určitými právy a povinnostmi. Postavení člověka může být: povolání, postavení, pohlaví, věk, rodinný stav, národnost, religiozita, finanční situace, politický vliv atd. R. Merton nazval souhrn všech sociálních statusů člověka „souborem postavení“. Stav, který má dominantní vliv na životní styl jedince, jeho sociální identitu, se nazývá hlavní stav. V malých, primárních sociálních skupinách má velký význam osobní stavčlověk, zformovaný pod vlivem jeho individuálních vlastností (Příloha, schéma 6).

Sociální statusy se dále dělí na předepsané (askriptivní), tzn. získané bez ohledu na předmět, nejčastěji od narození (rasa, pohlaví, národnost, sociální původ) a dosažené, tzn. získané vlastním úsilím jednotlivce.

Existuje určitá hierarchie stavů, místo, které se nazývá statusová hodnost. Přidělte vysoké, střední a nízké stavové pozice. nesoulad stavu, těch. rozpory v meziskupinové a vnitroskupinové hierarchii vznikají za dvou okolností:

• když jedinec bere vysoký status vysoké postavení v jedné skupině a nízké v jiné;
• když práva a povinnosti jednoho stavu kolidují nebo zasahují do plnění práv a povinností jiného.

Pojem „sociální status“ úzce souvisí s pojmem „ sociální role“, což je jeho funkce, dynamická stránka. Sociální role je očekávané chování jedince, který má v dané společnosti určité postavení. Podle definice R. Mertona se soubor rolí odpovídající danému stavu nazývá systém rolí („soubor rolí“). Sociální role se dělí na očekávání role – co se podle pravidel hry od konkrétní role očekává, a role chování – co člověk v rámci své role vykonává.

Jakoukoli sociální roli lze podle T. Parsonse popsat pomocí pěti hlavních charakteristik:

• úroveň emocionality některé role jsou citově zdrženlivé, jiné uvolněné;
• způsob, jak získat- předepsané nebo dosažené;
• měřítko projevu silně omezené nebo rozmazané;
• stupeň formalizace - přísně stanovené nebo svévolné;
• motivace - pro všeobecný zisk nebo pro osobní prospěch.

Jelikož má každý člověk širokou škálu statusů, znamená to, že má i spoustu rolí odpovídajících tomu či onomu statusu. Proto v reálný životčasto vznikají konflikty rolí. Ve velmi obecný pohled lze rozlišit dva typy takových konfliktů: mezi rolemi nebo v rámci stejné role, pokud zahrnuje neslučitelné, konfliktní odpovědnosti jednotlivce. Sociální zkušenost ukazuje, že jen málo rolí je bez vnitřního napětí a konfliktů, které mohou vést k odmítnutí plnit role psychický stres. Existuje několik typů obranných mechanismů, kterými lze napětí role snížit. Tyto zahrnují:

• racionalizace rolí, když člověk nevědomě hledá negativní aspekty žádoucí, ale nedosažitelné role za účelem vlastního ujištění;
• "oddělení rolí" - zahrnuje dočasné stažení ze života, vypnutí nežádoucích rolí z vědomí jedince;
• "regulace rolí" - představuje vědomé, záměrné zbavení se odpovědnosti za výkon konkrétní role.

V moderní společnosti tak každý jedinec využívá mechanismy nevědomé obrany a vědomého propojování sociálních struktur, aby se vyhnul negativním důsledkům konfliktů rolí.

sociální status

Člověk se chová tak či onak (provádí akci), je v různých sociálních skupinách, interaguje s nimi: rodina, ulice, vzdělání, dělnictvo, armáda atd. Charakterizovat míru začlenění jedince do různých sociálních vazeb a skupin , jakož i pozice, které v nich zaujímá, jeho funkční povinnosti v těchto skupinách, používá se pojem sociální status.

