İletişim teknolojisi bilgisayar ağları. bilgisayar ağı - bilgi aktarım kanalları bilgisayar ağları yerel küresel internet kurumsal bölgesel ile bağlanan bir bilgisayar sistemi. Sunum - bilgi ve iletişim teknolojileri

"Yerel Alan Ağları" - LAN topolojisi türleri. tekrarlayıcı Yıldız. ağ donanımı. Açık. hız özellikleri. LAN topolojisi. Ağ arayüz kartı. Bilgisayarları bağlamanın yolları. bükümlü çift. Bir grup bilgisayar. Fiziksel topoloji. dağıtılmış yıldız Anahtar. Çok sayıda kullanıcı. Yönlendirici.

"Wi-Fi" - Wi-Fi'nin temel amacı, bilgisayarları yerel bir ağa bağlamaktır. Wifi. WiFi nedir? Wi-Fi teknolojisi dijital verileri radyo kanalları üzerinden iletmek için kullanılan biçimlerden biri olarak adlandırılır. Erişim noktası, çevresinde bir Wi-Fi ağının oluşturulduğu bir tür merkezdir. Wi-Fi (Wireless Fidelity) - İngilizce'den çevrilmiştir - "kablosuz bağlılık".

"Küresel ve yerel ağlar" - Yerel ve küresel ağlar. Rusya'daki bilgi güvenliği sorunları, Rusya Federasyonu Bilgi Güvenliği Doktrini tarafından düzenlenmektedir. İlk aşama. Yerel ağları kullanma amaçları. Entegre uygulamalar. Yerleşik OperaShow özelliği, sunumlar için HTML belgelerini kullanmanıza izin verir. Biraz tarih...

"Kurumsal ağ" - Kurumsal IS tasarımının ilkeleri. Erişim. Personelin kasıtlı eylemlerinin ana hedeflerinin (güdülerinin) yapısı. Bilgi güvenliği ile ilgili temel kavramlar. Kolluk kuvvetlerinin faaliyetleri. Rusya'nın pazar ilişkilerine geçişi. Süreçlerin tam normalleşmesi. Bilgi ve iletişim sistemlerini iyileştirme yönergeleri.

"Kablosuz ağlar" - Hız 20 Mbps'ye ulaşır. Herhangi bir kablosuz ağın ana unsuru erişim noktasıdır. Kablosuz olarak da adlandırılan IEEE 802.16 standardını temel alır. Veri iletimi için mesafe 10 metreyi geçmez. Teorik olarak kapsama alanı 60 km, pratikte yaklaşık 10 km'dir. Kısaca kablosuz ağların güvenliği hakkında.

"Yerel ağ bilişimi" - "Veri yolu" topolojisi. Veri yolu topoloji ağlarının avantaj ve dezavantajları: Halka topoloji ağlarının avantaj ve dezavantajları. tüm bilgisayarlar kablo bölümleriyle merkezi bir bileşene - bir hub'a bağlanır. Topoloji "yıldız". Topoloji "halka". Bu topoloji, en basit ve en yaygın ağ uygulamasıdır.

Konuyla ilgili toplam 17 sunum var.

Bilgi ve İletişim Teknolojileri konulu bir sunum web sitemizden tamamen ücretsiz olarak indirilebilir. Sunum Konusu: Bilişim. Renkli slaytlar ve resimler, sınıf arkadaşlarınızın veya dinleyicilerinizin ilgisini çekmenize yardımcı olacaktır. Sunumun içeriğini görüntülemek için oynatıcıyı kullanın veya sunumu indirmek istiyorsanız oynatıcının altındaki uygun metne tıklayın. Sunum 54 slayt içermektedir.

Sunum slaytları

Bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT) - bilgileri aramak, aktarmak, depolamak, yapılandırmak ve işlemek için bir bilgisayarın kullanılması. "Bilgi işleme" kavramı, mevcut bilgilere (kullanılarak) dayalı olarak yeni bilgilerin oluşturulmasını da içerir.

Konu öğretmeni -

Özel öğretmen -

öğretim faaliyetlerinde BİT'i yardımcı bir araç olarak kullanır, ancak BİT alanındaki yeterliliği onun bu alandaki diğer öğretmenler için bir akıl hocası (öğretmen) olmasına (henüz) izin vermez.

IR teknolojilerine yalnızca bir branş öğretmeninden daha fazla sahip olmakla kalmaz, aynı zamanda onları daha esnek ve çok yönlü kullanır.

BİT okuryazarlığı – temel Bilgi ve İletişim Teknolojisi (BİT) becerilerinin basit bir şekilde edinilmesi

BİT yeterliliği - Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BİT) alanındaki becerileri yaratıcı bir şekilde uygulama becerisi

Bir branş öğretmeninin profesyonel eğitim yönelimi ve kendi kendine eğitimi, pedagojik yeterliliğinin gelişimini teşvik eder ve pratikte, eğitim sürecinde çok gerekli olan konu odaklı bir BİT yeterliliği seviyesi oluşturmasına izin verir.

Bilgi süreçleri, eğitim sisteminin tüm bileşenleri üzerinde bir etkiye sahiptir: eğitim ve yetiştirme içeriği, pedagojik ve yardımcı personelin faaliyetleri, mali ve ekonomik sorunların çözümü, yer işaretleri sistemini ve eğitim sisteminin büyüme noktalarını belirler. bir bütün. Bunun nedeni, katılımcılarının pedagojik olarak organize edilmiş bir etkileşimi olan eğitim sürecinin aynı zamanda üretim, depolama, mübadele ve tüketim ile ilişkili bir bilgi süreci olmasıdır. çeşitli bilgiler. Bu durum nedeniyle bir eğitim kurumunun tek bir bilgi alanını, yani yer alacağı ortamı organize etmek gerekir.

Bir eğitim kurumunun bilgi alanı, yapısının genel ilkeleri

Bir eğitim kurumunun tek bir bilgi alanı, eğitim sürecindeki tüm katılımcıların dahil olduğu ve bilgi düzeyinde birbirine bağlı olduğu bir sistemdir.

Birleşik bir yapı oluşturmanın hedefleri bilgi alanı: alınan bilgilerin dağıtımını organize etmek dış kaynaklar, eğitim kurumu bünyesinde; iç süreçlerin entegrasyonu (eğitim, organizasyonel) ve Bilişim Teknolojileri.

Bir eğitim kurumunun UIIP'si (tek eğitim ve bilgi alanı), şunları içeren bir sistemdir: malzeme, teknik, bilgi ve insan kaynakları; yönetimsel ve pedagojik süreçlerin otomasyonunu, koordineli işlemeyi ve bilgi kullanımını, tam teşekküllü bilgi alışverişini sağlar; düzenleyici ve organizasyonel bir temelin, teknik ve metodolojik desteğin varlığını ima eder

Bilgi alanının katılımcıları

Yönetim Öğretmenler Öğrenciler Veliler

ÜST DÜZEY YÖNETİCİLER

YÖNETİM ÖĞRENCİLER ÖĞRETMENLER VELİLER

şema bilgi bağlantıları Eğitim sürecinin katılımcıları arasında

Kurumun yapısal bölümlerine ait çeşitli bilgi kaynaklarını birleştiren ve yeknesak kullanılmasını sağlayan bilgi altyapısı şunları içerir: yazılım genel amaçlı (metin ve grafik editör, elektronik tablolar vb.); çeşitli hizmetlerin faaliyetlerini otomatikleştirmek için yazılım (öğrencileri ve velileri kaydetmek için, personel kayıtları için, planlama için, ilerlemeyi analiz etmek için, kütüphane otomasyonu için, vb. için); eğitim sürecini organize etmek için yazılım ve metodolojik destek (bilgisayar programlarının öğretilmesi ve geliştirilmesi, elektronik referans kitapları, multimedya ansiklopedileri, vb.); bir eğitim kurumunun bilgi kaynakları (tek bir veri tabanı, eğitim ve metodolojik veri bankaları, multimedya eğitim gelişmeleri, bir belge deposu, bir web sitesi).

Bilgi alanının oluşumu için genel ilkeler

Bir bilgi alanı oluşturmaya çalışmadan önce, aşağıdaki görevleri çözmek gerekir: Eğitim sürecindeki katılımcılar arasından bilgi alanındaki katılımcıların çemberini, ilgi derecelerini ve bilgi alanı içindeki ve dışındaki etkileşim biçimlerini belirleyin. bir eğitim kurumunun. Resmileştirilmesi en kolay olan ve sonuç olarak herhangi bir (veya hemen hemen her) eğitim kurumunda zaten resmileştirilmiş olan en yaygın temel veya temel bilgi akışlarını seçin. Bilgi alanının yapısını ve tüm bilgi seviyelerini ve alt seviyelerini açıkça tanımlayın.

Okul, bölgenin bilgi alanında kendi bilişim modelini ve okulun bilgi ve eğitim alanını oluşturmalı, bilgi kültürü ve kendi bilgi tasarım teknolojilerine sahip bir ekibe sahip olmalıdır.

Bilgi alanı oluşturma modeli birkaç seviyeden oluşabilir: İlk seviye, bir eğitim kurumunda bir bilgisayarın (veya birbirine bağlı olmayan birkaç bilgisayarın) varlığıdır. Ortak taban ve uygulamalar şuraya kurulur: bu bilgisayar. İkinci düzey intranet (dahili ağ) veya tek bir ağda birleştirilmiş birkaç bilgisayarın varlığıdır. Üçüncü seviye, eğitim sürecindeki tüm doğrudan katılımcılara ve eğitim kurumunun web sitesine dışarıdan gelen ziyaretçilere erişimin oluşturulmasını ve açılmasını sağlayan İnternet'tir.

Eğitim kurumunun sitesi aşağıdaki özellikleri sağlamalıdır: eğitim sürecinde katılımcıların etkileşimli iletişimi; halka açık görüntüleme için bilgi gönderme; yalnızca uygun kod veya şifre girildikten sonra erişim sağlanan hizmet bilgilerinin yerleştirilmesi; kişiselleştirilmiş bilgiler içeren katılımcıların bireysel bilgi alanlarının yerleştirilmesi.