- to jsou povinnosti a práva osoby v systému sociální vazby, skupiny, systémy. To zahrnuje odpovědnosti(role-funkce), které musí člověk vykonávat v dané sociální komunitě (studijní skupině), vazby ( vzdělávací proces), systém (univerzita). Práva - to jsou povinnosti, které musí ostatní lidé vykonávat ve vztahu k osobě, sociálnímu spojení, sociální systém. Například práva studenta na univerzitě (a zároveň povinnosti vedení univerzity vůči němu) jsou: přítomnost vysoce kvalifikovaných učitelů, naučná literatura, teplé a světlé učebny atd. administrativa univerzity (a zároveň povinnosti studenta) jsou požadavky na to, aby student navštěvoval výuku, studoval naučnou literaturu, skládal zkoušky atp.

V různých skupinách má stejný jedinec různé sociální postavení. Například talentovaný šachista v šachovém klubu má vysoké postavení, zatímco v armádě může mít nízké. To je potenciální příčina frustrace a mezilidských konfliktů. Charakteristickými rysy společenského postavení jsou prestiž a autorita, což představuje uznání zásluh jednotlivce ostatními.

předepsané(přirozené) se nazývají statusy a role vnucené společností jednotlivci bez ohledu na jeho úsilí a zásluhy. Takové statusy jsou určeny etnickým, rodinným, územním atd. původem jedince: pohlavím, národností, věkem, místem bydliště atd. Předepsané statusy mají obrovský vliv na sociální postavení a životní styl lidí.

Získané(dosažené) jsou postavení a role dosažené úsilím samotného člověka. Jedná se o statusy profesora, spisovatele, astronauta atd. Mezi získanými statusy jsou profesionálně- úřední, který v sobě fixuje profesní, ekonomické, kulturní aj. postavení jednotlivce. Nejčastěji jeden vedoucí sociální status určuje postavení člověka ve společnosti, takový status se nazývá integrální. Dost často je to dáno postavením, bohatstvím, vzděláním, sportovními úspěchy atp.

Člověk je charakterizován souborem statusů a rolí. Například: muž, ženatý, profesor atd. stavy tvoří stav nastaven tohoto jedince. Takový soubor závisí jak na přirozených stavech a rolích, tak na získaných. Mezi mnoha stavy člověka v každé fázi jeho života lze rozlišit ten hlavní: například stav školáka, studenta, důstojníka, manžela atd. U dospělého je status obvykle spojen s povoláním.

V třídní společnosti má statusová množina třídní charakter a závisí na sociální třídě daného člověka. Porovnejte například stavovský soubor „nové“ ruské buržoazie a dělníků. Tyto statusy (a role) pro představitele každé společenské třídy tvoří hierarchii podle stupně hodnoty. Mezi stavy a rolemi existuje mezistavová a mezirolová vzdálenost. Je také charakteristický pro statusy a role z hlediska jejich společenského významu.

V procesu života dochází ke změně stavů a ​​rolí člověka. Dochází k němu jak v důsledku vývoje potřeb a zájmů jednotlivce, tak výzev sociálního prostředí. V prvním případě je člověk aktivní a ve druhém reaktivní, projevuje reflexní reakci na vliv prostředí. Mladý muž si například vybírá, na kterou univerzitu vstoupí, a jakmile vstoupí do armády, je nucen se tomu přizpůsobit a počítat dny do demobilizace. Schopnost zvýšit a zkomplikovat stav a sadu rolí je člověku vlastní.

Někteří filozofové spatřují smysl individuálního života v seberealizaci svých schopností a potřeb, povznesení postavení a sestavy rolí. (Z toho pochází zejména výše uvedený systém potřeb podle Maslowa.) Co je důvodem tohoto jevu? Je to dáno tím, že na jedné straně je seberealizace položena v „základu“ člověka – v jeho svobodě, ambicích, soutěživosti. Na druhou stranu vnější okolnosti často lidi v množině statusů povyšují nebo degradují. Výsledkem je, že lidé, kteří jsou schopni mobilizovat své schopnosti a postoupí během života od jedničky stavová úroveň do jiné, přecházející z jedné sociální vrstvy do druhé, vyšší. Například školák - student - mladý specialista - podnikatel - prezident společnosti - důchodce. Poslední fáze stavového souboru, spojená se stářím, obvykle ukončí proces. zachování stav nastaven.

Přizpůsobení člověka jeho stáří a změna společenského postavení je důležitá a obtížný problém. Naše společnost se vyznačuje slabou socializací směrem ke stáří (a důchodům). Mnozí nejsou připraveni na stáří, porážku v boji s věkem a nemocemi. V důsledku toho odchod do důchodu, opuštění pracovního kolektivu v rodině, která byla považována za druhořadou sociální skupina, obvykle doprovázené silným stresem, konflikty rolí, nemocemi a předčasnou smrtí.

sociální role

Sociální chování jedince, komunity, instituce, organizace závisí nejen na jejich sociálním postavení (právech a povinnostech), ale také na okolním sociálním prostředí, tvořeném stejnými sociálními subjekty. Očekávají jisté společenské chování v souladu s jejich potřebami a „orientací na druhé“. V tomto případě společenské chování nabývá charakteru sociální role.

Sociální role je chování, které (1) vyplývá ze sociálního postavení člověka a (2) je očekávané ostatními. Sociální role jako očekávané chování zahrnuje soubor, který určuje očekávaný sled jednání subjektu, adekvátní jeho sociálnímu postavení. Například od talentovaného šachisty se očekává, že bude hrát profesionálně, od prezidenta se očekává schopnost formulovat zájmy země a realizovat je atd. Proto lze sociální roli definovat jako chování, které odpovídá přijatým společenským normám. v dané společnosti.

Jak ho sociální prostředí subjektu nutí dodržovat určité normy vedoucí k chování, které toto prostředí očekává? Za prvé, socializace, výchova k takovýmto normám, má velký význam. Navíc společnost má mechanismus sankce - tresty za neplnění role a odměny za její splnění, tedy za dodržování společenských norem. Tento mechanismus funguje po celý život člověka.

Sociální status a role spolu úzce souvisí a není náhodou, že v evropské sociologii se často nerozlišují. "Stav" v tomto smyslu slova je ekvivalentní role, ačkoli je to druhý termín, který má širší oběh,“ píší angličtí sociologové. Behaviorální stránka sociálního statusu, vyjádřená v rolích, umožňuje jejich rozlišení: sociální status může zahrnovat několik rolí. Například status matky zahrnuje role živitelky rodiny, lékaře, vychovatele atd. Pojem role také umožňuje vyčlenit mechanismus koordinace chování různých subjektů v sociálních komunitách, institucích a organizacích.

Striktní plnění sociálních rolí činí chování lidí předvídatelným, zefektivňuje sociální život, omezuje jeho chaos. Role learning – socializace – začíná již v raném dětství vlivem rodičů a blízkých. Zpočátku je pro dítě v bezvědomí. Je mu ukázáno, co a jak má dělat, povzbuzován ke správnému výkonu role. Holčičky si například hrají s panenkami, pomáhají maminkám s domácími pracemi; chlapci hrají auta, pomáhají otcům s opravami atd. Výchova dívek a chlapců v nich formuje různé zájmy, schopnosti a role.

Očekávané chování je ideální, protože vychází z teoretické situace. Proto je třeba od sociální role odlišovat skutečné chování role, t.s. výkon role v konkrétních podmínkách. Talentovaný šachista může například z určitých důvodů hrát špatně, to znamená, že nezvládá svou roli. Rolové chování se od sociální role (očekávaného chování) zpravidla liší v mnoha ohledech: schopnostmi, porozuměním, podmínkami pro realizaci role atd.