Bir eğitim kurumunun bilgi alanının modeli

Öğretmenler Öğrenciler Öğrenme süreci

Eğitim kurumunun İdari Direktörü

Muhasebeci, tedarik müdürü

Kamuya açık bilgi

Kütüphaneci, psikolog vb. Eğitim Sürecinin Sağlanması

Baş öğretmen Eğitim sürecinin planlanması ve organizasyonu

Bir eğitim kurumunun tek bir bilgi alanını oluşturan araçlar: organizasyon ve yönetim araçları; iletişim araçları; eğitim aracı

Ana gruplar bilgi akışı, oluşumlarının özellikleri

Bir eğitim kurumunun ana çalışma alanlarının ve bunların çözdüğü görevlerin analizi, kurumun ana üretim süreçlerini üç büyük gruba ayırmamızı sağlar: Eğitim sürecinin temel üretim süreci olarak planlama, organizasyon ve operasyonel yönetim. bir eğitim kurumu. Bir eğitim kurumunun işleyişinin idari yönetimi ve sağlanması Eğitim süreci gerekli tüm dış ve iç raporlama formlarına uygun olarak. Eğitim sürecinin içeriğinin organizasyonu ve bakımı.

Eğitim kurumunun bilgi alanının oluşum aşamaları

Eğitim kurumunun temel bilgilerinin oluşturulması Eğitim sürecinin planlanması ve yönetimi sisteminde temel bilgilerin işlenmesi ve somutlaştırılması Planlama sisteminden eğitim sürecinin yönetim sistemine ve eğitimin içeriğini sağlamak için sisteme bilgi aktarımı Eğitim süreci. Ek yazılım modüllerinde bilgilerin işlenmesi, arşivlenmesi, depolanması. Raporlama belgelerinin oluşturulması

Bir okul öğretmeninin dahili bilgi alanı

Okullar arası bir sunucuda veya kişisel bir bilgisayarda öğretmenin bilgi alanının organizasyonu. Ancak bir konu öğretmeninin işyerinde, bir bilgisayara ek olarak, bir yazıcı ve bir tarayıcı ile bir multimedya projektörü bulunmalıdır.

Bir öğretmenin kişisel bilgi alanının düzenlenmesi BİT alanında bir branş öğretmeninin temel yeterliliklerinden biri, bilgisayarlı iş yerini düzenleme becerisidir. Bunu yapmak için, bir bilgisayarın, sistemin ve sistemin temel unsurları hakkında fikir sahibi olmanız gerekir. çevre birimleri(yazıcı, tarayıcı vb.).

İşyerinin doğru organizasyonu, size uygun bir dosya sistemi artı mesleki faaliyetlerde kullanılan uygulama yazılımlarıdır. Yazılımla çalışabilmek için, çalışmaları için özel bir ortam olan işletim sistemi ile nasıl çalışılacağını öğrenmeniz gerekir.

Tüm yazılım ürünleri belirli sınıflara ayrılır: İşletim sistemleri (programların ve cihazların etkileşimini koordine eder). Uygulamalı yazılım ürünleri (uygulamalar): genel amaçlı uygulamalar (MS Word, MS Excel MS, Power Point, grafik, metin ve web editörleri): özel amaçlı uygulamalar, örneğin "1C: ChronoGraph School".

Kişisel bilgisayar evrensel bir teknik sistemdir. Konfigürasyonu (ekipman bileşimi) gerektiği gibi esnek bir şekilde değiştirilebilir. Bununla birlikte, tipik olarak kabul edilen temel bir konfigürasyon kavramı vardır. Böyle bir kitte, bilgisayar genellikle sağlanır. Temel konfigürasyon kavramı değişebilir. Şu anda, temel yapılandırmada dört aygıt dikkate alınmaktadır: sistem birimi, monitör, klavye, fare

Bir PC'nin avantajları şunlardır: bireysel bir alıcının ulaşabileceği düşük maliyet; çevresel koşullar için özel gereksinimler olmaksızın operasyon özerkliği; yönetim, bilim, eğitim ve günlük yaşam alanlarındaki çeşitli uygulamalara uyarlanabilirliğini sağlayan mimarinin esnekliği; işletim sisteminin ve diğer yazılımların, kullanıcının özel mesleki eğitim almadan onunla çalışmasını mümkün kılan "dostluğu"; yüksek operasyonel güvenilirlik

Bilgi miktarını ölçmek için özel bir ölçü birimi getirildi. Buna biraz denir (İngilizce ikili basamak ifadesinden). Böylece depolama kapasitesi bit cinsinden ölçülebilir. Ancak uygulama, bitin çok küçük bir değer olduğunu göstermiştir. Bu nedenle, bayt (bayt) adı verilen başka bir değer kullanılır. Bir bayt (böylece tanımlandı!) 8 bittir. 1 bayt=8 bit

Ancak bir bayt da büyük bir miktar değildir. Dolayısıyla kilogram (yani binlerce gram) girdiğimiz gibi kilobayt (yani binlerce bayt) girmemiz gerekiyor. 1 kilobayt = 1024 bayt

Bilgisayar cihazları

Sistem birimi

Sistem birimine takılı: özel bir kabloyla bağlanan bir sabit sürücü anakart; besleme için özel güç kaynağı elektrik enerjisi tüm cihazlar sistem bloğu; harici medya ile çalışmak için cihazlar.

Sistem biriminin ön panelinde düğmeler görünür: birimi açma (Güç olarak etiketlenir), bilgisayarı yeniden başlatma (Sıfırlama), sabit diske erişim göstergesi (silindir görüntüsü ile), güç kullanılabilirliği göstergesi.

monitör

Bilgisayarın sonuçları monitörde görüntülenir. Dışarıdan, monitör bir TV'ye benziyor. Monitörler, özellikle ekran boyutu (TV'ler gibi) olmak üzere birçok yönden farklılık gösterir. Şimdi en yaygın olanı 17 inç (yaklaşık 43 cm) ekran köşegenine sahip monitörler. Aynı zamanda monitör ekranının görünen alanı yaklaşık 40 cm'dir.Günümüzde likit kristal ekranlı monitörler daha yaygın hale gelmektedir.

Tuş takımı

Klavye - kişisel bilgisayar için bir klavye kontrol cihazı. Kontrol komutlarının yanı sıra alfasayısal (karakter) verileri girmek için kullanılır.

Monitör ve klavye kombinasyonu şunları sağlar: en basit arayüz kullanıcı Klavye bilgisayar sistemini kontrol eder ve monitör geri bildirim alır. Klavye muhafazasının içinde tuş sensörleri, şifre çözme devreleri ve bir klavye mikrodenetleyicisi bulunur.

Fare, geniş bir kategoriyle çalışmayı optimize etmenize izin veren özel bir tür manipülatördür. bilgisayar programları. Hareket etme biçimlerine göre, fareler optik-mekanik ve optik olarak ayrılır. Verilerin bilgisayara aktarılma şekline göre fareler kablolu ve kablosuz olmak üzere ikiye ayrılır.

İşlemcinin işleyeceği veriler mutlaka bir yerden alınmalıdır. Bu nedenle bilgisayar hafızası (bellek) fikrine geçmeliyiz, ondan ayrı ayrı bahsedeceğiz. Ardından, işlemci ve bellek arasında iletişim kanalları sağlamanız gerekir. Bu iletişim kanallarına otobüs adı verilir.

İşlemci

İşlemci, bilgileri işleyen bir cihazdır.

Anakart

İşlemciyi, belleği, veri yollarını bir şekilde "uzaya" yerleştirmek gerekiyor. Bu nedenle, işlemci ve belleği takmak için yerlerin sağlandığı özel bir anakart (anakart) yapılır. Bu durumda, levhanın kendisi tekstolitten yapılmıştır ve lastikler bu tekstolit üzerinde biriken metal iletkenlerdir.

bilgisayar hafızası

Ancak şimdi sorun, bellekten işlemciye yüksek hızda veri aktarımının nasıl sağlanacağı ve bunun tersi de ortaya çıkıyor. Gerçek şu ki, işlemci çok hızlı bir şekilde toplama ve çıkarma yapabilir (çarpma ve bölmenin yanı sıra). İşleyebileceği en kısa sürede ona bilgi vermek istiyorum. Bu nedenle bellekten okuma ve belleğe yazma işlemleri de çok hızlı olmalıdır. Ve burada soru ortaya çıkıyor - bu teknik olarak nasıl sağlanır? Bilgisayar yaratıcıları, sorunun iki aşamada çözülmesi gerektiğine karar verdiler (modern teknik yeteneklere uygun olarak) ve belleği iki komplekse ayırdılar - rasgele erişim belleği ve uzun süreli bellek. Onları düşünelim.

Veri deposu

RAM, işlemcinin tüm gereksinimlerine çok hızlı yanıt verir ve işlemciye işlenmesi için istenen verileri sağlar. RAM, hem işlemci hem de uzun süreli bellek ile iletişim kurar.

Bu bellek, işlemci ile çok hızlı veri alışverişi yapabilen özel yongalarda yapılır.

Uzun süreli hafıza. HDD.

Harici olarak, sabit sürücü kapalı bir kutudur. Çoğu zaman, sabit sürücünün alt tarafı da kapalı olur ve hiç yonga görmezsiniz. Alt kapağı kaldırırsak bu kutunun içinde gerçekten de bir disk olduğunu görürüz. Bu disk yüksek hızda (7200 rpm) dönmektedir. Elektromanyetik darbeler yardımıyla yüzeyine bilgi yazılır (okunur). Bu, bir çubuğa monte edilmiş bir okuma-yazma kafası tarafından yapılır. Genel olarak cihaz, bir başkasının hatırladığı ve birinin sadece filmlerden bildiği bir gramofon plak çalara benziyor.

hakkında konuşurken genellikle uzun süreli hafıza, sözde sabit sürücüler anlamına gelir (bunlara genellikle sabit sürücüler denir)

Neden iki tür hafıza vardır? Bu kadar hızlı ve iyi olduğuna göre neden sadece bir RAM ile yetinmiyorsunuz? Bunun iki nedeni var. RAM sabit bir güç kaynağına ihtiyaç duyar. Dedikleri gibi, RAM uçucudur. Bilgisayarı kapattığınızda, her şey ondan silinecektir. Elbette kapatabilirsiniz. Ancak bir elektrik kesintisi olursa, bilgilerinizin kaderi trajik olacaktır.

Video kartı

Kural olarak, oyunlar için tasarlanmış modern ekran kartlarının kendi özel işlemcileri ve kendi RAM'leri vardır. Bilgisayarda bir video kartı yoksa, fiziksel olarak bile olsa ona bir monitör bağlayamazsınız: monitör konektörü video kartında bulunur. Bilgisayara başka kartlar takılabilir, örneğin bir ses kartı (sesleri, müziği çalmak için), ağ kartı(yerel bir bilgisayar ağına bağlanmak için) vb. Bağlanmak harici cihazlar Anakart üzerinde özel konektörler vardır.