Výkon role je určen především požadavky na roli které jsou vtěleny do sociálních normy seskupené kolem daného sociálního statusu a také sankce za plnění role. Významný vliv na roli člověka má situace, ve které se nachází - především ostatní lidé. Předmětové modely očekávání role - orientaci, především ve vztahu k ostatním lidem, s nimiž je v nějaké situaci spojen. Tito lidé působí jako další člen vzájemné orientace rolí. V těchto rolích očekávání se člověk může soustředit na sebe (svůj pohled na svět, charakter, schopnosti atd.). Tuto orientaci na roli-očekávání-orientaci volá Parsons atributivní(askriptivní). Ale orientace na očekávání rolí se mohou vztahovat k výsledkům činnosti druhého. Tuto roli očekává Parsons dosažitelný. Atributivní orientace na úspěch je důležitým aspektem chování podle statusové role.

Člověk v procesu socializace se učí vykonávat různé role: dítě, žák, student, soudruh, rodič, inženýr, voják, důchodce atd. Nácvik hraní rolí zahrnuje: 1) znalost své povinnosti a práva v této oblasti společenské činnosti; 2) získání psychologických kvalit (charakteru, mentality, přesvědčení) odpovídajících této roli; 3) praktické provedení akce role. Vzdělání kritické role začíná v dětství utvářením postojů (dobré-špatné), se zaměřením na určitý sled akcí a operací. Děti hrát si různé role napodobit každodenní chování ostatních. Ony při vědomí jejich práva a povinnosti: děti a rodiče, kamarádi a nepřátelé atd. Postupně přichází vědomí příčin a výsledků jejich jednání.

Charakteristika sociální role

Jeden z prvních pokusů o systematizaci sociálních rolí učinil T. Parsons a jeho kolegové (1951). Věřili, že každá sociální role je popsána čtyřmi charakteristikami:

Citovost. Některé role vyžadují citovou zdrženlivost. Jedná se o role lékaře, zdravotní sestry, velitele atd. Ostatní nevyžadují citovou zdrženlivost. Jsou to role např. bagrista, zedníka, vojáka atp.

Způsob nákupu. V souladu s těmito vlastnostmi se role (stejně jako stavy) dělí na předepsané a získané(zdrženlivý – nespoutaný). První role (pohlaví, věk, národnost atd.) se formují v důsledku socializace a druhá (školák, student, postgraduální student, vědec atd.) - v důsledku vlastní činnosti.

Formalizace. Role se dělí na neformální a formální. Vznikají první spontánně v procesu komunikace, založené na vzdělání, výchově, zájmech (např. role neformálního vůdce, „duše firmy“ apod.); druhý je založen na správní A právní normy (role poslance, policisty apod.).

Motivace. Různé role jsou podmíněny různými potřebami a zájmy, stejně jako jsou stejné role podmíněny stejnými potřebami. Například role prezidenta je podmíněna historickým posláním, láskou k moci, náhodným narozením. Role „oligarchy“, profesora, manželky atd. přitom mohou být určeny ekonomickými motivy.

44. Sociální postavení a sociální role.

sociální status- sociální postavení, které zaujímá sociální jedinec nebo sociální skupina ve společnosti nebo samostatný sociální subsystém společnosti. Je určena charakteristikami specifickými pro konkrétní společnost, což mohou být charakteristiky ekonomické, národnostní, věkové a další. Sociální status se dělí podle dovedností, schopností, vzdělání.

Každý člověk má zpravidla ne jeden, ale několik sociálních statusů. Sociologové rozlišují:

přirozený stav- status, který osoba získala při narození (pohlaví, rasa, národnost, biologická vrstva). V některých případech se může změnit stav narození: status člena královské rodiny - od narození a tak dlouho, dokud existuje monarchie.

získaný (dosažený) stav- postavení, kterého člověk dosahuje svým duševním a fyzickým úsilím (práce, konexe, postavení, post).

předepsaný (přidělený) stav- postavení, které člověk získává bez ohledu na své přání (věk, postavení v rodině), může se v průběhu života měnit. Předepsaný stav může být vrozený nebo získaný.

sociální role je soubor úkonů, které musí osoba zastávající daný status v sociálním systému provést. Každý status obvykle zahrnuje řadu rolí. Sada rolí vyplývající z publikovaného stavu se nazývá sada rolí.