Bir bilgisayarı bizimle “iletişim kurmak” için bir monitör kullanılır. Monitör ayrıca ana karta da bağlı olmalıdır. Modern bilgisayarlarda birbirleriyle eşleştirmek için özel bir veri yolu kullanılır. Ek olarak, kullanılır ek cihaz, işlemciyi monitördeki parlaklık ve renk noktaları hakkındaki bilgileri hatırlama ve işleme ihtiyacından kurtarır. Bu cihaza video kartı denir.

Soğutucu ve diğer cihazlar

Genişletme kartlarına ek olarak, bilgisayarda daha birçok cihaz kullanılmaktadır. Örneğin, işlemciyi soğutmak için bir fan, bir soğutucu.

Belgeler ve programlar Çeşitli malzemeleri görüntülemek, düzenlemek ve oluşturmak için bir bilgisayarda çalışırsınız. Tüm didaktik ve metodik notlar, görev kartları, laboratuvar çalışmalarının açıklamaları vb. Ayrıca raporlar, fotoğraflar, çizimler, videolar, ses kayıtları, tablolar, diyagramlar - bunların hepsi belgelerdir. Bu belgeler üzerinde bazı işlemleri gerçekleştirdiğiniz tüm araçlara program denir.

Bir belgeyle çalışmak için, uygun türdeki belgeleri işleyebilen uygun programı kullanmalısınız. Çizim için metin yazmak için kullanılanlardan başka programların kullanılması gerektiği açıktır. çalışma Rehberi. Bu nedenle, bilgisayarda çeşitli türlerdeki belgelerle çalışabilen birçok program vardır.

İşletim sistemi Bu programlarla çalışabilmeniz için bir taneye daha ihtiyacınız var özel program, bu da diğer tüm programların birbirleriyle karışmaması için düzgün çalışmasını sağlar. Kabaca konuşursak, böyle bir program programları, belgeleri birbirine bağlamalı ve ayrıca işlemci, bellek, uzun süreli bellek alanı vb. gibi çeşitli bilgisayar kaynaklarına erişimi uygun şekilde dağıtmalıdır. ve benzeri. Her şeyi bir sisteme toplayan ve bu sistemin elemanları üzerinde işlem yapmanıza izin veren bir tür NAD programı olması gerektiğini söyleyebiliriz. Bu programa işletim sistemi denir.

Herhangi bir bilgisayarda bir işletim sistemi vardır (siz o bilgisayarda çalışmanıza izin verilmeden önce o bilgisayara yüklenir). İşletim sistemi olmayan bir bilgisayarla iletişim kurmak imkansızdır. Bilgisayarda daha önce herhangi bir işletim sistemi kurulu değilse, bilgisayara yeni programlar eklemek (yüklemek) de imkansızdır. Microsoff tarafından geliştirilmiş bir işletim sistemi ile çalışacaksınız. Bu işletim sistemine Windows (windows) denir. Bu işletim sisteminin birkaç versiyonu vardır. İşletim sistemini ele alacağız Microsoft Windows XP Profesyonel.

slayt 1

slayt 2

Bir branş öğretmeni - özel öğretmen - pedagojik aktivitesinde BİT'i yardımcı bir araç olarak kullanır, ancak BİT alanındaki yeterliliği onun bu alandaki diğer öğretmenler için bir akıl hocası (öğretmen) olmasına (henüz) izin vermez. IR teknolojilerine yalnızca bir branş öğretmeninden daha fazla sahip olmakla kalmaz, aynı zamanda onları daha esnek ve çok yönlü kullanır.

slayt 3

BİT okuryazarlığı - Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BİT) alanındaki temel becerilerde basit bir ustalık BİT yeterliliği - Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BİT) alanındaki becerileri yaratıcı bir şekilde uygulama becerisi Eğitimin profesyonel yönelimi ve kendi kendine eğitim bir branş öğretmeni, pedagojik yeterliliğinin gelişimini teşvik eder ve eğitim sürecinde çok gerekli olan konu odaklı bir BİT yeterliliği düzeyi oluşturmak için pratik etkinliklere izin verir.

slayt 4

Bilgi süreçleri, eğitim sisteminin tüm bileşenleri üzerinde bir etkiye sahiptir: eğitim ve yetiştirme içeriği, pedagojik ve yardımcı personelin faaliyetleri, mali ve ekonomik sorunların çözümü, eğitim sisteminin önemli noktalarının ve büyüme noktalarının bir sistem olarak belirlenmesi. tüm. Bunun nedeni, katılımcılarının pedagojik olarak organize edilmiş bir etkileşimi olan eğitim sürecinin aynı zamanda çeşitli bilgilerin üretimi, depolanması, değişimi ve tüketimi ile ilişkili bir bilgi süreci olmasıdır. Bu durum nedeniyle bir eğitim kurumunun tek bir bilgi alanını, yani yer alacağı ortamı organize etmek gerekir.

slayt 5

Bir eğitim kurumunun bilgi alanı, yapısının genel ilkeleri

slayt 6

Bir eğitim kurumunun tek bir bilgi alanı, eğitim sürecindeki tüm katılımcıların dahil olduğu ve bilgi düzeyinde birbirine bağlı olduğu bir sistemdir.

Slayt 7

Tek bir bilgi alanı yaratmanın hedefleri: eğitim kurumu içinde dış kaynaklardan alınan bilgilerin dağıtımını organize etmek; iç süreçlerin (eğitimsel, organizasyonel) ve bilgi teknolojilerinin entegrasyonu.

Slayt 8

Slayt 9

Bilgi alanının katılımcıları Yönetim Öğretmenler Öğrenciler Ebeveynler ÜST DÜZEY LİDERLER YÖNETİM ÖĞRENCİLER ÖĞRETMENLER VELİLER Eğitim sürecinin katılımcıları arasındaki bilgi bağlantılarının şeması

slayt 10

Kurumun yapısal bölümlerine ait çeşitli bilgi kaynaklarını birleştiren ve tek tip kullanımlarını sağlayan bilgi altyapısı şunları içerir: genel amaçlı yazılımlar (metin ve grafik editörleri, elektronik tablolar vb.); çeşitli hizmetlerin faaliyetlerini otomatikleştirmek için yazılım (öğrencileri ve velileri kaydetmek için, personel kayıtları için, planlama için, ilerlemeyi analiz etmek için, kütüphane otomasyonu için, vb. için); eğitim sürecini organize etmek için yazılım ve metodolojik destek (bilgisayar programlarının öğretilmesi ve geliştirilmesi, elektronik referans kitapları, multimedya ansiklopedileri, vb.); bir eğitim kurumunun bilgi kaynakları (tek bir veri tabanı, eğitim ve metodolojik veri bankaları, multimedya eğitim gelişmeleri, bir belge deposu, bir web sitesi).

slayt 11

Bilgi alanını oluşturmaya yönelik genel ilkeler Bilgi alanını oluşturmaya çalışmadan önce, aşağıdaki görevleri çözmek gerekir: Eğitim sürecindeki katılımcılar arasından bilgi alanındaki katılımcıların çevresini, ilgi derecelerini ve formlarını belirleyin. eğitim kurumunun bilgi alanı içindeki ve dışındaki etkileşim. Resmileştirilmesi en kolay olan ve sonuç olarak herhangi bir (veya hemen hemen her) eğitim kurumunda zaten resmileştirilmiş olan en yaygın temel veya temel bilgi akışlarını seçin. Bilgi alanının yapısını ve tüm bilgi seviyelerini ve alt seviyelerini açıkça tanımlayın.

slayt 12

Okul, bölgenin bilgi alanında kendi bilişim modelini ve okulun bilgi ve eğitim alanını oluşturmalı, bilgi kültürü ve kendi bilgi tasarım teknolojilerine sahip bir ekibe sahip olmalıdır.

slayt 13

Bilgi alanı oluşturma modeli birkaç seviyeden oluşabilir: İlk seviye, bir eğitim kurumunda bir bilgisayarın (veya birbirine bağlı olmayan birkaç bilgisayarın) varlığıdır. Ortak veri tabanı ve uygulamalar bu bilgisayara kurulur. İkinci düzey intranet (dahili ağ) veya tek bir ağda birleştirilmiş birkaç bilgisayarın varlığıdır. Üçüncü seviye, eğitim sürecindeki tüm doğrudan katılımcılara ve eğitim kurumunun web sitesine dışarıdan gelen ziyaretçilere erişimin oluşturulmasını ve açılmasını sağlayan İnternet'tir.

slayt 14

slayt 15

Bir eğitim kurumunun bilgi alanının modeli Öğretmenler Öğrenciler Eğitim süreci Müdür Eğitim kurumunun idaresi Muhasebeci, tedarik müdürü İdari ve mali destek Kamu bilgisi Kütüphaneci, psikolog vb. Eğitim Sürecinin Sağlanması Başöğretmen Eğitim Sürecinin Planlanması ve Organizasyonu

slayt 16

Bir eğitim kurumunun tek bir bilgi alanını oluşturan araçlar: organizasyon ve yönetim araçları; iletişim araçları; eğitim aracı

slayt 17

Ana bilgi akış grupları, oluşumlarının özellikleri Bir eğitim kurumunun ana çalışma alanlarının ve çözdükleri görevlerin analizi, kurumun ana üretim süreçlerini üç büyük gruba ayırmamızı sağlar: Planlama, organizasyon ve operasyonel yönetim bir eğitim kurumunun temel üretim süreci olarak eğitim sürecinin Eğitim kurumunun işleyişinin idari yönetimi ve gerekli tüm dış ve iç raporlama formlarına uygun olarak eğitim sürecinin sağlanması. Eğitim sürecinin içeriğinin organizasyonu ve bakımı.

slayt 18

Eğitim kurumunun bilgi alanının oluşum aşamaları Eğitim kurumunun temel bilgilerinin oluşumu Eğitim sürecinin planlama ve yönetim sisteminde temel bilgilerin işlenmesi ve somutlaştırılması Planlama sisteminden eğitimin yönetim sistemine bilgi aktarımı eğitim sürecinin içeriğini sağlamak için süreç ve sistem. Ek yazılım modüllerinde bilgilerin işlenmesi, arşivlenmesi, depolanması. Raporlama belgelerinin oluşturulması

slayt 19

Bir okul öğretmeninin dahili bilgi alanı Okullar arası bir sunucuda veya kişisel bir bilgisayarda bir öğretmenin bilgi alanının organizasyonu. Ancak bir konu öğretmeninin işyerinde, bir bilgisayara ek olarak, bir yazıcı ve bir tarayıcı ile bir multimedya projektörü bulunmalıdır.