Sociální roli je třeba posuzovat ze dvou hledisek: očekávání role A výkon role. Mezi těmito dvěma aspekty není nikdy dokonalá shoda. Ale každý z nich má velký význam v chování jednotlivce. Naše role jsou definovány především tím, co od nás ostatní očekávají. Tato očekávání jsou spojena se statusem, který daný člověk má. Pokud někdo nehraje roli v souladu s naším očekáváním, pak se dostává do určitého konfliktu se společností.

Například rodič by se měl starat o děti, blízký přítel by neměl být lhostejný k našim problémům atd.

Požadavky na roli (předpisy, opatření a očekávání vhodného chování) jsou ztělesněny ve specifických sociálních normách seskupených kolem sociálního postavení.

Hlavním pojítkem mezi očekáváním role a chováním v roli je charakter jedince.

Protože každý člověk hraje více rolí v mnoha různých situacích, může mezi rolemi vzniknout konflikt. Situace, kdy je člověk postaven před potřebu uspokojit požadavky dvou nebo více neslučitelných rolí, se nazývá konflikt rolí. Konflikty rolí mohou vznikat jak mezi rolemi, tak v rámci jedné role.

Například pracující manželka zjistí, že požadavky jejího hlavního zaměstnání mohou být v rozporu s jejími domácími povinnostmi; nebo ženatý student musí sladit požadavky na něj jako na manžela s požadavky, které jsou na něj kladeny jako na studenta; nebo si policista někdy musí vybrat mezi tím, zda bude dělat svou práci, nebo zatknout blízkého přítele. Příkladem konfliktu probíhajícího v rámci stejné role je postavení vůdce nebo veřejně známé osoby, která veřejně hlásá jeden úhel pohledu a v úzkém kruhu se hlásí k zastánce opačného, ​​nebo jedince, který pod tlakem okolností hraje roli, která neodpovídá ani jeho zájmům, ani zájmům.vnitřní nastavení.

V důsledku toho můžeme říci, že každá osobnost moderní společnosti v důsledku nedostatečného tréninku rolí, stejně jako neustále se vyskytujících kulturních změn a mnohosti rolí, které hraje, zažívá napětí a konflikty rolí. Má však mechanismy nevědomé obrany a vědomého zapojení sociálních struktur, aby se vyhnul nebezpečným důsledkům konfliktů sociálních rolí.

45. Sociální nerovnost. Způsoby a prostředky, jak to překonat Nerovnost ve společnosti může mít 2 zdroje: přírodní a sociální. Lidé se liší fyzickou silou, vytrvalostí atd. Tyto rozdíly vedou k tomu, že dosahují výsledků a zaujímají tak ve společnosti jiné postavení. Přirozená nerovnost je ale časem doplněna o sociální nerovnost, která spočívá v možnosti získat sociální výhody, které nejsou spojeny s příspěvkem do veřejné sféry. Například nestejný plat za stejnou práci. Způsoby překonání: vzhledem k podmíněnosti soc. nerovnost, může a musí být zrušena ve jménu rovnosti. Rovnost je chápána jako osobní rovnost před Bohem a zákonem, rovnost příležitostí, životních podmínek, zdraví atp. V současnosti se zastánci teorie funkcionalismu domnívají, že soc. nerovnost je nástroj, který pomáhá zajistit, aby nejdůležitější a odpovědné úkoly prováděli lidé, kteří jsou talentovaní a připravení. Zastánci teorie konfliktu věří, že názory funkcionalistů jsou pokusem ospravedlnit statusy, které se ve společnosti vyvinuly, a situaci, ve které lidé ovládající společenské hodnoty mají možnost získat pro sebe výhody. Otázka sociální nerovnost je úzce spjata s pojmem sociální. spravedlnost. Tento koncept má 2 výklady: objektivní a subjektivní. Subjektivní výklad pochází z přisuzování sociální. spravedlnosti k právním kategoriím, s jejichž pomocí člověk podává hodnocení, které schvaluje nebo odsuzuje procesy probíhající ve společnosti. Druhá pozice (objektivní) vychází z principu ekvivalence, tzn. vzájemnost ve vztazích mezi lidmi.

sociální status- jde o obecné postavení jedince (skupiny) ve společnosti, spojené s určitými právy a povinnostmi. Například statut lékaře dává jednotlivci právo vykonávat lékařskou praxi a zároveň zavazuje lékaře, aby řádně vykonával své funkce a role.