slayt 20

Bir öğretmenin kişisel bilgi alanının düzenlenmesi BİT alanında bir branş öğretmeninin temel yeterliliklerinden biri, bilgisayarlı iş yerini düzenleme becerisidir. Bunu yapmak için, bir bilgisayarın ana unsurları, sistem ve çevresel aygıtlar (yazıcı, tarayıcı vb.) hakkında fikir sahibi olmanız gerekir.

slayt 21

slayt 22

slayt 23

slayt 24

slayt 25

slayt 26

Ancak bir bayt da büyük bir miktar değildir. Dolayısıyla kilogram (yani binlerce gram) girdiğimiz gibi kilobayt (yani binlerce bayt) girmemiz gerekiyor. 1 kilobayt = 1024 bayt

slayt 27

slayt 28

Sistem birimi Sistem birimine aşağıdakiler takılır: Ana karta özel bir kabloyla bağlanan bir sabit sürücü; sistem biriminin tüm cihazlarına elektrik enerjisi sağlamak için özel bir güç kaynağı; harici medya ile çalışmak için cihazlar. Sistem biriminin ön panelinde düğmeler görünür: birimi açma (Güç olarak etiketlenir), bilgisayarı yeniden başlatma (Sıfırlama), sabit diske erişim göstergesi (silindir görüntüsü ile), güç kullanılabilirliği göstergesi.

slayt 29

Monitör Bilgisayarın sonuçları monitörde görüntülenir. Dışarıdan, monitör bir TV'ye benziyor. Monitörler, özellikle ekran boyutu (TV'ler gibi) olmak üzere birçok yönden farklılık gösterir. Şimdi en yaygın olanı 17 inç (yaklaşık 43 cm) ekran köşegenine sahip monitörler. Aynı zamanda monitör ekranının görünen alanı yaklaşık 40 cm'dir.Günümüzde likit kristal ekranlı monitörler daha yaygın hale gelmektedir.

slayt 30

Klavye Klavye, kişisel bilgisayar için bir klavye kontrol aygıtıdır. Kontrol komutlarının yanı sıra alfasayısal (karakter) verileri girmek için kullanılır. Monitör ve klavye kombinasyonu, en basit kullanıcı arabirimini sağlar. Klavye bilgisayar sistemini kontrol eder ve monitör geri bildirim alır. Klavye muhafazasının içinde tuş sensörleri, şifre çözme devreleri ve bir klavye mikrodenetleyicisi bulunur.

slayt 31

Fare Fare, geniş bir bilgisayar programı kategorisi ile çalışmanızı optimize etmenize izin veren özel bir manipülatör türüdür. Hareket etme biçimlerine göre, fareler optik-mekanik ve optik olarak ayrılır. Verilerin bilgisayara aktarılma şekline göre fareler kablolu ve kablosuz olmak üzere ikiye ayrılır.

slayt 32

slayt 33

Anakart İşlemciyi, belleği, veri yollarını bir şekilde "uzaya" yerleştirmek gerekiyor. Bu nedenle, işlemci ve belleği takmak için yerlerin sağlandığı özel bir anakart (anakart) yapılır. Bu durumda, levhanın kendisi tekstolitten yapılmıştır ve lastikler bu tekstolit üzerinde biriken metal iletkenlerdir.

slayt 34

Bilgisayar belleği Ancak şimdi sorun, bellekten işlemciye yüksek hızda veri aktarımının nasıl sağlanacağı ve bunun tersi de ortaya çıkıyor. Gerçek şu ki, işlemci çok hızlı bir şekilde toplama ve çıkarma yapabilir (çarpma ve bölmenin yanı sıra). İşleyebileceği en kısa sürede ona bilgi vermek istiyorum. Bu nedenle bellekten okuma ve belleğe yazma işlemleri de çok hızlı olmalıdır. Ve burada soru ortaya çıkıyor - bu teknik olarak nasıl sağlanır? Bilgisayar yaratıcıları, sorunun iki aşamada çözülmesi gerektiğine karar verdiler (modern teknik yeteneklere uygun olarak) ve belleği iki komplekse ayırdılar - rasgele erişim belleği ve uzun süreli bellek. Onları düşünelim.

slayt 35

RAM RAM, tüm işlemci gereksinimlerine çok hızlı yanıt verir ve işlenmesi için istenen verileri sağlar. RAM, hem işlemci hem de uzun süreli bellek ile iletişim kurar. Bu bellek, işlemci ile çok hızlı veri alışverişi yapabilen özel yongalarda yapılır.

slayt 36

Uzun süreli hafıza. HDD. Harici olarak, sabit sürücü kapalı bir kutudur. Çoğu zaman, sabit sürücünün alt tarafı da kapalı olur ve hiç yonga görmezsiniz. Alt kapağı kaldırırsak bu kutunun içinde gerçekten de bir disk olduğunu görürüz. Bu disk yüksek hızda (7200 rpm) dönmektedir. Elektromanyetik darbeler yardımıyla yüzeyine bilgi yazılır (okunur). Bu, bir çubuğa monte edilmiş bir okuma-yazma kafası tarafından yapılır. Genel olarak cihaz, bir başkasının hatırladığı ve birinin sadece filmlerden bildiği bir gramofon plak çalara benziyor. Genellikle, uzun süreli bellek hakkında konuştuklarında, sözde sabit diskleri kastederler (bunlara genellikle sabit disk denir).

Slayt 37

slayt 38

Video kartı Kural olarak, oyunlar için tasarlanmış modern video kartlarının kendi özel işlemcileri ve ayrıca kendi RAM'leri vardır. Bilgisayarda bir video kartı yoksa, fiziksel olarak bile olsa ona bir monitör bağlayamazsınız: monitör konektörü video kartında bulunur. Bilgisayara başka kartlar da takılabilir, örneğin, bir ses kartı (sesler, müzik çalmak için), bir ağ kartı (yerel bir bilgisayar ağına bağlanmak için) vb. Harici cihazları bağlamak için anakart üzerinde özel konektörler vardır. Bir bilgisayarı bizimle “iletişim kurmak” için bir monitör kullanılır. Monitör ayrıca ana karta da bağlı olmalıdır. Modern bilgisayarlarda birbirleriyle eşleştirmek için özel bir veri yolu kullanılır. Ek olarak, işlemciyi monitördeki noktaların parlaklığı ve rengi hakkındaki bilgileri hatırlama ve işleme ihtiyacından kurtaran ek bir cihaz kullanılır. Bu cihaza video kartı denir.

Slayt 39

Soğutucu ve diğer cihazlar Bilgisayarda genişletme kartlarına ek olarak birçok başka cihaz da kullanılmaktadır. Örneğin, işlemciyi soğutmak için bir fan, bir soğutucu.

slayt 40

slayt 41

Bir belgeyle çalışmak için, uygun türdeki belgeleri işleyebilen uygun programı kullanmalısınız. Çizim için, öğretici metnini yazmak için kullanılanlardan başka programların kullanılması gerektiği açıktır. Bu nedenle, bilgisayarda çeşitli türlerdeki belgelerle çalışabilen birçok program vardır.

slayt 42

İşletim sistemi Bu programlarla çalışabilmeniz için, diğer tüm programların birbiriyle karışmaması için doğru çalışmasını sağlayacak başka bir özel programa ihtiyacınız var. Kabaca konuşursak, böyle bir program programları, belgeleri birbirine bağlamalı ve ayrıca işlemci, bellek, uzun süreli bellek alanı vb. gibi çeşitli bilgisayar kaynaklarına erişimi uygun şekilde dağıtmalıdır. ve benzeri. Her şeyi bir sisteme toplayan ve bu sistemin elemanları üzerinde işlem yapmanıza izin veren bir tür NAD programı olması gerektiğini söyleyebiliriz. Bu programa işletim sistemi denir.

slayt 43

Herhangi bir bilgisayarda bir işletim sistemi vardır (siz o bilgisayarda çalışmanıza izin verilmeden önce o bilgisayara yüklenir). İşletim sistemi olmayan bir bilgisayarla iletişim kurmak imkansızdır. Bilgisayarda daha önce herhangi bir işletim sistemi kurulu değilse, bilgisayara yeni programlar eklemek (yüklemek) de imkansızdır. Microsoff tarafından geliştirilmiş bir işletim sistemi ile çalışacaksınız. Bu işletim sistemine Windows (windows) denir. Bu işletim sisteminin birkaç versiyonu vardır. Microsoft Windows XP Professional işletim sistemini ele alacağız.

slayt 44

Bilgisayarda çalışan programların geri kalanı hakkında, Windows "ortamında" çalıştıklarını söylüyorlar. Bu programlar sadece bir bilgisayara kopyalanmaz, aynı zamanda belirli bir basit ama özel şekilde kurulur (yüklenir). Programlar işletim sistemine entegre edilmiştir. Bu nedenle, programlara genellikle Windows uygulamaları denir. Bir tür özerk nesne olarak dahil edildikleri için (bir tür federal devlet düzenlerler), bu programlar yalnızca kaldırma adı verilen özel bir prosedür kullanılarak kaldırılabilir.

slayt 45

Programlar, bir bilgisayarın, bilgisayarı kullanan bir kişinin belirli eylemlerine nasıl yanıt vermesi gerektiğini açıklayan bir dizi özel talimattır. (Bu kişiye kullanıcı denir). Talimatlar sayılarla kodlanmıştır. Bu nedenle programların dijital olarak sunulduğunu söylüyorlar. Benzer şekilde, tüm belgeler dijital biçimde sunulur. Belgeler ve programlar bilgisayarda (dijital biçimde) ayrı bloklar halinde saklanır. Dosya, bir adı olan ve dosya adı verilen bir sabit diske kaydedilen bir bilgi hacmidir.

slayt 46

Tüm belgeler ve programlar dosya olarak saklanır. Programlar, kompozisyonlarına birkaç dosya (birkaç on, hatta yüzlerce) içerebilir. Belgeler genellikle her biri bir dosyada saklanır, ancak bir belge birkaç dosyadan oluştuğunda daha karmaşık olabilir. Dosyalar, işletim sistemine uygun bir sırada bilgisayarın sabit diskine yerleştirilir. Dosyaların bulunabilmesi için, her dosyanın bir noktayla ayrılmış iki bölümden oluşan belirli bir adı vardır: dosya adının kendisi ve dosya adı uzantısı. Örneğin: Resmim.bmp, Resmim.bmp, Resmim.bmp Dosya adı uzantısı, belgenin türünü (aslında belgenin çevrilme biçimini) gösterir. dijital görünüm ve bu görünümden nasıl kurtarılacağı ve bilgisayar ekranında görüntüleneceği). Bazı uzantılar, oluşturulduğu programa benzersiz bir şekilde bağlıdır. bu belge. Örneğin: Talimat. doc - Belge, Microsoft Word programı kullanılarak oluşturulmuştur. Talimat. ppt - Belge şu dilde oluşturuldu: Microsoft programı priz. Bu tür belgelerin belirli bir türde olduğu söylenir. Yani, içinde oluşturulan dosyalar kelime programı, genellikle şu şekilde temsil edilir: *. doc Ve onlardan "Word" tipi dosyalar olarak bahsediyorlar. Gerçek şu ki, bir programda oluşturulan dosyalar genellikle yalnızca ana programda değil, bunun için özel olarak "eğitilmiş" başka bir programda da okunabilir.

slayt 49

Klasörler Bilgisayar, bulabilmeniz için sabit sürücüde bulunan tüm dosyaların bir listesini verebilir. istenen dosya ve onunla çalışmaya başlayın. Ancak bilgisayarınızda binlerce hatta onbinlerce dosya varsa doğru dosyayı bulmanız zor olacaktır. Şu anda üzerinde çalıştığınız konuyla ilgili bazı dosya gruplarıyla çalışmanız gerekirse durum daha da karmaşık hale gelir. Yalnızca her dosyayı bulmanız değil, aynı zamanda hangi dosyalara ihtiyacınız olduğunu ve bunların ne olarak adlandırıldığını da hatırlamanız gerekir. Uygulama, bunun oldukça zor bir görev olduğunu gösteriyor. Dosyalarla çalışmayı kolaylaştırmak için onları klasör adı verilen gruplar halinde düzenleyebilirsiniz. slayt 51

Dosya sistemi, işletim sistemindeki dosyaların adlandırılmasını, saklanmasını ve konumunu tanımlayan genel yapıdır. Windows XP için dosya sistemi NTFS olarak adlandırılır. Dosya sistemiyle uğraşırken, aslında dosyaların yerleşimiyle ilgili verilerin girildiği bir tür adres tablosuyla çalışırsınız. Ayrıca, bir kişinin tam adresi, kişinin bulunduğu bölge, semt, şehir, sokak, ev, apartman, soyadı ve baş harflerini içeriyorsa, dosyanın tam adresi, toplu olarak kendisine giden “yol” mesajını içerir. klasörler. Örneğin: Kursk bölgesi, Zolotukhinsky bölgesi, A.A.'nın mülkü olan Vtoraya Vorobyovka köyü. Feta, yönetmen. Dosyanın konumu aynı şekilde belirtilir: C:\Documents and Settings\ivanovps\My Documents\ Book \ Chapter -1\ Working with the Windows program.doc Burada klasör adları " olarak adlandırılan eğik çizgilerle listelenmiştir. eğik çizgiler". Böyle bir gösterge denir Ad Soyad dosya". Şematik olarak, biri hayal edebilir dosya sistemi bu formda Simgeler, ihtiyacınız olan programı hızlı bir şekilde bulmanızı ve başlatmanızı sağlayan grafik resimlerdir. program başlatıldı çift tıklama karşılık gelen simge. Simgenin altında adı bulunur. Başlık çok uzunsa, bir üç nokta ile kesilir, simgeye sol tuşla bir kez tıkladığınız anda başlık tam olarak görüntülenir.

slayt 54

Simgenin sol alt köşesinde bir ok varsa, bu bir kısayoldur. Kısayol, bir programın bağlantısıdır. Bir kısayolun silinmesi, işaret ettiği programı silmez.

slayt 1

Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojileri
http://aida.ucoz.ru

slayt 2

slayt 3

Ele alınan konular
http://aida.ucoz.ru
Rusya'da Eğitimin Gelişmesindeki Sorunlar Mevcut Eğitim Sisteminin Reformu Konusunda Eğitim Sisteminin Temel Unsurları Model Yeni Eğitim Teknolojileri Eğitimde İletişim Rusya Dışişleri Bakanlığı Diplomatik Personelinin Yetiştirilmesine Yönelik Açık ve Uzaktan Eğitim Sistemi

slayt 4

Eğitimde BİT'e Giriş İhtiyacını Belirleyen Faktörler
İnsanlığın bilgi aktarımı ve birikmiş teknolojik ve sosyal deneyimi, yalnızca nesilden nesile değil, aynı zamanda bir kişiden diğerine önemli ölçüde hızlanıyor. Bir kişi çevreye ve devam eden sosyal değişimlere daha başarılı ve hızlı bir şekilde uyum sağlar, daha iyi eğitim ve öğretim alır. Geleneksel eğitim sisteminin ihtiyaçlar ışığında reforme edilmesi sürecini karşılayan bir eğitim sistemi oluşturulmaktadır. bilgi toplumu. En düşük tahminlere göre, öğrencilerin BİT yardımıyla bilginin özümsenmesi, geleneksel teknolojilerden% 40-60 daha hızlıdır.

slayt 5

Eğitimde yeni teknolojiler
Eğitimde yeni teknolojilerin ana yönleri: işbirliği içinde öğrenme; proje yöntemi; öğrenmeye bireysel ve farklılaştırılmış yaklaşım; çok seviyeli eğitim; modüler eğitim. Eğitimdeki geleneksel yaklaşım, temelde hazır bilginin özümsenmesi ve yeniden üretilmesine dayanmaktadır. Eğitimdeki yeni yaklaşımın ayırt edici özellikleri: Bir kişinin bireyselliğine, kişiliğine özel dikkat, bağımsız eleştirel düşüncenin bilinçli gelişimine net bir odaklanma.

slayt 6

Eğitimde iletişim
Eğitimde iletişim, sınıf içi iletişimin kişilerarası, kişisel, grup ve kültürel modlarını içeren, büyüyen bir araştırma alanıdır. Hem sözlü hem de sözlü olmayan iletişim biçimlerinin yanı sıra iletişimsel anlayış, dinleme becerileri eksikliği ve kendini ifade etme sorunları gibi öğrenciler arasındaki iletişim zorluklarını inceler. Bilgi toplumu için iletişim sistemleri bilgisel hale gelmektedir. Gelişmiş iletişim, öğretmenin herhangi bir yerde bulunabilen ve öğrenciyle yalnızca sanal anlamda iletişim kurabilen bir kişi ya da araç olabileceğini düşündürmektedir.

Slayt 7

“Baş geriye dönük ilerlemenin imkansız olduğu iyi bilinir ve bu nedenle 21. yüzyıl okulunda hem öğrenciyi hem de öğretmeni yoran, çok şey gerektiren verimsiz, modası geçmiş öğretim teknolojilerinin kullanılması kabul edilemez. eğitim kalitesini garanti etmez…” (M. Potashnik, Rusya Eğitim Akademisi Asil Üyesi (Akademisyen), Pedagojik Bilimler Doktoru, Profesör).
Bugün, eğitim sürecinin birkaç bilişim modeli bilinmektedir: elektronik yayınlar. Eğitim alanında, bu tür kılavuzlar en sık kullanılır, örneğin: elektronik ders kitapları; elektronik ansiklopediler, sözlükler, kılavuzlar ve referans kitapları; atlaslar; problem kitapları; koleksiyonlar, galeriler, multimedya kitaplıkları; simülatörler; testler ve daha fazlası. vb. Öğretmenler tarafından dersler için kendi sunumlarının oluşturulması

Slayt 8

Öğretmen için gerçek bir yaratıcı teşvik, eğitim sürecinin ayrılmaz bir parçası haline gelen sunum derslerinin oluşturulmasıdır. Tahtaya çizmeniz gereken dersler var. çok sayıda devreler ve referans sinyalleri, bu çok fazla zaman ve alan gerektirir. Bu görev, bir bilgisayar ve ekran yardımıyla başarıyla çözülür. Sunumlar, öğretmenlerin yaratıcı tutkularını tatmin etmeye ve derslerin metodolojik gelişiminin temelini yenilemeye yardımcı olur. Sunumlarla çalışmak, öğretmeni hacimli materyali somutlaştırmaya, düşüncelerini olabildiğince kısa ve öz bir şekilde formüle etmeye, alınan bilgileri sistematik hale getirmeye ve kısa bir özet şeklinde sunmaya zorlar. Öğrenciler, bir öğretmenin rehberliğinde üniversite okumak için gerekli olan not tutma becerisini geliştirirler.

Slayt 9

Ancak özel zorluklar da var. Organizasyon güçlükleri, öğrencilerin dikkatini yoğunlaştırma sorununu içerir. Bazı çocuklar (yaşları ne olursa olsun) mizaçları nedeniyle bilgisayar ekranından gelen bilgileri 10-15 dakikadan fazla algılayamazlar. Hiçbir bilgisayar bir öğretmenle canlı iletişimin yerini alamaz.

Slayt 10

Sınıfta BİT kullanımına ilişkin metodolojik öneriler

slayt 11

Dersin öğretme, eğitme, geliştirme işlevi çeşitli araçlarla sağlanmaktadır. Bu araçlardan biri de bilgisayardır. İÇİNDE modern okul Bilgisayar sadece bilgisayar bilimleri derslerinde değil, matematik, kimya, biyoloji, Rus dili, edebiyat, güzel sanatlar ve yabancı dil derslerinde de giderek daha fazla kullanılmaktadır.

slayt 12

Ayrıca, İnternet sitelerinde yayınlanan etkileşimli dikteleri kullanarak imla dikkatinizi artırabilirsiniz. İşte hataları ve notları kendisi düzelten böyle bir dikte örneği.
http;//learning-russian.gramota.ru

slayt 13

Bu çalışma iyidir çünkü öğrenci istenen konudaki hemen hemen tüm materyalleri bir bilgisayar yardımıyla bağımsız olarak tekrar eder ve bu tekrar sıkıcı, göze çarpmayan değildir. Öğrencinin konuyla ilgili cehaletinden dolayı kompleksleri olmadığı, ancak hipermetin yardımıyla bağımsız olarak bilgi edindiği için uygun bir psikolojik iklim yaratılır. Rus dilinin hemen hemen her bölümü için testler var. Sınava hazırlanmak için testlerin olduğu CD'ler var.