Každý člověk má mnoho sociálních vazeb, vykonává různé sociální funkce a role a má mnoho sociálních statusů. Jednotlivec může být například současně: dítě pro své rodiče, manažer v práci, otec pro své děti, manžel pro svou manželku atd.

Stavy se dějí předepsané- získané narozením (šlechtic, Rus, Oděsa, muž atd.) a získal nebo dosažené (učitel, státní zástupce, manželka, profesor atd.)

Statusy, které člověk má, jsou v určité hierarchii z hlediska jejich důležitosti pro člověka samotného a z hlediska společenského významu pro jeho okolí. Pro jednu osobu jsou stavy spojené s prací (profesí) významnější, pro ostatní - s stav, za třetí - se sociálními aktivitami atd. Zvláštní roli v sociálním postavení jednotlivce hraje obecný status. Jedná se o integrální (hlavní) ukazatel postavení jedince ve společnosti nebo sociální komunitě. Sociální statusy jako „prezident země“, „guvernér regionu“, „akademik“ a další lze považovat za rozhodující ve svém společenském významu. Například status prezidenta země je uznáván pro všechny občany země a pro světové společenství. Prezidentem přitom může být otec, manžel, syn atd., ale pro užší okruh lidí.

Obecné postavení má významný vliv na sociální postavení nejen člověka s tímto postavením, ale i na postavení lidí z jeho nejbližšího okolí. Říkáme například: „manželka prezidenta“, „syn guvernéra“, „soudruh akademika“ a tím přikládáme další význam lidem kolem prezidenta (guvernér atd.) . Bezohlední lidé z takového „prostředí“ často využívají svého postavení k sobeckým účelům.

sociální role- Jedná se o model (ukázku) chování, který musí splňovat předepsané normy a očekávání ostatních. Toto jsou určité akce, které musí osoba s tímto statusem provést. Očekáváme například, že lékař pomůže pacientovi zbavit se nemoci, televizní technik opraví vadný televizor. Pokud člověk z toho či onoho důvodu řádně neplní role určené statusem a neospravedlňuje naše očekávání, mohou být vůči takovému člověku uplatněny různé sankce. Například vedoucí může ztratit svou pozici, rodiče mohou ztratit rodičovská práva atd.

Současné vykonávání několika rolí může vést člověka ke konfliktům rolí. Například pro pracující ženu, která není matkou, může být obtížné skloubit role manželky, matky, dělnice, ženy v domácnosti atd. V takových situacích zůstává volba nakonec na jednotlivci. To do značné míry závisí na osobních prioritách, dominantních hodnotách a převažujících okolnostech. Pokud jsou pro ženu prioritou rodina a každodenní hodnoty, pak pro ni budou ostatní sociální role druhořadé.

Sociální role musí splňovat dvě hlavní kritéria:

• 1) funkční účelnost;
• 2) splnit sociokulturní očekávání lidí.

Obě tato kritéria spolu souvisí. V některých případech může jedno z kritérií hrát dominantní roli, v jiných jsou obě považována za rovnocenná. Například role krále v konstituční monarchii je posuzována především z hlediska jejího sociokulturního (tradičního) významu, protože z pragmatického hlediska je malá; role policie v moderní ruské společnosti je naopak posuzována z hlediska její funkční nutnosti, neboť sociokulturně nesplňuje očekávání ruských občanů; roli prezidenta Ruské federace lze v současnosti posuzovat podle obou kritérií.

Funkční účelnost je určována nejen z hlediska pragmatického (efektivní - neefektivní), ale také z hlediska společenského významu konkrétní role. Společenský význam spočívá v materiální a morální stimulaci role a osobního sebevědomí jedince, který tuto roli hraje. Pokud například policista (učitel, lékař apod.) není schopen ze svého platu uživit rodinu, pak bude na místě jak posouzení jeho role ve společnosti, tak i sebehodnocení.

Sociokulturní očekávání lidí do značné míry závisí na tradiční kultura, na úrovni rozvoje společnosti a na prioritách existujících ve společnosti a státu. Například v některých kulturách (společnostech) je oficiální polygamie zakázána, v jiných je považována téměř za ukazatel mužského bohatství. V některých kulturách je mít mnoho dětí považováno za normu, v jiných za výjimku. S přihlédnutím ke kulturním tradicím a společenským prioritám si každá společnost vytváří svá vlastní očekávání role.

Socializace osobnosti

Socializace- jedná se o proces asimilace jedince během jeho života sociálních norem, kulturních hodnot a vzorců chování společnosti, do které patří. V procesu socializace si jedinec rozvíjí společensky významné vlastnosti, které jsou pro člověka nezbytné pro plnění sociálních rolí.

Formování osobnosti je možné pouze v lidské společnosti. Lidé na rozdíl od zvířat nemají vrozené vzorce chování, složité sociální vztahy nemají naprogramované v genech. Například mláďata opic, již tři až šest měsíců po narození, dostávají vlastní potravu; mládě koroptev se vylíhne z vajíčka opeřené, schopné létat a získávat vlastní potravu; plůdek některých druhů živorodých žraloků se rodí již „otužilí“ predátoři. Člověk bez dlouhé doby socializace se nemůže stát plnohodnotnou osobností.

Historie zná mnoho případů, kdy malé děti spadly do smečky zvířat (vlci, opice atd.) a vyrostly mezi nimi. Po návratu do společnosti neměli sociální kvality nezbytné pro jednotlivce (abstraktní myšlení, kultura, činnost). Navíc ztratili schopnost asimilovat sociální vlastnosti a nedokázali se ve společnosti přizpůsobit.

Socializace se uskutečňuje jak v průběhu cíleného působení na člověka metodami výchovy, vzdělávání, tak pod vlivem různých faktorů prostředí (různé formy komunikace, média, umění atd.). Metody a cíle socializace závisí na tom, jaké osobnostní rysy jsou oceňovány v konkrétní kultuře, jaké statusy a role jsou ve společnosti nejvíce žádané. Kombinací různých mechanismů (institucí) socializace (rodiny, školy, pracovní kolektivy, neformální sdružení atd.) vzniká relativně stabilní systém socializace.

Na efektivitě socializačního systému závisí vyhlídky rozvoje nejen jednotlivých jedinců (sociálních skupin), ale i budoucnost celé společnosti. Mladší generace, které získávají sociální zkušenosti, asimilují potřebné role, zaujímají postavení starších generací. A pokud společnost (stát) nevěnuje náležitou pozornost zlepšování systému socializace, pak je odsouzena ke stagnaci a degradaci.

Když výsledky socializace nesplňují naše očekávání, pak mluvíme o odchylkách od obecně uznávaných odchylek.

Odchylka(z lat. devistio - deviace) - chování jednotlivce nebo skupiny vybočující z obecně uznávaných norem (kriminalita, delikty, drogová závislost, prostituce, alkoholismus, sebevražda atd.) Deviace může být individuální i skupinová.

Individuální deviace je charakteristická pro jakoukoli sociální skupinu (rodinu, třídu, pracovní kolektiv atd.). Je to z velké části dáno nikoli objektivními podmínkami socializace, ale individuálními osobnostními rysy, náhodnými okolnostmi, mikroprostředím, ve kterém se jedinec může nacházet. V případech individuální odchylky se akceptuje říkat – „rodina má své černé ovce“.

Skupinová odchylka— negativnější společenský jev. Ona dovnitř více svědčí nikoli o individuálních odchylkách ve struktuře socializace, ale o tom, že obecné objektivní podmínky neumožňují celým sociálním skupinám najít své místo v sociální struktuře společnosti, naplnit se bez porušení obecně uznávaných hodnot a norem. Obecná kriminalizace moderní ruské společnosti.