Slayt 14

Sınıfta BİT kullanımı ilkokul
Bugün okullar, öğretmenler, öğrenciler bilgisayar gibi güçlü bilgi kaynaklarına sahiptir. Bilgisayar, öğrenmenin daha ilginç, daha hızlı, daha basit hale gelebildiği ve kazanılan bilginin daha derin ve daha genel hale gelebildiği bir araçtır.
Bu nedenle, tabii ki mevcutsa, sınıfta bilgisayar teknolojisinin kullanılması önemlidir. Yeni bilgi teknolojileri, eğitim sürecini yoğunlaştırmayı mümkün kılmaktadır. Bilgisayar, eğitim bilgilerini sunma olanaklarını önemli ölçüde genişletir. Renk, grafik, ses uygulaması, modern araçlar video teknolojisi, çocuğun motivasyonunu artırmanıza olanak tanır.

slayt 15

Motivasyon kaynaklarından biri eğlencedir. Bilgisayarın olanakları burada tükenmez ve bu eğlencenin baskın bir faktör haline gelmemesi, eğitim hedeflerini gölgelememesi çok önemlidir. Ek olarak, bilgisayar, öğrenmeye karşı olumsuz bir tutumun en önemli nedenlerinden birini - yanlış anlamadan kaynaklanan başarısızlık, bilgideki önemli boşluklar - tamamen ortadan kaldırmanıza olanak tanır.
Derse yeni bir öğrenme aracının dahil edilmesi, öğrenme sürecini çeşitlendirmek için eğitimsel ve bilişsel ilgiyi yeni bir düzeye çıkarmanıza olanak tanır. Öğrencinin etkinliği artar, öğrenme güdüleri daha istikrarlı hale gelir ve konuya ilgi ortaya çıkar. Bu dersler içerik bakımından zengindir. Bilgisayar kullanmak, öğrencilerin bağımsız etkinliklerini yeni bir şekilde düzenlemenize ve çalışmanın sonuçlarını sınıfta ve her öğrenci için ayrı ayrı almanıza olanak tanır.

slayt 16

Modern bilgi teknolojilerinin doğru kullanımı, çocukların öğrenme motivasyonunu önemli ölçüde artırabilir. Gerçek nesneleri veya olguları renk, hareket ve sesle yeniden yaratmanıza izin verir. Yeteneklerinin en geniş şekilde açıklanmasına, zihinsel aktivitenin aktivasyonuna katkıda bulunan şey

Slayt 17

Sonuç olarak, okul koşullarında BİT'i çeşitli eğitim faaliyetlerinde kullanmanın mümkün, gerekli ve uygun olduğunu belirtmek isterim. Bir öğretmenin çocuklarla ortak organize faaliyetinin kendine has özellikleri vardır, ses ve video kayıtları kullanılarak büyük bir açıklayıcı materyalin katılımıyla duygusal, parlak olmalıdır. Bütün bunlar bize multimedya yetenekleri ile bilgisayar teknolojisi tarafından sağlanabilir. Ancak bilgi ve iletişim teknolojileri ne kadar olumlu, büyük potansiyele sahip olursa olsun, öğretmen ve çocuk arasındaki canlı iletişimin yerini alamaz ve değiştirmemelidir.

Bireysel slaytlarda sunumun açıklaması:

1 slayt

Slayt açıklaması:

"YABANCI DİL ÖĞRETİMİNDE MODERN BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ"

2 slayt

Slayt açıklaması:

İlgililik Bu sorunun alaka düzeyi, bilgi ve iletişim teknolojilerinin yüksek iletişim yeteneği ve öğrencilerin eğitim faaliyetlerine aktif katılımı, konuşma ve dinleme becerilerine ilişkin bilgi ve becerilerin potansiyelini harekete geçirmesi ve becerilerini etkin bir şekilde geliştirmesi ile karakterize edilmesinde yatmaktadır. okul çocukları arasında iletişimsel yeterlilik. Bu, modern sosyal koşullara uyum sağlamaya katkıda bulunur, çünkü. toplum, modern dünyada yönünü hızla bulan, bağımsız ve girişimci, faaliyetlerinde başarıya ulaşan insanlara ihtiyaç duyar.

3 slayt

Slayt açıklaması:

Bilgi teknolojisi nedir? “Bilgisayarları kullanarak bilgi toplama, biriktirme, depolama, arama, iletme, işleme ve yayma yöntemleri ve yolları sistemidir. bilgisayar hatları bağlantılar".

4 slayt

Slayt açıklaması:

Ne oldu bilgi ve iletişim teknoloji (BİT)? bilgi oluşturmak, iletmek ve dağıtmak ve hizmetler (bilgisayar ekipmanı, yazılım, telefon hatları, hücresel, e-posta, hücresel ve uydu teknolojileri, kablosuz ve kablolu ağlar, multimedya ve İnternet)"

5 slayt

Slayt açıklaması:

ICT'yi İngilizce derslerinde kullanmanın ana hedefleri şunlardır: dili öğrenmek için motivasyonu artırmak; konuşma yeterliliğinin gelişimi: orijinal yabancı metinleri anlama yeteneğinin yanı sıra tutarlı gerekçeli ifadelerde bilgi iletme yeteneği; dilsel bilgi hacminde artış; çalışılan dilin bulunduğu ülkenin sosyo-kültürel özellikleri hakkında bilgi kapsamının genişletilmesi; için yetenek ve hazırlığın geliştirilmesi bağımsız çalışmaİngilizce.

6 slayt

Slayt açıklaması:

Bir bilgisayar yardımıyla İngilizce derslerinde, bir dizi görevi çözebilirsiniz: çeşitli karmaşıklık derecelerinde ağ materyallerini doğrudan kullanarak okuma becerileri ve yetenekleri oluşturmak; otantik sesli metinlere dayalı dinleme becerilerini geliştirmek; yazma becerilerini geliştirmek, hem aktif hem de pasif kelime dağarcığınızı, halkın kültürünün, toplumun sosyal ve politik yapısının gelişiminde belirli bir aşamayı yansıtan modern bir yabancı dilin kelime dağarcığıyla doldurun; konuşma görgü kuralları, iletişim koşullarında çeşitli insanların konuşma davranışlarının özellikleri, kültürün özellikleri, incelenen dilin ülkesinin gelenekleri dahil olmak üzere kültürel bilgi hakkında bilgi sahibi olmak; sınıftaki öğrencilerin yabancı dil etkinlikleri için istikrarlı bir motivasyon oluşturmak.

7 slayt

Slayt açıklaması:

Eğitim sisteminde kullanılan tüm BİT araçları iki türe ayrılabilir: donanım yazılımı

8 slayt

Slayt açıklaması:

Donanım: Bilgisayar - evrensel cihaz bilgi işlem. Yazıcı, öğrenciler veya öğrenciler için bir öğretmen tarafından bulunan ve oluşturulan bilgileri kağıda kaydetmenizi sağlar. Projektör, öğretmenin çalışmalarındaki görünürlük düzeyini ve ayrıca öğrencilerin çalışmalarının sonuçlarını tüm sınıfa sunma becerisini artırır. Telekomünikasyon bloğu, Rus ve dünyaya erişim sağlar bilgi kaynakları, yapmanıza olanak sağlar uzaktan Eğitim ve diğer okullarla yazışmalar. Metin bilgisi girmek ve ekran nesnelerini değiştirmek için aygıtlar - klavye ve fare. Görsel ve sesli bilgileri kaydetmek (girmek) için cihazlar - bir tarayıcı, bir kamera, bir video kamera, bir ses ve video kaydedici, eğitim sürecine doğrudan dünyanın bilgi görüntülerini dahil etmeyi mümkün kılar.

9 slayt

Slayt açıklaması:

Donanım: devam Veri kayıt cihazları - arayüzleri olan sensörler, rutin veri işleme için harcanan eğitim süresini azaltırken, eğitimde yer alan fiziksel, kimyasal, biyolojik, ekolojik süreçlerin sınıfını önemli ölçüde genişletir. Bilgisayar kontrollü cihazlar, çeşitli yetenek seviyelerindeki öğrencilerin ilke ve teknolojileri öğrenmelerini sağlar. otomatik kontrol. Sınıf içi ve okul içi ağ, mevcut bilgilerin, teknik ve geçici (insan) kaynakların daha verimli kullanılmasını sağlar, küresel ortak erişim sağlar. bilgi ağı Ses-görüntü araçları, eğitim çalışmaları ve halka açık etkinlikler için etkili bir iletişim ortamı sağlar.

10 slayt

Slayt açıklaması:

Yazılım: genel amaçlı ve donanımla ilgili (sürücüler vb.) her türlü bilgi ile çalışmayı mümkün kılar. Bilgi kaynakları - ansiklopedinin CD'lerde, bilgi sitelerinde ve arama motorlarıİnternet, eğitim uygulamaları için uzmanlaşmış olanlar dahil. Sanal kurucular, matematiksel ve fiziksel gerçekliğin görsel ve sembolik modellerini oluşturmanıza ve bu modellerle deneyler yapmanıza olanak tanır. Simülatörler, otomatik çalışma becerilerini uygulamanıza izin verir. bilgi nesneleri: metin girme, ekrandaki grafik nesnelerle çalışma vb.

11 slayt

Slayt açıklaması:

Yazılım araçları: (devamı) Test ortamları, öğrencinin bir görevin tamamını veya bir kısmını bilgisayar aracılığıyla aldığı ve görev sonucunun da tamamen veya kısmen bilgisayar tarafından değerlendirildiği otomatik testler tasarlamanızı ve kullanmanızı sağlar. Kapsamlı eğitim paketleri (elektronik ders kitapları) - kombinasyonlar yazılım araçları yukarıda listelenen türler - eğitim sürecini büyük ölçüde geleneksel biçimlerinde otomatikleştirir, oluşturulması en çok zaman alır, öğretmen ve öğrencinin bağımsızlığını en çok kısıtlar. Bilgi sistemi yönetim, eğitim sürecindeki tüm katılımcılar arasında bilgi akışının geçişini sağlar: öğrenciler, öğretmenler, yönetim, ebeveynler ve halk. Uzman sistemler - herhangi bir konu alanındaki sorunları etkili bir şekilde çözmek için bir uzmanın bilgisini kullanan bir yazılım sistemi.

12 slayt

Slayt açıklaması:

Eğitim sürecinde en sık kullanılan BİT araçları şunları içerir: bilgisayar kullanılarak gösterilen elektronik ders kitapları ve kılavuzlar ve multimedya projektörü elektronik ansiklopediler ve referans kitapları simülatörler ve test programları internetin eğitim kaynakları resim ve çizimler içeren dvd'ler ve cd'ler video ve ses ekipmanı multimedya sunumları araştırma çalışmaları ve projeleri.

13 slayt

Slayt açıklaması:

ICT yardımıyla çözülebilecek ana dil öğretimi görevleri türleri 1. Fonetik öğretirken: ICT'nin yardımıyla, telaffuzu görselleştirme tekniği sıklıkla kullanılır. Multimedya yetenekleri, hedef dilde konuşmayı dinlemenize, onu algı seviyenize göre uyarlamanıza olanak tanır ve ses hızı kontrolü, sözcüklerin telaffuzunu ve yazılışını karşılaştırırken tümceleri ayrı sözcüklere ayırmanıza olanak tanır. Bir mikrofon ve otomatik telaffuz kontrolü kullanmak, fonetik becerilerinizi düzeltmenizi sağlar. Bilgisayar, çeviri ve fonetik uygulama için bir kelime listesi sunar. Kontrol, özdenetim ve düzeltme amacıyla öğrencinin söylediği kelimeyi veya cümleyi kaydetmek mümkündür.

14 slayt

Slayt açıklaması:

2. Yazmayı öğretirken: Kendi ifadelerinizi ve başkalarının ifadelerini düzeltin, okuduklarınızı yazın, materyali dönüştürün, bir mektup, kartpostal, deneme yazın, bir form doldurun vb. Yazma öğretiminde bilgisayar kullanımı bu sürece daha fazla dinamizm kazandırmaktadır. Öğrenciler makalelerinin metinlerini kendileri yazarlar, metin editörleriyle çalışmayı öğrenirler, bilgisayar becerilerini geliştirirler, kullanımında ustalaşırlar. elektronik versiyonlarİngilizce-Rusça ve Rusça-İngilizce sözlükler. Öğrenciler, bilgisayar bilimleri derslerinde edindikleri bilgi ve becerileri uygulamalı olarak kullanma fırsatına sahip olurlar. Diğer ülkelerden akranlarıyla yazışıyorlar, denemelerini ve yaratıcı çalışmalarını kontrol etmesi için öğretmene gönderiyorlar ve okul ve bölge projelerinde yer alıyorlar.

15 slayt

Slayt açıklaması:

3. Dilbilgisi öğretirken: Hemen hemen her konuyu çalışırken bir dilbilgisi dersinde ICT'nin kullanılması mümkündür. -de doğru konum, başarılı renk tasarımı, diyagram ve tablo kullanımı, sesli yönlendirme(yabancı bir dilde örneklerin telaffuzu) alıcıların çoğu dahil olacağından, materyal okul çocukları tarafından daha kolay ve daha hızlı algılanacaktır. Derste harcanan zaman da daha az olacak - tahtaya materyal yazmaya gerek kalmayacak. Dilbilgisi olaylarını incelerken, her öğrenci dilbilgisi alıştırmaları yapabilir, bulmacaları, zincir kelimeleri çözme, kelime arama ve oyun alıştırmaları yapma fırsatına sahip olur. Ve ICT'nin yardımıyla, test programlarına dayalı olarak dilbilgisi becerilerinin oluşum düzeyini kontrol etmek ve referans ve bilgi desteği sağlamak (otomatik dilbilgisi referansları, morfolojik ve sözdizimsel düzeylerde dilbilgisi hatalarını tespit etmeye yönelik sistemler) daha ilginçtir.

16 slayt

Slayt açıklaması:

4. Kelime öğretirken: görsel netliği kullanan test ve oyun bilgisayar programlarına dayalı; kursiyerlerin pasif ve potansiyel kelime dağarcığının genişletilmesi; referans ve bilgi desteği sağlanması (otomatik sözlükler, eş anlamlı ve zıt anlamlı sözcükleri seçmek için programlar). Kelime dağarcığı, gramer ve söz diziminde ustalaşmak için alıştırmalar. Boşlukları doldurmak için alıştırmalar gibi çalışma türleri vardır. Yanlış cevap durumunda, aşağıdaki senaryolar mümkündür: a) kursiyerin bir sonraki göreve veya cümleye geçmesi yasaktır; b) kursiyerin bir sonraki göreve veya cümleye sonraki düzeltmeleriyle geçişi, yani doğru cevabı farklı bir renkle vurgulama veya yanlış bir cevap anlamına gelen “çarpı” işareti koyma; bir kelime yazarken yanlış harfin siyah değil gri renkle vurgulandığı çapraz bulmaca şeklindeki alıştırmalar;

17 slayt

Slayt açıklaması:

öğrencinin imleci gerekli kelimeye yönlendirdiği, ardından oluşturulan cümleye ilerlediği ve son taşınan kelimeden sonra geldiği bir cümle oluşturma oyunu şeklindeki alıştırmalar. aşağıdaki versiyonlarda olabilen “Avcı” oyunu şeklindeki alıştırmalar: kelimeyi istenen tanıma göre dinledikten sonra bir atış yapılır (resim); kelime yazıldıktan sonra atış yapılır. öğrenciden iki yabancı kelime listesini ilişkilendirmesi ve eş anlamlı veya zıt anlamlı çiftler oluşturması istenir; öğrenciye yabancı kelimelerin bir listesi ve bu kelimelerin tanımlarının bir listesi sunulur. Öğrenciden her kelimeyi karşılık gelen tanımıyla (resim) bağlaması istenir; belirli bir kelimeyi belirli bir duruma göre düzeltmenin önerildiği "Hatayı bul" alıştırmaları

18 slayt

Slayt açıklaması:

5. Okuma öğretirken: BİT, algılama alanını ve sunum temposunu değiştirme, metnin yerini değiştirme vb. tekniklerin kullanımı yoluyla okuma tekniği becerilerinin geliştirilmesine olanak tanır; alıcı sözcüksel ve gramer okuma becerilerinin güçlendirilmesi; metinden çeşitli türlerdeki anlamsal bilgileri çıkarma becerilerinde ustalaşmak (temel, ikincil, açıklayıcı vb.); çeşitli metin analizi türlerinde eğitim; dil zorluklarının bağımsız olarak üstesinden gelme yeteneğinin oluşumu; dilsel veya dil dışı bilgi sağlayarak referans ve bilgi desteği sağlanması (otomatik sözlükler, elektronik ansiklopediler aracılığıyla); okunan metnin doğruluğunun ve anlayışın derinliğinin kontrolü.

19 slayt

Slayt açıklaması:

6. Dinlediğini anlama öğretilirken: Fonetik dinleme becerilerinin oluşturulması; dinlenen metnin doğru anlaşılmasının kontrolü; gerçek konuşmayı anlama yeteneği. Dinlediğini anlama öğretilirken, her öğrenci yabancı dil konuşmasını duyma fırsatı bulur. Çalışmamızda karmaşık sorunları çözmek için BİT'in yeteneklerini de kullanıyoruz, bu nedenle dinleme becerilerini ve becerilerini geliştirmek için multimedya dersleri ve görevleri kullanılıyor. Bu tür görevlerin kaynakları multimedya dersleri ve internettir. İnternet, zengin bir ses kaydı kaynağıdır. Örneğin, "tüm durumlar için" gerekli şarkıların - şarkı sözleri ve müziklerin bulunduğu bir site var.

20 slayt

Slayt açıklaması:

7. Konuşma öğretirken: Fonetik konuşma becerilerinin oluşturulması; simülasyon programlarına dayalı rol yapma oyunları kullanarak çiftler ve küçük gruplar halinde iletişim organizasyonu. Bilgilendirme, açıklama, onaylama, ikna etme, tebrik etme, tarif etme vb. Konuşma öğretirken, her öğrenci bir mikrofona İngilizce ifadeler söyleyebilir. Öğrencilere, çalışılan konuyla ilgili belirli bir konuda siteler sunulur. Örneğin, öğrenciler Londra'yı öğrenirken şehirde sanal bir tura çıkar ve gördükleri hakkında konuşurlar. Öğrencilerin bir Londra sakini veya bir rehber ile bir ziyaretçi arasındaki diyaloğu canlandırdıkları ikili çalışma gerçekleştirilebilir.

21 slayt

Slayt açıklaması:

8. Çeviri öğretirken: Çevirinin sözcüksel ve gramer becerilerinin oluşturulması; çevirinin doğruluğunun kontrolü; kullanarak çeviri metinlerini düzenleme becerisine hakim olmak metin editörleri ve makine çevirisi sistemleri; referans ve bilgi desteğinin sağlanması (otomatik sözlüklerin, sözlüklerin, zıt ve eş anlamlı kelimeleri seçmek için sistemlerin kullanımı).

22 slayt

Slayt açıklaması:

Gördüğünüz gibi, yabancı dil öğretiminde BİT'in kapsamı alışılmadık derecede geniştir. BİT, yeni dil materyali, yeni ifade kalıpları ve ayrıca bir yabancı dilde iletişim faaliyetleri ile tanışmak için etkili bir şekilde kullanılabilir. Eğitim aşamasında ve oluşturulan bilgi, beceri, yeteneklerin uygulanması aşamasında, kursiyerlerin kişisel özellikleri dikkate alınarak çok çeşitli iletişimsel görevlerde ve durumlarda her türlü BİT kullanılabilir. Onların yardımıyla, başarılı geliştirme için en uygun koşulları yaratabilirsiniz. program materyali: Aynı zamanda, sınıftaki tüm öğrenciler için esnek, yeterli ve uygulanabilir bir egzersiz yükü sağlanır. Ek olarak, öğretmen tarafından öğrencilerin faaliyetleri üzerinde kontrol uygulama aracı olarak bilgisayarın rolünü ve ayrıca özdenetim oluşturma ve geliştirme aracı olarak abartmak zordur.

23 slayt

Slayt açıklaması:

Kursiyerlerin kişisel özelliklerini dikkate alarak, çeşitli iletişimsel görevlerde ve durumlarda yardımcı olan bir dizi program vardır. İşte en popüler olanlar:

24 slayt

Slayt açıklaması:

ikinci hayat(Second life) - kendiniz veya öğrencileriniz tarafından oluşturduğunuz, denizler, ormanlar, şehirler ve köyler, gerçek insanlarla (ve onlarla Skype veya e-posta yoluyla iletişim kurun) veya kurgusal olanlarla dolu bir dünya. Orada evleriniz ve kütüphaneleriniz, video salonlarınız ve restoranlarınız, çalışma ve seyahat etme fırsatınız var. Baştan çıkarıcı, değil mi? İngilizce öğretiminde nasıl oluşturulacağını ve kullanılacağını öğrenin. Skype - Bu program ile dünyanın dört bir yanındaki milyonlarca insanla tamamen ücretsiz konuşabilirsiniz! Önce en yenisini indirin Skype sürümü, ardından ayarlardan Rusça sürümünü seçerek kurun. İşte bu kadar, anadili İngilizce olan kişilerle konuşarak İngilizce öğrenin. Bloglar - ters kronolojik sıradaki girişlerden oluşan bir veya daha fazla yazarın ağ günlüğü veya başka bir deyişle, bu, tarihe göre sıralanmış bir günlük biçimindeki bir sitedir. Kelime İngilizce web günlüğünden geliyor - "web dergisi". Wiki, ilgili kayıtların bir koleksiyonudur. (Teknolojinin yaratıcısı Ward Cunningham, uygulamayı hızlı köprü metni etkileşimi için bir ortam olarak adlandırdı.) Wiki, ağ topluluğunun her üyesine herhangi bir girdi oluşturma ve düzenleme yeteneği sunulduğunda, toplu bir hiper metin modeli uygular. .