Skupinová deviace je jakýmsi indikátorem toho, že sociální vztahy existující ve společnosti neodpovídají zájmům mnoha sociálních skupin. Krizový stav společnosti přispívá k růstu škály deviantního chování a stává se běžným, každodenním jevem, to znamená, že je vnímán jako nutný či nevyhnutelný. Ve zkorumpovaných státních strukturách je zásadový, poctivý pracovník (úředník, vyšetřovatel, soudce atd.) vnímán jako cizí těleso (jako osoba se zdravotním postižením), úspěšný zločinec je vnímán jako vzor.

Proces socializace jedince je podmíněně rozdělen do více věkových etap (etap). Na počet etap neexistuje jednotný názor. Někteří vědci se domnívají, že socializace zahrnuje tři hlavní fáze (J. G. Mead); ostatní - čtyři (. Freud); třetí - osmička (E. Erickson) atd. Aniž bychom zabíhali do podrobností diskuse, vezměme si jako základ pro gradaci čtyři hlavní období života člověka: dětství, mládí, zralost, stáří. Každé z těchto období má svá specifika socializace. Například v raném a středním dětství se dítě snaží napodobovat rodiče nebo starší kamarády (být jako všichni ostatní); v dospívání a mládí – utvářet si vlastní „já“, rozvíjet individualitu (odlišovat se od ostatních); v dospělosti - splňují obecně uznávané normy; ve stáří – udržet si dříve dosažené společenské postavení.

Sociální adaptace a internalizace

V procesu socializace jedince lze rozlišit dvě kvalitativní úrovně, dvě fáze – sociální adaptace a internalizace (přechod vnější faktory do nitra člověka).

Sociální adaptace- jedná se o proces adaptace jedince na nové (měnící se) sociální podmínky (rolové funkce, sociální normy, instituce atd.), napomáhání jedinci osvojit si nová „pravidla hry“ a adekvátně reagovat na vnější okolnosti.

Internalizace(z lat. internus - vnitřní) - proces začleňování společenských norem, hodnot, postojů atd. do vnitřního světa člověka. O internalizaci jedince lze mluvit tehdy, když se pro něj určité aspekty vnějšího prostředí staly nedílnou součástí jeho vnitřního světa. Například když se člověk identifikuje (identifikuje) s určitou rolí, profesí, sociální skupinou, organizací atd. (jsem horník; jsme Rusové; moje rodina; moje třída; moji přátelé; moji lidé).

Socializace jedince začíná od prvních dnů jeho života a pokračuje po celý život. Primární socializace probíhá v rodině a u dětí předškolní instituce. Při utváření společensky významných osobnostních rysů hraje velkou roli především rodinná socializace. V rodině se dítě učí základům sociální interakce, získává představu o rodinných statusech a rolích, učí se „co je dobré a co špatné“. Proto jedinec, který neprošel fází rodinné socializace nebo ji neprošel dostatečně, může následně pociťovat potíže při plnění některých sociálních rolí.

Dalším stupněm utváření osobnosti je školní socializace. Jde o duální proces výchovy a vzdělávání. Hlavní úkoly školní socializace jsou: utvářet v jednotlivci obecnou představu o společnosti a světě; naučit ho upřednostňovat sociální vztahy; připravit se na budoucí nezávislý život.

Poškolní socializace jedince se může odehrávat ve středních a vysokých školách, v armádním prostředí, v pracovním kolektivu atd. Masmédia, beletrie, umění, ale i různé neformální skupiny (přátelé, sousedé, příbuzní atd.) .).

Jedinec může v průběhu života opakovaně měnit své bydliště a působiště, ženit se a rozvádět, osvojovat si nové role a činnosti, ztrácet staré a získávat nové statusy, měnit své názory, přesvědčení a hodnotové orientace. Proces nahrazování znalostí, norem, hodnot a rolí dříve získaných jedincem novými se nazývá resocializace.