25 slayt

Slayt açıklaması:

Hot Potatoes, öğretmenlerin programcıların yardımı olmadan kendi başlarına HTML formatında etkileşimli eğitim ve kontrol egzersizleri oluşturmasına olanak tanıyan evrensel bir kabuk programıdır. Program, aşağıdakiler için görevler oluşturmak için tüm dünyada yaygın olarak kullanılmaktadır: çeşitli dillerçeşitli disiplinlerde. Alıştırmalar, programın 5 bloğu kullanılarak oluşturulur (her blok bağımsız bir program olarak kabul edilebilir): Quiz - Quiz - çoktan seçmeli sorular (4 tür görev). Öğretmen, alıştırmadaki tüm cevap seçeneklerine yorum yapma fırsatına sahiptir. Cloze - Boşlukları doldurun. Öğrenciler bir ipucu isteyebilir ve eksik kelimenin ilk harflerini görebilir. Otomatik puanlama da vardır. Belirli kelimeleri "atlayabilirsiniz" veya örneğin her beşte birini atlayabilirsiniz. Eşleşme - Yazışmaların kurulması (3 tür görev). Çapraz - Bulmaca. Karıştır - Yeniden Sıralama

26 slayt

Slayt açıklaması:

BİT araçlarından biri multimedya sunumudur. Yabancı dil materyalinin multimedya sunumu, öğretmen tarafından yaratıcı bir şekilde işlenen dil bilgisini, belirli bir sözlük-gramer, bölgesel çalışma konusunda mantıksal olarak tamamlanmış bir slayt seçimi şeklinde belirli bir yaştaki öğrencilere uyarlanmış bir şekilde sunmanın bir yoludur. Multimedya sunumu, bilgisayar teknolojisinin görsel-işitsel yeteneklerinin kullanımına dayanmaktadır. Doğru donanım ile multimedya yazılımı, neredeyse sınırsız grafik ve renk olanaklarına sahip olup, her türlü aktiviteyi resim ve animasyon şeklinde sunmayı mümkün kılar. Bu özellikle önemlidir: a) monitördeki / ekrandaki görüntüler bir yabancı dildeki bir cümleyi doğrudan bir nesne veya eylemle ilişkilendirmenize izin verdiğinden, yeni kelimelerle tanışırken; b) 7-8 yaş arası çocuklarda soyut düşünce henüz gelişmediğinde ve ekranda görülen renkli resimler, diyagramlar, hareketli görüntüler yeni materyalin daha iyi algılanmasına ve özümsenmesine katkıda bulunduğunda dilbilgisi materyalini incelerken.

27 slayt

Slayt açıklaması:

MMP'nin öğrenme sürecinde kullanımı, hem bir bütün olarak okul düzeyinde hem de ders düzeyinde oluşturulan belirli koşullarla sağlanır. Bilgisayarla çalışmak sadece öğrenmeye olan ilginin artmasına katkıda bulunmaz, aynı zamanda eğitim görevlerinin sunumunu zorluk derecesine göre düzenlemeyi mümkün kılarak doğru kararları teşvik eder. Ek olarak, bilgisayar, öğrenmeye karşı olumsuz bir tutumun en önemli nedenlerinden birini - materyali anlama eksikliğinden veya bilgi probleminden kaynaklanan başarısızlık - tamamen ortadan kaldırmanıza olanak tanır. Birçok bilgisayar eğitim programının yazarları tarafından sağlanan bu özelliktir. Öğrenciye, tek bir fare tıklaması ile ekranda açılabilen çeşitli başvuru kılavuzlarını ve sözlükleri kullanma fırsatı verilir. Bir bilgisayarda çalışan öğrenci, güvenerek problemin çözümünü tamamlama fırsatı elde eder. Yardıma ihtiyaç duydu. Öğrenmenin sevinci - sınıfta bilgisayar kullanımını sağlayan şey budur. Ve bu da, düşüncenin gelişmesiyle birlikte inisiyatif konuşmasının gelişmesine yol açar. Her çocuğun bilişsel aktiviteyi amaçlayan bir iç güdüsü vardır. Öğretmenin görevi, bu güdünün gelişmesine mümkün olan her şekilde katkıda bulunmak, kaybolmasına izin vermemektir.

28 slayt

Slayt açıklaması:

Eğitim teknolojisi aşağıdaki metodolojik gerekliliklere uymalıdır: kavramsallık: eğitim hedeflerine ulaşmak için psikolojik ve sosyo-pedagojik bir gerekçe de dahil olmak üzere bilimsel bir kavram, tutarlılık: sistemin tüm özelliklerinin varlığı (bir süreç oluşturma mantığı, ara bağlantı tüm parçalarının bütünlüğü), verimlilik: eğitim standartlarına karşılık gelen sonuçların garantisi, esneklik: pedagojik faaliyetin özel koşullarını dikkate alarak, öğretmen ve öğrenciler arasındaki etkileşimin rahatlığını ve özgürlüğünü sağlamak için içeriği değiştirme olasılığı, dinamizm: kullanılan teknolojiyi geliştirme veya dönüştürme olasılığı, tekrarlanabilirlik: teknolojinin bu eğitim kurumunda veya başkalarında diğer öğretmenler tarafından olası kullanımı. BİT'i yabancı dil derslerinde ve okul saatleri dışında kullanma deneyimini analiz ettikten sonra şu sonuca varabiliriz: multimedya teknolojileri öğrenme sürecini hızlandırır: öğrencilerin konuya olan ilgilerinde keskin bir artışa katkıda bulunur; malzemenin asimilasyon kalitesini iyileştirmek; öğrenme sürecini bireyselleştirmeye izin vermek; değerlendirmenin öznelliğinden kaçınmayı mümkün kılar.

29 slayt

Slayt açıklaması:

Gözlemler ve Karşılaştırmalı analiz sistemde ICT'nin kullanıldığı sınıflardaki öğrenme çıktıları şunları göstermiştir: öğrenciler öğrenme sürecine daha yüksek derecede katılım, motivasyon ve öğrenme sevinci gösterirler; BİT kullanımı, bir yabancı dilde uzmanlaşmanın verimliliğini artırmaya yardımcı olur; böyle bir iş organizasyonu, öğrencilerin konuya olan ilgisini ve başarıya olan inancını bir dereceye kadar kaybettiklerinde, özellikle orta ve son aşamalarda okul çocuklarının eğitim çalışmalarının etkinliğini artırmanın bir yoludur.

Slayt açıklaması:

Böylece, yeni bilgi teknolojilerinin kullanımı eğitim sürecinin kapsamını genişletir, pratik yönelimini arttırır. Öğrencilerin motivasyonu artıyor, bu da onların aktivasyonuna katkıda bulunuyor. bilişsel aktivite bilgi ile çalışırken. Sonuç olarak, öğrencilerin temel yeterlilikleri, özellikle bilgilendirici, etkili bir şekilde geliştirilir. bilginin hızını ve güvenilirliğini artırmak. Bu nedenle, BİT kullanımı öğrencilere: sistemik düşünmeyi geliştirme, gerçekleri analiz etmeyi, karşılaştırmayı ve özetlemeyi öğrenme, bağımsız olarak çalışma, kapsanan materyali pekiştirme ve tekrar etme, bilgisayar becerileri edinme, sınava kapsamlı bir şekilde hazırlanma konusunda yardımcı olur.

32 slayt

Slayt açıklaması:

BİT, öğretmene şu konularda yardımcı olur: eğitimin verimliliğini ve kalitesini artırma, modern öğrenme hedeflerine odaklanma, öğrencilerin öğrenme motivasyonunu artırma, çeşitli konuşma etkinliği türlerinin birbirine bağlı öğretimini kullanma, bölgesel yönü dikkate alma, sınıfları akılda kalıcı ve duygusal hale getirme, bireysel bir yaklaşım uygulamak, okul çocuklarının bağımsızlığını güçlendirmek, öğretmenin işini kolaylaştırmak için görselleştirme kalitesini iyileştirmek. materyali daha anlaşılır bir şekilde, daha kısa sürede, öğrenciler tarafından daha iyi anlayarak sunun, dersler veya seçmeli bir ders için temel ve ek materyalleri bulun, konuşma pratiği için zamandan tasarruf edin, sınıfla bireysel, grup ve ön çalışmayı organize edin, kontrolü basitleştirin Öğrenme aktiviteleriöğrencilerin ilgisini çekmek, motivasyonlarını artırmak, onları yaratıcı öğrenme sürecine dahil etmek.

33 slayt

Slayt açıklaması:

Sonuçlar ICT'nin İngilizce derslerinde kullanılması bence okullardaki yenilikçi çalışmaların en önemli sonuçlarından biridir. Bilgi teknolojisinin kullanılması, planın uygulanmasını, dersi modern hale getirmeyi mümkün kılar. ICT'nin bir İngilizce dersinde kullanılması, bir dizi metodolojik, didaktik, pedagojik ve psikolojik ilkeleri daha tam olarak uygulamanıza olanak tanır. Unutulmamalıdır ki, kullanım multimedya teknolojileriöğretmen olmadan önemli bir pedagojik etki sağlayamaz, çünkü bu teknolojiler yalnızca öğretim yollarıdır. Eğitim sürecindeki bir bilgisayar, mekanik bir öğretmen değildir, bir öğretmenin yerine veya benzeri değildir, ancak öğretim faaliyetinin olanaklarını artıran ve genişleten bir araçtır. Yukarıdakilere dayanarak, BİT kullanımının öğretimde umut verici bir yön olduğu tartışılabilir. ingilizce dili ve daha fazla araştırmaya ihtiyacı var.

34 slayt

Slayt açıklaması: